《幼兒園課程》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

《幼兒園課程》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）

判斷題

1.在幼兒園設(shè)計(jì)綜合性教育活動(dòng)時(shí)，必須遵循教育活動(dòng)與文化差異相適應(yīng)的原則。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

2.健康教育就是學(xué)習(xí)有關(guān)健康的知識(shí)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤。健康教育含需要讓幼兒掌握安全知識(shí)，形成初步的保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物

的保護(hù)意識(shí)。

3.環(huán)境為生成課程提供了內(nèi)容來源。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

4.在幼兒園設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，必須遵循教育活動(dòng)與文化差異相適應(yīng)的原則。（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

5.依據(jù)精神分析理論，游戲、藝術(shù)在兒童情感和思想的表達(dá)中具有很重要的作用。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

6.健康教育就是學(xué)習(xí)有關(guān)健康的知識(shí)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤。還需要幼兒掌握安全知識(shí)，具有保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物等初步意識(shí)。

7.目標(biāo)定向原則是幼兒園課程的基本特點(diǎn)。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

Xo生活化原則

幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則有：1、目的性原則（與課程目標(biāo)一致）2、適宜

性原則（考慮發(fā)展的適宜性）3、生活化原則（源于生活、并加生對(duì)生活的認(rèn)知）

4、興趣性原則（兒童感興趣的、關(guān)心的）5、基礎(chǔ)性原則（要有利于兒童的長遠(yuǎn)

發(fā)展）6、邏輯性原則7、價(jià)值性原則8、直接經(jīng)驗(yàn)性原則（能讓兒童獲得直接經(jīng)

驗(yàn)）9、兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則（要有利于兒童的全面發(fā)展）

8.根據(jù)成熟理論，教師應(yīng)重視兒童學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備狀態(tài)”，當(dāng)兒童尚未達(dá)成“準(zhǔn)備

狀態(tài)”時(shí)，應(yīng)耐心等待兒童的成熟，而不要人為地去促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）

Ax正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

9.在幼兒園課程中，所謂的學(xué)科是指經(jīng)驗(yàn)層次的“前學(xué)科”，它是以表象和初級(jí)

概念組織的，其邏輯體系卻系統(tǒng)性很強(qiáng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤不要求邏輯體系和系統(tǒng)性。主要基于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)層面。

10.社會(huì)學(xué)習(xí)是斑克街教育方案的核心。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

11.哲學(xué)為課程的編制提供了兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)

過程等方面的啟關(guān)信息。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

X。心理學(xué)

12.幼兒園課程內(nèi)容包括蘊(yùn)涵或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基本知識(shí)、

基本技能和基本行為方式。0

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

13.教材取向，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)取向和學(xué)習(xí)活動(dòng)取向是幼兒園課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

14.陳鶴琴依據(jù)杜威“教育即生活”的理論和陶行知的“知行統(tǒng)一”思想，創(chuàng)編

了行為課程。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤。張雪門

15.課程是教育的核心，具啟什么樣的課程觀，就后什么樣的教育活動(dòng)。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

16.幼兒教育在整個(gè)教育中處于基石地位。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

17.游戲與幼兒園教學(xué)是各自獨(dú)立的活動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤游戲與教學(xué)密切集合，游戲精神應(yīng)該滲透在個(gè)好教學(xué)活動(dòng)中。

18.游戲、藝術(shù)在兒童情感和思想的表達(dá)中據(jù)有很重要的作用，這是心理學(xué)的主

要觀點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤。精神分析理論的主要觀點(diǎn)

19.根據(jù)成熟理論，教師應(yīng)重視兒童學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備狀態(tài)”，當(dāng)兒童尚未達(dá)成“準(zhǔn)

備狀態(tài)”時(shí)，應(yīng)耐心等待兒童的成熟，而不要人為地去促進(jìn)兒童的發(fā)展。0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

20.課程是關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)，是教育思想、教育理

論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介卻橋梁。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

21.學(xué)科維度的課程通常表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

22.課程價(jià)值是幼兒園課程內(nèi)容選擇的核心。（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

23.依據(jù)精神分析理論，游戲、藝術(shù)在兒童情感和思想的表達(dá)中具有很重要的作

用。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

24.幼兒園課程內(nèi)容選擇首先應(yīng)該依據(jù)教材。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

Xo首先應(yīng)該依據(jù)幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。

既適合兒童現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其

長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近兒童的生活來選擇兒童感興趣的事物和問題，又有助于拓展兒

