福建省2024年中考語文試題解析版

福建省2024年中考語文試題一、積累與運用（23分）1．根據語境，補寫出古代詩文名句。（8分）（1）《〈論語〉十二章》中“____________，____________”，大意是說“時光像流水一樣，日夜不?！?。（2）酈道元《三峽》中描寫山勢起伏、綿延不斷的兩句是：“____________，____________?！保?）崔顥《黃鶴樓》中“____________？____________”兩句，直接抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。（4）杜牧《赤壁》中“____________，____________”兩句借史事寫自身，發(fā)議論，抒感慨。2．閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）科技創(chuàng)新是生產力，文化創(chuàng)意也是生產力。尤其是進入信息時代之后，人們的文化需求越來越復雜多元。而文化創(chuàng)意幾乎可以改變一切，可以（），“文化+”也就（）了。當然，文化是需要用創(chuàng)意的方式①（zuò）加法的，與科技創(chuàng)新有著不盡相同的規(guī)律和要求。更重要的是，今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無法割裂、（）的關系，一旦實現真正的融合發(fā)展，將會爆發(fā)出巨大的威力，②（shèn）至成為顛覆性的創(chuàng)新力量，改變我們的生產和生活方式?？萍紕?chuàng)新和文化創(chuàng)意要成為發(fā)展新動能的雙引③（qíng），科技和文化要真正融合發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)和最關鍵的瓶頸還是人的問題。這一問題的解決，需要在全社會針對不同年齡段的人群加強科學普及、文化普及和藝術普及的工作力度，還需要提高全社會尊重科技創(chuàng)新、熱愛文化創(chuàng)意的意識。這樣雙管齊下，才是養(yǎng)護人才和市場的兩全之策。（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號內的成語，全都恰當的一項是（）（3分）A．無所不知水到渠成相輔相成 B．無所不在水落石出相反相成C．無所不在水到渠成相輔相成 D．無所不知水落石出相反相成（3）文中畫橫線的句子某個動詞和賓語搭配不當，請寫出這個動詞并修改，但不得改變句子原意。（3分）3．名著閱讀交流。（6分）圈點批注法用于閱讀傳統文學名著很有效，但名著還有紀實類、科普類等其他多種類型，只會這一種方法，不能“綜合運用多種方法閱讀整本書”，很難實現“廣泛閱讀各種類型的讀物”的學習目標。你是否贊同這個看法？為什么？請寫一段話，分享你的閱讀經驗，體現你的思考和認識。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的唐詩，完成4～5題。（7分）發(fā)渝州卻寄韋判官司空曙紅燭津亭夜見君，繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉，惟有猿聲滿水云。4．這是一首贈別詩，請寫出分別的時間、地點和贈別的對象。（3分）5．分別前后詩人的情感有明顯變化，請簡要概括。（4分）（二）閱讀下面的材料，完成6～9題。（16分）材料一：慎東美字伯筠秋夜待潮于錢塘江沙上露坐設大酒樽及一杯對月獨飲，意象傲逸，吟嘯自若。顧子敦適遇之，亦懷一杯，就其樽對酌。伯筠不問，子敦亦不與之語。酒盡，各散去。（節(jié)選自陸游《老學庵筆記》）材料二：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪?！酵ど?，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）6．下列對材料一中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是（）（3分）A．慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢塘江沙上/露坐/設大酒樽及一杯/B．慎東美字伯筠/秋夜待潮于錢塘江/沙上露坐/設大酒樽及一杯/C．慎東美字伯筠/秋夜待潮/于錢塘江沙上/露坐/設大酒樽及一杯/D．慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢塘江沙上露坐/設大酒樽及一杯/7．根據“方法提示”，解釋下列加點字詞。（3分）加點字詞方法提示釋義吟嘯自若聯系成語解釋詞義。神色自若（1）自若：______顧子敦適遇之查閱詞典選擇義項。適：①適合；②滿足；③正好。（《漢語大詞典》）（2）適：______亦懷一杯根據形旁推斷字義。從心，褱聲。（《說文解字》）（3）懷：______8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）酒盡，各散去。（3分）（2）湖中焉得更有此人?。?分）9．兩則材料在內容上多有相同之處，請列舉。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成10～13題。（20分）松花江上王統照①兩條名字異常美麗，且富有詩意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會聯想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。風景的幽清，自來是戰(zhàn)血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛美的思想，那只是超乎是非利害無關心的一時的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時候，哪里還管什么風景、文化？人類的全歷史呢，物與物相競，說是利用弱肉強食的公例，人并不能比物類超出多少，人們在不自知中用此公例彼此相斫，所以到處是血洗的山河！偶然來到這北方之上海東方之莫斯科的濱江；偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語。