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合作。F“特色資源”——L老師如何開發(fā)利用F“家長資源”這一特色資源進行教學探索。L外對應的概念是“學校、家庭和社區(qū)合作伙伴關系”（School,Family,andCommunityPartnerships）。63這一概念來自于美國霍普金斯大學教師愛普斯坦（OverlappingSpheresofInfluence）,指出家校合作是學習、家庭、社區(qū)合 影響力 影響力學 家經(jīng)驗、價值觀和實 經(jīng)驗、價值 63吳重涵.從國際視野重新審視家校合作——《學校、家庭和社區(qū)合作伙伴：行動手冊》中文版序[J].教育 主要機構(gòu)層面的交互作用（在交疊區(qū)F，C，S，TF，LFFL期間，A的課堂也并不滿意。LF一起來看一看LF藝中的蠟染、扎染、鏤空印花并成為我國古代三大印花技藝。2006家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（S）SQL（學生紛紛排隊請老師幫忙處理。（一）F濃厚的學習氛圍。201910，LFLAWWLLW課后，LW：L師可以在家長授課時協(xié)助管理課堂秩序，W似幼稚的問題，卻蘊含科學道理，WLFZFLLFAFAX（媽媽01020304050607080910銀行職員（辨別真假鈔11121314151617181920215家長興趣特長調(diào)查表LLL（主要講了哪些內(nèi)容時，更是少之又少的學生能夠記得，并且記得的內(nèi)容也很模）L堂，L頭腦里就沒有形成知識鏈，撿了西瓜丟了芝麻。LD（DF）請教，DFAX（媽媽FAX（媽媽2110銀行職員（辨別真假鈔141912131816010902200517150611030804076售水果為生，L（二）FAFAZ1018X1025W111M118L1115G1122X1129L126籃球游戲（戶外H1213S1220ZW1227711，LF11Ca,o 等；最后，L10:組（4人一組，確定每組的組長。（學生積極性很高，一個個都東瞧瞧西望望10L日記，L題也隨之而來，由于課時有限，ZLZ有了第一次的經(jīng)驗之后，LW4040MM樣的原理，M水”等實驗。接著，MMA：LB：（G”GG老師的帶領下，同學們首先感受了“詩人遙望一輪落日向著樓前一望G老師一CZC有了前幾次課的經(jīng)驗與改

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