鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)結(jié)合上課教案

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)結(jié)合上課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解虛實(shí)結(jié)合的概念，明確詩(shī)歌中實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)的內(nèi)容。掌握虛實(shí)結(jié)合的常見(jiàn)類型及表達(dá)效果。學(xué)會(huì)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的技巧鑒賞詩(shī)歌，并能準(zhǔn)確分析其在詩(shī)歌中的作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞過(guò)程中發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感和意境，豐富學(xué)生的情感世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解虛實(shí)結(jié)合的概念和常見(jiàn)類型。掌握虛實(shí)結(jié)合在詩(shī)歌中的表達(dá)效果及分析方法。2.教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌中虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用，并深入分析其作用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中虛實(shí)相生所營(yíng)造的獨(dú)特意境和情感。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解虛實(shí)結(jié)合的概念、類型和表達(dá)效果，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有系統(tǒng)的了解。2.實(shí)例分析法：通過(guò)具體詩(shī)歌實(shí)例的分析，讓學(xué)生直觀感受虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用及其作用，加深理解。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組討論，共同探討詩(shī)歌中虛實(shí)結(jié)合的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究能力。4.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到詩(shī)歌鑒賞中來(lái)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.多媒體展示幾幅意境優(yōu)美的中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)，如《深山藏古寺》《踏花歸去馬蹄香》等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，思考：這些畫(huà)作是如何通過(guò)有限的畫(huà)面展現(xiàn)出豐富的意境和內(nèi)涵的？3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：畫(huà)家往往運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，以實(shí)寫(xiě)之景引發(fā)觀者的聯(lián)想和想象，從而營(yíng)造出獨(dú)特的藝術(shù)境界。4.引出課題：詩(shī)歌創(chuàng)作同樣如此，虛實(shí)結(jié)合也是詩(shī)歌中常用的表達(dá)技巧，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)結(jié)合。

（二）知識(shí)講解（10分鐘）1.虛實(shí)結(jié)合的概念講解：實(shí)，指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境；虛，指知覺(jué)中看不見(jiàn)、摸不著的虛幻世界和夢(mèng)境等，也指情感、想象、夸張、回憶等。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。舉例：以"床前明月光，疑是地上霜"為例，"床前明月光"是實(shí)寫(xiě)眼前之景，而"疑是地上霜"則是由明月光引發(fā)的聯(lián)想，屬于虛寫(xiě)。2.虛實(shí)結(jié)合的常見(jiàn)類型眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛講解：詩(shī)人在描寫(xiě)眼前實(shí)景時(shí)，常常會(huì)融入自己的想象和虛構(gòu)，創(chuàng)造出一種虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。舉例："大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"，描繪的是塞外沙漠中孤煙直上、黃河盡頭落日渾圓的奇特壯麗風(fēng)光，是實(shí)寫(xiě)；而詩(shī)人可能由此聯(lián)想到邊疆的安寧、國(guó)家的繁榮等，這些聯(lián)想就是虛寫(xiě)。現(xiàn)實(shí)之景為實(shí)，已逝之景為虛講解：通過(guò)對(duì)過(guò)去場(chǎng)景的回憶與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景形成對(duì)比或映襯，豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵。舉例：劉禹錫《烏衣巷》："朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。"詩(shī)中前兩句寫(xiě)朱雀橋和烏衣巷的現(xiàn)實(shí)之景，后兩句則通過(guò)"舊時(shí)"一詞，將讀者帶入對(duì)過(guò)去王謝家族興盛景象的想象之中，已逝之景為虛，與現(xiàn)實(shí)之景形成鮮明對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)歷史變遷的感慨。形象為實(shí)，抽象為虛講解：把具體可感的形象與抽象的情感、哲理等相結(jié)合，使詩(shī)歌更具韻味。舉例："問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流"，以具體的"一江春水"來(lái)形容抽象的"愁"，將無(wú)形的愁緒化為有形的江水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了愁緒的連綿不絕。己方之景為實(shí)，對(duì)方之景為虛講解：詩(shī)人在表達(dá)自己的情感時(shí)，會(huì)想象對(duì)方的情景，從而更深刻地傳達(dá)情感。舉例：王維《九月九日憶山東兄弟》："獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。"詩(shī)的前兩句寫(xiě)自己在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞，是實(shí)寫(xiě)；后兩句則通過(guò)想象兄弟們登高插茱萸的情景，表達(dá)對(duì)兄弟們的思念，對(duì)方之景為虛，更突出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