我同王張兩君立在幾個洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國苦力，破襤，無聊，仿佛到處尋覓什么似的白俄，與偶爾經過的日本人，摻雜的言語與奇異的行動，點綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對面的太陽島去看看那邊的海水浴場，與俄人的生活，江流迅急，當中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣過得去。大家卻都不肯冒險。問了幾次小火輪又沒有過江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究竟沒有渡過江去。在江邊停著許多中國的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長江邊的揚州班、蕪湖班一樣。其實松花江的水比著名的揚子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。這條鐵橋雖沒有黃河鐵橋長，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突影。由許多雄偉建筑物迤邐②著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。而且因為地帶上富有國際趣味的關系，容易使人聯想到舊的殘滅與新的發(fā)展。從這邊溯上或沿流而下可以瀏覽這“北國”最美麗的沿岸的風物。以這里特有的氣候與特有的自然風物，以及近代的都市文化之發(fā)展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來迥然不同。人所可貴的是聯想，而聯想乃由環(huán)境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國”的松花江上，這里沒有黃河兩岸的風沙、童山、土室，也不像揚子江兩岸的碧草雜樹與菜圃、農家。然而近代生活的顯映在岸上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，是有它自己的面目的。初暖的春陽，微吻著北國的晴波，黧面筏手高唱著北滿的歌相和。遠來，遠來，浮動著現代都市的噪音，飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落。包頭跣足彳?、壑^去異國的流亡者，他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河！詩的趣味，畫的搜求，在這里一切付于寥廓，沉著——烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。（有刪改）[注]①王統照（1897—1957），山東諸城人，作家、詩人。作品主要表現“美”與“愛”的理想。本文創(chuàng)作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，民族危機日益嚴重，抗日救亡運動興起。②迤邐：曲折連綿。③彳?。盒〔阶?，走走停停的樣子。10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．第二段描繪了松花江岸上中國苦力形象，短衣破爛，貧窮無依。B．文中將松花江與黃河、揚子江進行類比，贊美東北的自然風光。C．這是一篇游記散文，聯想豐富，寫法自由，讀來能增廣見聞。D．文章匠心獨運，風物與人物、現實與歷史交織，富有哲思與詩意。11．文章第一段多處運用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請舉一例簡要分析。（3分）12．聯系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。（8分）（1）當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。（這里的景物描寫有什么作用？）（4分）（2）由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。（句中喻體“深灰淡紅色的舊時的綺羅層”，生動新穎。請寫出其本體，并分析兩者的相似性。）（4分）13．文章以新詩作結，形式獨特，意蘊豐厚。請簡要分析。（6分）（四）閱讀下面的文字，完成14～16題。（12分）五月，為勞動者喝彩侯為標高爾基說：勞動是一切歡樂和美好的源泉。世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出來的。每天我們都會看到很多忙碌的身影，他們用勤勞的雙手、辛勤的勞動為社會提供良好的環(huán)境和服務，日復一日，年復一年。每一份平凡的工作背后，都是一種責任與堅守，每一個汗水中的微笑，都令人心生敬意。人類通過勞動征服自然、改造世界，歷史上流傳著很多關于勞動的傳說與美麗的贊歌。遠古“愚公移山”的故事，生動詮釋了勞動能夠創(chuàng)造奇跡，告訴后人只要有堅定的信念和鍥而不舍的精神，就沒有什么不能實現。在社會生活中勞動與文學也密不可分，誕生了很多以勞動為主題的杰出作品，如唐詩《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币猿两綄懛?，把勞動者的形象、勞作的場景、勞動的艱苦濃縮在詩歌中，告誡人們一粥一飯來之不易，要愛惜糧食、珍惜勞動成果。勞動是獲取幸福的唯一密碼。所有美好的夢想，只有通過艱辛的勞動才能實現。三代塞罕壩人在1500米的高原上，歷經55年的艱苦勞動，讓“一棵松”成長為112萬畝的世界上最大的人工林，靠勤勞的雙手改變了自然生態(tài)，創(chuàng)造了“沙漠變綠洲，荒原變林?！钡娜碎g奇跡?？茖W家通過辛勤的勞動刻苦鉆研，不斷攀登科技高峰。中國空間站“太空之家”遨游蒼穹，探索浩瀚的宇宙，寄托了中國人對遼闊太空的無限遐想。這些舉世矚目的成就，都是勞動智慧的結晶，是一代代勞動者胼手胝足、晨炊星飯的結果，凸顯著開拓進取的奮斗精神。通過勞動不斷追趕超越，如涓涓細流匯成奔涌大河，展現出一個充滿活力的現代中國，鋪展出偉大時代的精彩畫卷。