童的經(jīng)驗(yàn)和視野。

25.皮亞杰創(chuàng)立了建構(gòu)主義理論。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

26.分科課程注重讓兒童掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能關(guān)注兒童生活，容易脫離兒童的生

活實(shí)際。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

27.游戲、藝術(shù)在兒童情感和思想的表達(dá)中據(jù)有很重要的作用。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

28.皮亞杰創(chuàng)立了建構(gòu)主義理論。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

29.皮亞杰創(chuàng)立了建構(gòu)主義理論。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

30.課程內(nèi)容的均衡性是指構(gòu)成課程內(nèi)容整體的各個(gè)部分之間的比例要平均。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

31.如果幼兒園課程強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)兒童一般能力的獲得，那麼幼兒園課

程常被看成兒童在幼兒園獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

32.課程內(nèi)容的均衡性是指構(gòu)成課程內(nèi)容整體的各個(gè)部分之間的比例要平均"（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

33.在幼兒園設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，必須遵循教育活動(dòng)與文化差異相適應(yīng)的原則。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

34.福祿貝爾設(shè)計(jì)的“恩物”游戲材料具有象征意義，旨在開發(fā)兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

35.皮亞杰知識(shí)建構(gòu)理論與維果茨基的社會(huì)建構(gòu)性理論是對(duì)幼兒園課程影響最大

的心理學(xué)理論。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

36.福祿貝爾設(shè)計(jì)的“恩物”游戲材料具有象征意義，旨在開發(fā)兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

37.蒙臺(tái)梭利被認(rèn)為是自福祿貝爾以來影響最大的人之一。感官訓(xùn)練是蒙臺(tái)梭利

教學(xué)法的主要特點(diǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

38.幼兒園課程的基本組織方法為論理組織法和心理組織法。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

39.在幼兒園課程中，常見的課程主要有兩類，即學(xué)科中心課程和教師中心課程。

0

Ax正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤領(lǐng)域課程、主題活動(dòng)課程

40.課程是教育的核心，具有什么樣的課程觀，就有什么樣的教育活動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

41.游戲與幼兒園教學(xué)是相互獨(dú)立的活動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

Xo游戲與教學(xué)應(yīng)該密切結(jié)合，在各種教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該滲透游戲精神。

42.社會(huì)學(xué)習(xí)是斑克街教育方案的核心。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

43.學(xué)科課程本身的邏輯順序與兒童身心發(fā)展完全一致c0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

X。學(xué)科知識(shí)的邏輯順序主要反映該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的邏輯關(guān)系。

44.幼兒園課程安排應(yīng)該依照幼兒生活的自然順序展開c（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

45.影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素是課程計(jì)劃和教師c0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤教師、幼兒、家長等

46.“兒童的百種語言”是指瑞吉?dú)W教育體系中倡導(dǎo)的多樣的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

47.幼兒園課程與社會(huì)文化之間有著密切的關(guān)系。（）

Ax正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

48.課程價(jià)值是幼兒園課程內(nèi)容選擇的核心。（）

Ax正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

49.在教學(xué)方法上，瑞吉?dú)W主張沿襲傳統(tǒng)的單項(xiàng)灌輸。。

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

錯(cuò)誤瑞吉?dú)W主要以方案教學(xué)為主

50.課程是關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)，是教育思想、教育理

論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介卻橋梁.0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

51.游戲與幼兒園教學(xué)是相互獨(dú)立的活動(dòng)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析:

Xo游戲與教學(xué)應(yīng)該密切結(jié)合，在各種教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該滲透游戲精神。

52.兒童社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，首先讓兒童學(xué)習(xí)自己，然后學(xué)習(xí)他人、學(xué)習(xí)世界上人

類的相互作用以及事物的復(fù)雜性。（）

Ax正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

53.蒙氏教育體系中，語言教育占有很重要的地位。（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

Xo感官訓(xùn)練

54.皮亞杰知識(shí)建構(gòu)理論與維果茨基的社會(huì)建構(gòu)性理論是對(duì)幼兒園課程影響最大

的心理學(xué)理論00

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

55.適宜性發(fā)展即適應(yīng)發(fā)展，指的是課程要迎合、遷就幼兒現(xiàn)有的身心發(fā)展水平。

0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

Xo適宜性是指幼兒園課程要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的水平，與幼兒發(fā)展的客觀需要

相一致，相吻合，并非迎合。

56.“兒童的百種語言”是指瑞吉?dú)W教育體系中倡導(dǎo)的多樣的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式。（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