（三）實(shí)例分析（20分鐘）1.分發(fā)資料，讓學(xué)生閱讀下面這首詩(shī)歌：《邯鄲冬至夜思家》（白居易）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。2.學(xué)生自主思考：這首詩(shī)中哪些是實(shí)寫(xiě)？哪些是虛寫(xiě)？運(yùn)用了怎樣的虛實(shí)結(jié)合技巧？有什么表達(dá)效果？3.小組合作討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。4.教師總結(jié)分析：實(shí)寫(xiě)："邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身"，描寫(xiě)了詩(shī)人在邯鄲驛館中，抱著膝蓋坐在燈前，只有影子陪伴自己的情景，通過(guò)具體的動(dòng)作和環(huán)境描寫(xiě)，真切地表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞。虛寫(xiě)："想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人"，詩(shī)人想象家中親人夜深還坐在那里，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人。從對(duì)方入筆，虛寫(xiě)家中親人對(duì)自己的思念，更突出了詩(shī)人對(duì)家人的思念之情。表達(dá)效果：這首詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，以實(shí)寫(xiě)之景襯托虛寫(xiě)之情，虛實(shí)相生，將詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得更加深沉、真摯，使讀者能深切感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和對(duì)家人的牽掛。

5.再展示一首詩(shī)歌：《夜雨寄北》（李商隱）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。6.學(xué)生獨(dú)立思考后，舉手回答詩(shī)歌中虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用及效果。7.教師補(bǔ)充講解：實(shí)寫(xiě)："巴山夜雨漲秋池"，描繪了巴山夜晚秋雨連綿，池塘水漲的景象，是眼前實(shí)景，渲染了一種凄涼、孤寂的氛圍。虛寫(xiě)："何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)"，想象未來(lái)與妻子相聚，在西窗下共剪燭花，談?wù)摪蜕揭褂甑那榫埃翘摼?。通過(guò)虛寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻子的思念以及渴望與妻子團(tuán)聚的心情。效果：整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫(xiě)的景與虛寫(xiě)的情相互交融，既描繪了眼前的凄涼之景，又展現(xiàn)了未來(lái)團(tuán)聚的溫馨畫(huà)面，使情感更加深沉細(xì)膩，余味無(wú)窮。

（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題資料，包含以下幾首詩(shī)歌：《塞上聽(tīng)吹笛》（高適）雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。《望江南·梳洗罷》（溫庭筠）梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。《送魏二》（王昌齡）醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。2.學(xué)生自主完成練習(xí)題，分析每首詩(shī)歌中虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用及表達(dá)效果。3.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。4.完成后，同桌之間相互交流答案，互相評(píng)價(jià)。5.教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示，全班共同討論、分析，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)答題要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是虛實(shí)結(jié)合？虛實(shí)結(jié)合有哪些常見(jiàn)類型？"2.請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充完善，再次強(qiáng)調(diào)虛實(shí)結(jié)合的概念和常見(jiàn)類型。3.總結(jié)虛實(shí)結(jié)合在詩(shī)歌中的表達(dá)效果：虛實(shí)結(jié)合可以使詩(shī)歌內(nèi)容更加豐富，意境更加深遠(yuǎn)，情感更加真摯動(dòng)人。它能夠以實(shí)寫(xiě)之景引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，讓讀者更好地體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，同時(shí)也增添了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。4.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的詩(shī)歌鑒賞中，運(yùn)用所學(xué)的虛實(shí)結(jié)合技巧，深入品味詩(shī)歌的內(nèi)涵和魅力。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中選取一首，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的技巧進(jìn)行賞析，字?jǐn)?shù)不少于300字。2.閱讀下面這首詩(shī)歌，分析其中虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用及表達(dá)效果：《江雪》（柳宗元）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)虛實(shí)結(jié)合這一詩(shī)歌表達(dá)技巧有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)例分析、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高了學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和思維能力。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部