勞動改變著人類社會，創(chuàng)造著人類文明。對勞動的肯定和贊美是中華優(yōu)秀傳統文化一以貫之的倡導和傳承。如今，隨著時代的變遷，數智時代的高速發(fā)展，新的勞動形態(tài)不斷出現，勞動內容、勞動環(huán)境也發(fā)生了很大變化。但無論是體力勞動還是腦力勞動，無論是有形勞動還是無形勞動，都為社會創(chuàng)造著巨大的物質財富和精神財富。天道酬勤，美好的生活皆靠勞動創(chuàng)造。五月，春光明媚，百花盛開，正是耕耘的大好時節(jié)。歲月因勞動而意義不凡，勞動因歲月而果實累累。勞動者的每一滴汗水都折射著太陽的光芒，每一份付出都擦亮著夢想的天空。當黃昏來臨，喧鬧的一天即將落下帷幕，讓我們放慢匆忙的腳步，向那些平凡的勞動者回眸致意，為每一位用雙手創(chuàng)造生活、締造美好明天的勞動者送上深深的祝福。（有刪改）14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．勞動創(chuàng)造美，需要聰明智慧，更需要堅定的信念和鍥而不舍的精神。B．勞動形態(tài)、勞動內容、勞動環(huán)境的發(fā)展變化，加速數智時代早日來臨。C．篇末“致意”和“祝福”呼應標題中的“喝彩”，文章中心更加明確。D．文章運用舉例論證、道理論證等方法，增強說服力，增加表達的豐富性。15．下面的材料是否可以支撐文章第二段中的觀點“勞動與文學密不可分”？為什么？請簡要說明理由。（4分）材料：勞者歌其事。（《春秋公羊解詁》）16．班級舉辦“勞動的價值”主題班會，課前要準備發(fā)言稿。請你結合本文內容，寫好發(fā)言稿的開頭。（要求：提出有意義的問題，引發(fā)積極的思考。）（5分）（五）閱讀下面的材料，完成17～19題。（12分）材料一：木刻屬于木板畫，也稱作板畫或刻畫，普通就稱作木刻。木刻的材料當然是木材。木材以梨、棗、白楊最為合適。這幾種木材的質地都比較細密。木刻最主要的工具當然是刻刀?？痰洞笾路殖蓛煞N形式，一種是偏刀，一種是角刀。偏刀用來刻凸起的線條，把大片的木質鏟去，剩下凸起的線條。角刀是三角形的，為了使用的方便，又有大小寬狹各種形式，都用來刻凹陷的線條。有了木板和刀，就可以動手刻了。木板有時候該用橫斷面的，有時候該用縱剖面的，大凡刻精細的畫，就得用橫斷面的。因為橫斷面的木紋比較細。普通木刻就用縱剖面的。前者稱為木口木刻，后者稱為木面木刻。木板先要磨光，涂上一層墨，又用鉛筆在上面把畫稿打好，然后動刀。把圖畫直接畫在紙上，也就算了，為什么還要經過刻木的手續(xù)？這不是浪費嗎？不，木刻非但不浪費，還具備著更經濟的條件。普通一張圖畫，常常為一個人獨占，供少數人欣賞。木刻畫卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術上有它獨特的價值。（摘編自葉圣陶《木刻》）材料二：學生在創(chuàng)作一幅完整木刻版畫之前，首先要繪制作品的初稿，通過“鏡像”的形式把初稿畫到木刻板上，可以培養(yǎng)學生的空間思維能力；繪制結束以后，需要刻制圖形，可以通過選擇不同的刀具，刻制不同的圖案和形象，可以培養(yǎng)學生的藝術表達能力；刻制結束后，需要把圖形印制到紙張上，同樣的圖形，不同的壓力，可以呈現出的形象、紋理和細節(jié)效果完全不同，可以培養(yǎng)學生的開放性選擇能力。（摘編自羅公染《刀筆刻繪新時代》）材料三：《回憶延安》是古元（1919—1996）同志在20世紀70年代創(chuàng)作的原拓木刻套色紙本版畫，長方形，寬60厘米，長80厘米，畫面主題色調為黃色、藍色和綠色，生動精細地展現了延安時期中國共產黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的史詩般畫卷。（陜西省延安市延安精神研究中心）美術老師要求摹刻古元版畫《回憶延安》。請你完成以下相關的語文任務。任務一：把握內容17．根據下面三個關鍵詞，發(fā)揮聯想和想象，描繪你體會到的這幅版畫的情境。（6分）關鍵詞：寶塔山延河抗戰(zhàn)軍民任務二：說明意義18．在你看來，摹刻這幅版畫有什么意義？請結合以上材料簡要分析。（3分）任務三：明確工序19．下列有關版畫《回憶延安》摹刻工序的說法，不正確的一項是（）（3分）A．根據版畫的線條特點選用適當的刀具。 B．動刀前把臨摹的畫稿打在磨光的木板上。C．選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制。 D．把圖形拓印到紙上要選好顏色，控制好壓力。三、寫作（60分）20．閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）材料一：20年來，從給月球拍照片，到首次在月球背面登陸，再到成功帶回月壤，中國已順利完成“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標，為人類月球探索事業(yè)作出了杰出貢獻。（劉曉《中國探月工程走過20年九天攬月探索不止》）材料二：月亮一直是我們遙看的對象，寄托著我們無盡的情思；月亮也是我們探索的對象，承載著我們無限的夢想。讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考？請以《看月與探月》為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。福建省2024年中考語文試題一、積累與運用（23分）1．根據語境，補寫出古代詩文名句。（8分）（1）《〈論語〉十二章》中“____________，____________”，大意是說“時光像流水一樣，日夜不?！?。（2）酈道元《三峽》中描寫山勢起伏、綿延不斷的兩句是：“____________，____________?！保?）崔顥《黃鶴樓》中“____________？____________”兩句，直接抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。（4）杜牧《赤壁》中“____________，____________”兩句借史事寫自身，發(fā)議論，抒感慨?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福?/p>

（1）逝者如斯夫

不舍晝夜

（2）兩岸連山

略無闕處（重點字：闕）

（3）日暮鄉(xiāng)關何處是

煙波江上使人愁

（4）東風不與周郎便

銅雀春深鎖二喬【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）科技創(chuàng)新是生產力，文化創(chuàng)意也是生產力。尤其是進入信息時代之后，人們的文化需求越來越復雜多元。而文化創(chuàng)意幾乎可以改變一切，可以（），“文化+”也就（）了。當然，文化是需要用創(chuàng)意的方式①（zuò）加法的，與科技創(chuàng)新有著不盡相同的規(guī)律和要求。更重要的是，今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無法割裂、（）的關系，一旦實現真正的融合發(fā)展，將會爆發(fā)出巨大的威力，②（shèn）至成為顛覆性的創(chuàng)新力量，改變我們的生產和生活方式。科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意要成為發(fā)展新動能的雙引③（qíng），科技和文化要真正融合發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)和最關鍵的瓶頸還是人的問題。這一問題的解決，需要在全社會針對不同年齡段的人群加強科學普及、文化普及和藝術普及的工作力度，還需要提高全社會尊重科技創(chuàng)新、熱愛文化創(chuàng)意的意識。這樣雙管齊下，才是養(yǎng)護人才和市場的兩全之策。（1）根據拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號內的成語，全都恰當的一項是（）（3分）A．無所不知水到渠成相輔相成 B．無所不在水落石出相反相成C．無所不在水到渠成相輔相成 D．無所不知水落石出相反相成（3）文中畫橫線的句子某個動詞和賓語搭配不當，請寫出這個動詞并修改，但不得改變句子原意。（3分）【分析】（1）本題考查漢字字形、漢字書寫。根據字詞積累和語境，“zuò加法”寫作“做加法”，“shèn至”寫作“甚至”，“引qíng”寫作“引擎”。用正楷字或行楷字規(guī)范、工整地書寫即可。

（2）本題考查選詞填空。解答此題，要結合語境進行分析。

第一處：無所不知：沒有什么不知道。指什么都了解和懂得。無所不在：沒有什么地方不存在。指到處都存在，到處都有。結合語境可知，此處指文化創(chuàng)意到處存在，填“無所不在”更合適。

第二處：水到渠成：比喻條件一旦成熟，事情自然成功。水落石出：比喻事情終于真相大白。結合語境可知，此處指條件一旦成熟，“文化+”就很容易實現，填“水到渠成”更合適。

第三處：相輔相成：指兩者相互輔助、相互促進。相反相成：指兩個相反的事物，既相互對立，又互相促成。結合語境可知，此處指文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新相互輔助、相互促進，填“相輔相成”更合適。

故選：C。

（3）本題考查病句的辨析與修改。文中畫橫線的句子“養(yǎng)護”與賓語“人才”搭配不當，可將“養(yǎng)護”改為“培育”?！窘獯稹看鸢福?/p>

（1）①做

②甚

③擎

（2）C

（3）“養(yǎng)護”改為“培育”。【點評】詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在日常學習中要注意積累。3．名著閱讀交流。（6分）圈點批注法用于閱讀傳統文學名著很有效，但名著還有紀實類、科普類等其他多種類型，只會這一種方法，不能“綜合運用多種方法閱讀整本書”，很難實現“廣泛閱讀各種類型的讀物”的學習目標。你是否贊同這個看法？為什么？請寫一段話，分享你的閱讀經驗，體現你的思考和認識。【分析】本題考查微寫作?！窘獯稹繉τ陬}目中涉及的問題，可以從不同角度作答。如：圈點批注法確實在傳統文學名著的閱讀中發(fā)揮著重要作用，但這并不意味著它不能應用于其他類型的名著。對于紀實類名著，圈點批注法可以幫助我們標注出關鍵的事實和數據，批注自己對事件真實性、影響力的思考和感受。例如在閱讀《紅星照耀中國》時，我們可以圈出重要的歷史事件和人物的關鍵表述，批注自己對當時歷史背景和人物精神的理解?？破疹惷瑯舆m用圈點批注法。我們可以圈出科學概念、原理和實驗數據，批注自己的疑問、聯想和對知識的拓展理解。比如讀《昆蟲記》時，圈出各類昆蟲的獨特習性和特征描述，批注自己對昆蟲與環(huán)境關系的思考?？傊?，圈點批注法是一種基礎且實用的方法，在多種類型的名著閱讀中都能發(fā)揮作用，但也要根據不同類型名著的特點靈活結合其他方法，以達到更好的閱讀效果。當然，也可以贊同文章中的觀點。不同類型的名著還需要結合其特點采用其他方法。讀紀實類作品，我們可以查閱相關的歷史資料來輔助理解；科普類作品可以通過做圖表、畫思維導圖來梳理知識體系。據此作答。

答案：

示例：我贊同這一觀點。手寫批注《西游記》，能集中我注意力，催動我思考，記錄我體悟和成長，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用這種方法讀《昆蟲記》相對低效，于是我還通過瀏覽、查找工具書快速理解蟬的生活習性，拓展科學認知?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的唐詩，完成4～5題。（7分）發(fā)渝州卻寄韋判官司空曙紅燭津亭夜見君，繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉，惟有猿聲滿水云。4．這是一首贈別詩，請寫出分別的時間、地點和贈別的對象。（3分）5．分別前后詩人的情感有明顯變化，請簡要概括。（4分）【分析】這是一首贈別詩。寫詩人和友人在津亭中把酒話別，時光飛逝，平明將至，分別在即，江水悠悠，思緒綿綿，寫不盡離愁別緒?！窘獯稹浚?）本題考查內容理解和概括。從是的題目“發(fā)渝州卻寄韋判官”，結合詩句“平明分手空江轉”“紅燭津亭夜見君”可以推知這首詩贈別的對象、分別的時間和地點。

（2）本題考查內容理解和分析。從“繁弦急管兩紛紛”可知，朋友相見，繁弦急管，把酒言歡，不知不覺，天色已近平明。從“惟有猿聲滿水云”可知，詩人佇立江邊，遠眺孤帆遠影，悠悠江水，猿鳴陣陣，不覺惆悵滿懷。

答案：

（1）分別的時間：平明。分別的地點：渝州津亭。贈別的對象：韋判官。

（2）分別前：暢快。分別后：惆悵。

參考譯文：

燭光搖曳，夜色闌珊，我和朋友在津亭歡聚。繁弦急管，其樂融融。斗轉星移，天色欲曙，朋友登船離去。凄寒的晨光里，哀婉的猿啼訴說著離別的不舍；江水悠悠，好似綿長的別情，令人惆悵不已?！军c評】鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。（二）閱讀下面的材料，完成6～9題。（16分）材料一：慎東美字伯筠秋夜待潮于錢塘江沙上露坐設大酒樽及一杯對月獨飲，意象傲逸，吟嘯自若。顧子敦適遇之，亦懷一杯，就其樽對酌。伯筠不問，子敦亦不與之語。酒盡，各散去。（節(jié)選自陸游《老學庵筆記》）材料二：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。……到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）6．下列對材料一中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是（）（3分）A．慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢塘江沙上/露坐/設大酒樽及一杯/B．慎東美字伯筠/秋夜待潮于錢塘江/沙上露坐/設大酒樽及一杯/C．慎東美字伯筠/秋夜待潮/于錢塘江沙上/露坐/設大酒樽及一杯/D．慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢塘江沙上露坐/設大酒樽及一杯/7．根據“方法提示”，解釋下列加點字詞。（3分）加點字詞方法提示釋義吟嘯自若聯系成語解釋詞義。神色自若（1）自若：______顧子敦適遇之查閱詞典選擇義項。適：①適合；②滿足；③正好。（《漢語大詞典》）（2）適：______亦懷一杯根據形旁推斷字義。從心，褱聲。（《說文解字》）（3）懷：______8．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）酒盡，各散去。（3分）（2）湖中焉得更有此人?。?分）9．兩則材料在內容上多有相同之處，請列舉。（4分）【分析】參考譯文：

材料一：

慎東美字伯筠，秋天的夜晚，在錢塘江等著看潮，在沙地上席地而坐，準備了一個大酒樽和一個杯子，對著月亮獨自飲酒，神態(tài)高傲超逸，吟詩長嘯，神色自然。顧子敦正好遇到他，也懷藏一個杯子，靠近伯筠的酒樽相對喝酒。伯筠不問，子敦也不和他交談。酒喝完了，各自散開。

材料二：

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪?！搅撕耐ど?，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。【解答】（1）本題考查給文言句子斷句。句意為：慎東美字伯筠，秋天的夜晚，在錢塘江等著看潮，在沙地上席地而坐，準備了一個大酒樽和一個杯子。故應斷句為：慎東美字伯筠/秋夜待潮于錢塘江/沙上露坐/設大酒樽及一杯。

故選：B。

（2）本題考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學習中要注意識記文言實詞，還要注意由課內到課外的知識遷移。

A“神色自若”意思為“神情自然”，“自若”是“自然，不變常態(tài)”的意思，可知“吟嘯自若”中的“自若”可解釋為“自然，不變常態(tài)”。

B句意為“顧子敦正好遇到他”，“適”可解釋為“正好”。

C結合“從心，裹聲”可知，“裹”有包著、藏著之意，故“亦懷一杯”中的“懷”可解釋為“懷藏”。

（3）本題考查文言句子翻譯。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。

①重點詞有：盡，喝完；各，各自。句意：酒喝完了，各自散開。

②重點詞有：焉得，哪能；更，還。句意：想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人。

（4）本題考查對內容的理解。材料一中，伯筠“對月獨飲，，意象傲逸，吟嘯自若”，材料二中，張岱“擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”，可知他們都鐘情山水，有閑情逸致；材料一中，顧子敦伯筠，“就其樽對酌。伯筠不問，子敦亦不與之語。酒盡，各散去”，材料二中，張岱在湖心亭遇兩人，“拉余同飲。余強飲三大白而別”，可見兩則材料都寫了奇遇之樂，表現了崇尚和合的理念。據此作答即可。

答案：

（1）B

（2）①自然，不變常態(tài)

②正好

③懷藏

（3）①酒喝完了，各自散開。

②湖中哪能還有這樣的人呢！

（4）示例：①奇遇之樂；②閑情逸致；③鐘情山水；④崇尚和合?！军c評】翻譯句子的原則是“信”“雅”“達”，翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主語、賓語需要補全，倒裝句要調整語序；再次要注意一詞多義現象，要結合具體語境準確解釋；最后要注意語句的流暢。（三）閱讀下面的文字，完成10～13題。（20分）松花江上王統照①兩條名字異常美麗，且富有詩意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會聯想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。風景的幽清，自來是戰(zhàn)血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛美的思想，那只是超乎是非利害無關心的一時的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時候，哪里還管什么風景、文化？人類的全歷史呢，物與物相競，說是利用弱肉強食的公例，人并不能比物類超出多少，人們在不自知中用此公例彼此相斫，所以到處是血洗的山河！偶然來到這北方之上海東方之莫斯科的濱江；偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語。我同王張兩君立在幾個洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國苦力，破襤，無聊，仿佛到處尋覓什么似的白俄，與偶爾經過的日本人，摻雜的言語與奇異的行動，點綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對面的太陽島去看看那邊的海水浴場，與俄人的生活，江流迅急，當中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣過得去。大家卻都不肯冒險。問了幾次小火輪又沒有過江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究竟沒有渡過江去。在江邊停著許多中國的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長江邊的揚州班、蕪湖班一樣。其實松花江的水比著名的揚子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。這條鐵橋雖沒有黃河鐵橋長，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突影。由許多雄偉建筑物迤邐②著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。而且因為地帶上富有國際趣味的關系，容易使人聯想到舊的殘滅與新的發(fā)展。從這邊溯上或沿流而下可以瀏覽這“北國”最美麗的沿岸的風物。以這里特有的氣候與特有的自然風物，以及近代的都市文化之發(fā)展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來迥然不同。人所可貴的是聯想，而聯想乃由環(huán)境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國”的松花江上，這里沒有黃河兩岸的風沙、童山、土室，也不像揚子江兩岸的碧草雜樹與菜圃、農家。然而近代生活的顯映在岸上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，是有它自己的面目的。初暖的春陽，微吻著北國的晴波，黧面筏手高唱著北滿的歌相和。遠來，遠來，浮動著現代都市的噪音，飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落。包頭跣足彳?、壑^去異國的流亡者，他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河！詩的趣味，畫的搜求，在這里一切付于寥廓，沉著——烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。（有刪改）[注]①王統照（1897—1957），山東諸城人，作家、詩人。作品主要表現“美”與“愛”的理想。本文創(chuàng)作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，民族危機日益嚴重，抗日救亡運動興起。②迤邐：曲折連綿。③彳亍：小步走，走走停停的樣子。10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．第二段描繪了松花江岸上中國苦力形象，短衣破爛，貧窮無依。B．文中將松花江與黃河、揚子江進行類比，贊美東北的自然風光。C．這是一篇游記散文，聯想豐富，寫法自由，讀來能增廣見聞。D．文章匠心獨運，風物與人物、現實與歷史交織，富有哲思與詩意。11．文章第一段多處運用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請舉一例簡要分析。（3分）12．聯系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。（8分）（1）當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。（這里的景物描寫有什么作用？）（4分）（2）由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。（句中喻體“深灰淡紅色的舊時的綺羅層”，生動新穎。請寫出其本體，并分析兩者的相似性。）（4分）13．文章以新詩作結，形式獨特，意蘊豐厚。請簡要分析。（6分）【分析】文章通過對松花江畔自然風光和人文景觀的描繪，以及對近代生活和社會變遷的反映，展現了作者對北方生活和民族命運的熱愛和關切，表達了對和平與發(fā)展的期待。【解答】（1）本題考查文章的理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，“贊美東北的自然風光”錯誤，從文中來看，作者并不是單純地贊美東北的自然風光，而是將東北獨特的自然風光與特定的歷史背景結合起來，表達出自己對祖國的憂慮與期望。

故選：B。

（2）本題考查抒情方式手法的運用的分析。

文章第一段多處運用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請舉例分析。第一段主要有兩處議論性的句子，一是“風景的幽清，自來是戰(zhàn)血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛美的思想，那只是超乎是非利害無關心的一時的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時候，哪里還管什么風景、文化？”二是“人類的全歷史呢，物與物相競，說是利用弱肉強食的公例，人并不能比物類超出多少，人們在不自知中用此公例彼此相斫，所以到處是血洗的山河！”第一處句子先說“風景的幽清，自來是戰(zhàn)血洗滌成的”，意思是說美麗的風景往往是戰(zhàn)爭血洗后留下的，人類不容易有真正的愛美的思想，只是有時候有興趣的發(fā)發(fā)感慨，但是到了戰(zhàn)爭的時候，就什么都不管了。第二處句子說“人類的全歷史呢，物與物相競，說是利用弱肉強食的公例，人并不能比物類超出多少”，意思是說人類的歷史就是弱肉強食的歷史，人類并沒有比其他物種高出多少。這兩處句子把作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對人類歷史的悲觀都表達了出來，字里行間流露出作者對和平的渴望。

（3）①本題考查景物描寫的作用的分析。

①這句話描寫了初春時松花江畔的景物，嫩黃的柳枝和淡碧的小草給北國增添了生趣。這里的景物描寫主要有以下作用：營造美好的氛圍：嫩黃的柳枝和淡碧的小草給人以春天的美好感覺，與文章中戰(zhàn)爭血洗風景的描述形成鮮明對比，突出了和平的珍貴。反襯戰(zhàn)爭的殘酷：美好的自然風景與人類歷史上的戰(zhàn)爭殘酷形成對比，突出了戰(zhàn)爭對人類文明的破壞，強調了和平的重要性。表達作者的情感：作者通過對美好景物的描寫，表達了自己對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的厭惡情緒。為后文作鋪墊：這句話為后文提到的松花江畔的國際趣味、近代都市文化的發(fā)展等做了鋪墊，使得文章內容更加豐富。

②本體：清江。

相似性分析：顏色相似：清江的水色與“深灰淡紅色”的舊時綺羅層相似，都是柔和而典雅的色彩。外觀相似：清江如同一段碧玉，橫臥在舊時的綺羅層中，展現出一種古雅而不失鮮艷的美感。質感相似：清江的水面光滑如玉，與舊時綺羅層的光澤相互輝映，都給人一種質感和層次感。情境相似：清江與舊時的綺羅層都處在一種歷史與現代交融的氛圍中，展現出時間的流轉與歷史的厚重。

（4）本題考查結尾手法的分析。

文章以新詩作結，形式獨特，意蘊豐厚。結尾的新詩“初暖的春陽，微吻著北國的晴波，/黧面筏手高唱著北滿的歌相和。/遠來，遠來，浮動著現代都市的噪音，/飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落。/包頭跣足彳亍著過去異國的流亡者，/他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河！”通過簡潔有力的語言，生動地描繪了松花江畔的景象和人們的生活狀態(tài)。首先，詩中“初暖的春陽，微吻著北國的晴波”描繪了春天松花江畔的溫暖陽光，給人以生機和希望；“黧面筏手高唱著北滿的歌相和”展現了江上筏手們的勤勞和樂觀，他們唱著歌，承載著北方的生活氣息。其次，“遠來，遠來，浮動著現代都市的噪音，/飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落”反映了現代都市生活的喧囂和勞苦人們的生活狀態(tài)，表現了作者對勞苦人民的同情。最后，“包頭跣足彳亍著過去異國的流亡者，/他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河！”描繪了過去異國流亡者的形象，他們穿著破舊的衣物，帶著憤怒、慚悔和希望，望著舊日的山河，表達了作者對民族命運的關切和對未來的期待。綜上所述，文章以新詩作結，通過豐富的意象和深刻的情感，展現了松花江畔的景象和人們的生活狀態(tài)，表達了作者對北方生活的熱愛和對民族命運的深切關懷。

答案：

（1）B

（2）“風景的幽清，自來是戰(zhàn)血洗滌成的”，在議論中飽含對侵略戰(zhàn)爭的憤怒與譴責，

對美景所在地不能免于戰(zhàn)禍的痛心與無奈。

（3）①點染出松花江畔初春的美麗和生機；暗示主題：淪陷區(qū)還有收復的希望。

②本體是江邊老建筑物倒影，喻體是指有歷史感的華貴的絲織物，兩者都有古雅之美。

（4）①關于“形式獨特”：自創(chuàng)新詩作結，遙接開頭“詩意”，由文入詩，把情感推向高潮，新穎別致。②關于“意蘊豐厚”：前四句表達了對淪陷區(qū)人民的摯愛與贊美；后四句抒發(fā)了對侵略者的憤怒、對有心無力的自責，以及對收復東北的寄望與信念?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。（四）閱讀下面的文字，完成14～16題。（12分）五月，為勞動者喝彩侯為標高爾基說：勞動是一切歡樂和美好的源泉。世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出來的。每天我們都會看到很多忙碌的身影，他們用勤勞的雙手、辛勤的勞動為社會提供良好的環(huán)境和服務，日復一日，年復一年。每一份平凡的工作背后，都是一種責任與堅守，每一個汗水中的微笑，都令人心生敬意。人類通過勞動征服自然、改造世界，歷史上流傳著很多關于勞動的傳說與美麗的贊歌。遠古“愚公移山”的故事，生動詮釋了勞動能夠創(chuàng)造奇跡，告訴后人只要有堅定的信念和鍥而不舍的精神，就沒有什么不能實現。在社會生活中勞動與文學也密不可分，誕生了很多以勞動為主題的杰出作品，如唐詩《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”以沉浸式寫法，把勞動者的形象、勞作的場景、勞動的艱苦濃縮在詩歌中，告誡人們一粥一飯來之不易，要愛惜糧食、珍惜勞動成果。勞動是獲取幸福的唯一密碼。所有美好的夢想，只有通過艱辛的勞動才能實現。三代塞罕壩人在1500米的高原上，歷經55年的艱苦勞動，讓“一棵松”成長為112萬畝的世界上最大的人工林，靠勤勞的雙手改變了自然生態(tài)，創(chuàng)造了“沙漠變綠洲，荒原變林?！钡娜碎g奇跡。科學家通過辛勤的勞動刻苦鉆研，不斷攀登科技高峰。中國空間站“太空之家”遨游蒼穹，探索浩瀚的宇宙，寄托了中國人對遼闊太空的無限遐想。這些舉世矚目的成就，都是勞動智慧的結晶，是一代代勞動者胼手胝足、晨炊星飯的結果，凸顯著開拓進取的奮斗精神。通過勞動不斷追趕超越，如涓涓細流匯成奔涌大河，展現出一個充滿活力的現代中國，鋪展出偉大時代的精彩畫卷。勞動改變著人類社會，創(chuàng)造著人類文明。對勞動的肯定和贊美是中華優(yōu)秀傳統文化一以貫之的倡導和傳承。如今，隨著時代的變遷，數智時代的高速發(fā)展，新的勞動形態(tài)不斷出現，勞動內容、勞動環(huán)境也發(fā)生了很大變化。但無論是體力勞動還是腦力勞動，無論是有形勞動還是無形勞動，都為社會創(chuàng)造著巨大的物質財富和精神財富。天道酬勤，美好的生活皆靠勞動創(chuàng)造。五月，春光明媚，百花盛開，正是耕耘的大好時節(jié)。歲月因勞動而意義不凡，勞動因歲月而果實累累。勞動者的每一滴汗水都折射著太陽的光芒，每一份付出都擦亮著夢想的天空。當黃昏來臨，喧鬧的一天即將落下帷幕，讓我們放慢匆忙的腳步，向那些平凡的勞動者回眸致意，為每一位用雙手創(chuàng)造生活、締造美好明天的勞動者送上深深的祝福。（有刪改）14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．勞動創(chuàng)造美，需要聰明智慧，更需要堅定的信念和鍥而不舍的精神。B．勞動形態(tài)、勞動內容、勞動環(huán)境的發(fā)展變化，加速數智時代早日來臨。C．篇末“致意”和“祝?！焙魬獦祟}中的“喝彩”，文章中心更加明確。D．文章運用舉例論證、道理論證等方法，增強說服力，增加表達的豐富性。15．下面的材料是否可以支撐文章第二段中的觀點“勞動與文學密不可分”？為什么？請簡要說明理由。（4分）材料：勞者歌其事。（《春秋公羊解詁》）16．班級舉辦“勞動的價值”主題班會，課前要準備發(fā)言稿。請你結合本文內容，寫好發(fā)言稿的開頭。（要求：提出有意義的問題，引發(fā)積極的思考。）（5分）【分析】文章開頭引用高爾基的話，直接提出中心論點，強調勞動最美好，勞動是一切幸福的源泉。然后分別從“人類通過勞動征服自然、改造世界，歷史上流傳著很多關于勞動的傳說與美麗的贊歌”“勞動是獲取幸福的唯一密碼”“勞動改變著人類社會，創(chuàng)造著人類文明”三個方面論述中心論點。文章最后對勞動者回眸致意?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，“發(fā)展變化，加速數智時代早日來臨”錯誤，原文“隨著時代的變遷，數智時代的高速發(fā)展，新的勞動形態(tài)不斷出現，勞動內容、勞動環(huán)境也發(fā)生了很大變化”。

故選：B。

（2）本題考查論據。

材料“勞者歌其事”寫了勞動者用歌聲表達艱辛?！笆隆笔莿趧诱叩慕洑v與經驗，也是歌唱的內容，這句話明確指出勞動者是文學的創(chuàng)作者，勞動是文學作品的重要內容，符合“勞動與文學密不可分”這一觀點。

（3）本題考查發(fā)言稿。

此題為開放題，答案不唯一，題干要求寫發(fā)言稿的開頭，能圍繞勞動提出有意義的問題，引發(fā)思考即可。

答案：

（1）B

（2）可以支撐。材料中的“事”是勞動者的經歷與經驗，也是歌唱的內容，這句話明確指出勞動

者是文學的創(chuàng)作者，勞動是文學作品的重要內容。

（3）同學們，AI時代已經到來，智能裝卸、機器人掃地等紛紛涌現，人類的部分勞動逐漸被取代。今天，傳統的勞動還有價值嗎？【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。（五）閱讀下面的材料，完成17～19題。（12分）材料一：木刻屬于木板畫，也稱作板畫或刻畫，普通就稱作木刻。木刻的材料當然是木材。木材以梨、棗、白楊最為合適。這幾種木材的質地都比較細密。木刻最主要的工具當然是刻刀?？痰洞笾路殖蓛煞N形式，一種是偏刀，一種是角刀。偏刀用來刻凸起的線條，把大片的木質鏟去，剩下凸起的線條。角刀是三角形的，為了使用的方便，又有大小寬狹各種形式，都用來刻凹陷的線條。有了木板和刀，就可以動手刻了。木板有時候該用橫斷面的，有時候該用縱剖面的，大凡刻精細的畫，就得用橫斷面的。因為橫斷面的木紋比較細。普通木刻就用縱剖面的。前者稱為木口木刻，后者稱為木面木刻。木板先要磨光，涂上一層墨，又用鉛筆在上面把畫稿打好，然后動刀。把圖畫直接畫在紙上，也就算了，為什么還要經過刻木的手續(xù)？這不是浪費嗎？不，木刻非但不浪費，還具備著更經濟的條件。普通一張圖畫，常常為一個人獨占，供少數人欣賞。木刻畫卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術上有它獨特的價值。（摘編自葉圣陶《木刻》）材料二：學生在創(chuàng)作一幅完整木刻版畫之前，首先要繪制作品的初稿，通過“鏡像”的形式把初稿畫到木刻板上，可以培養(yǎng)學生的空間思維能力；繪制結束以后，需要刻制圖形，可以通過選擇不同的刀具，刻制不同的圖案和形象，可以培養(yǎng)學生的藝術表達能力；刻制結束后，需要把圖形印制到紙張上，同樣的圖形，不同的壓力，可以呈現出的形象、紋理和細節(jié)效果完全不同，可以培養(yǎng)學生的開放性選擇能力。（摘編自羅公染《刀筆刻繪新時代》）材料三：《回憶延安》是古元（1919—1996）同志在20世紀70年代創(chuàng)作的原拓木刻套色紙本版畫，長方形，寬60厘米，長80厘米，畫面主題色調為黃色、藍色和綠色，生動精細地展現了延安時期中國共產黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的史詩般畫卷。（陜西省延安市延安精神研究中心）美術老師要求摹刻古元版畫《回憶延安》。請你完成以下相關的語文任務。任務一：把握內容17．根據下面三個關鍵詞，發(fā)揮聯想和想象，描繪你體會到的這幅版畫的情境。（6分）關鍵詞：寶塔山延河抗戰(zhàn)軍民任務二：說明意義18．在你看來，摹刻這幅版畫有什么意義？請結合以上材料簡要分析。（3分）任務三：明確工序19．下列有關版畫《回憶延安》摹刻工序的說法，不正確的一項是（）（3分）A．根據版畫的線條特點選用適當的刀具。 B．動刀前把臨摹的畫稿打在磨光的木板上。C．選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制。 D．把圖形拓印到紙上要選好顏色，控制好壓力?！痉治觥坎牧弦唤榻B木刻的選材，木刻使用的刀具，木刻的具體過程，我們從中了解木刻這種古老的藝術獨特的價值。材料二介紹學生們在完成木刻作品