57.幼兒園課程的決策應(yīng)該充分考慮兒童發(fā)展水平，因?yàn)樵趦和缙?，兒童發(fā)展

的速率快，兒童學(xué)習(xí)的能力極大地依賴于其自身的發(fā)展。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

58.影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素為教師和課程計(jì)劃c0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

教師和幼兒

52課程價(jià)值是幼兒園課程內(nèi)容選擇的核心。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

60.如果課程實(shí)施過程與課程計(jì)劃完全等同，是一種忠實(shí)取向的反映。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

61.在幼兒園設(shè)計(jì)綜合性教育活動(dòng)時(shí)，必須遵循教育活動(dòng)與文化差異相適應(yīng)的原

則。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

62.分科課程注重讓兒童掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，容易脫離兒童的生活實(shí)際。（）

Av正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

63.學(xué)科課程本身的邏輯順序與兒童身心發(fā)展完仝一致，0

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：

X。學(xué)科知識(shí)的邏鋁順序主要反映該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的邏情關(guān)系。

填空題

1.課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向包括、和o

答案：學(xué)科中心取向、學(xué)習(xí)者中心取向、問題中心取向

2.實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其前提是充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)兩類活動(dòng)的價(jià)值

和O

答案：性質(zhì)

3.幼兒園課程內(nèi)容選擇首先應(yīng)該依據(jù)教材。（）

答案：X。首先應(yīng)該依據(jù)幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。

4.幼兒園課程的五大領(lǐng)域就是幼兒園課程的五個(gè)學(xué)科。（）

答案：錯(cuò)誤。包括啟蒙性卻生活性

5.課程的綜合化可以通過各種方式，即、、通過_______、一

等，最為常見的則是通過_______o

答案：學(xué)科領(lǐng)域的綜合、發(fā)展方面的綜合、專題的綜合、環(huán)境的綜合、主題的綜

合

6.要科學(xué)地制定幼兒園的課程目標(biāo)，就必須研究還要研究一

答案：兒童發(fā)展、社會(huì)要求、人類知識(shí)

7.適宜性發(fā)展即適應(yīng)發(fā)展，指的是課程要迎合、遷就幼兒現(xiàn)有的身心發(fā)展水平。

0

答案：X。適宜性是指幼兒園課程要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的水平，與幼兒發(fā)展的客

觀需要相一致，相吻合，并非迎合。

8.美國教育家被稱為“行為目標(biāo)之父”。

答案：泰勒

9.幼兒園課程的五大領(lǐng)域就是指幼兒園課程的五個(gè)學(xué)科。（）

答案：錯(cuò)誤科學(xué)領(lǐng)域

10.幼兒園課程評(píng)價(jià)的功能主要有：、等幾方面。

答案：鑒定、診斷

11.目標(biāo)定向原則是幼兒園課程的基本特點(diǎn)。（）

答案：X。生活化原則

12.園本課程開發(fā)的特點(diǎn)包括；0；。

答案：民主性；彈性（靈活性）；多樣性

13.課程編制包括幼兒園________、；以及

在內(nèi)的整個(gè)過程。

答案：課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織、課程評(píng)價(jià)的實(shí)施

14.幼兒園課程目標(biāo)包括、和三種。

答案：行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)

15.蒙氏教育體系中，語言教育占有很重要的地位。（）

答案：X。感官訓(xùn)練

16.布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)該包括；和

___O

答案：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域

17.從經(jīng)驗(yàn)緯度界定的課程也叫做、、o

答案：生活課程、活動(dòng)課程、兒童中心課程

W.是指以過程或程序?yàn)橹行拈_發(fā)課程的模式c

答案：過程模式

19.蒙臺(tái)梭利是一位經(jīng)驗(yàn)主義者，她認(rèn)為知識(shí)是人通過_______收集信息而獲得

的。

答案：感官

20.陳鶴琴提出幼兒園課程以、為中心，實(shí)施單元教學(xué)，即

“整個(gè)教學(xué)法”。

答案：大自然、大社會(huì)

21.幼兒園課程評(píng)價(jià)主要包括、、、等功能。

答案：鑒定、診斷、改進(jìn)、導(dǎo)向

22.哲學(xué)為課程提供有關(guān)、、、及

—等理性認(rèn)識(shí)。

答案：知識(shí)來源、知識(shí)性質(zhì)、知識(shí)類別、認(rèn)識(shí)過程、知識(shí)的價(jià)值取向

23.蒙太梭利的主要教育觀點(diǎn)是主張和o

答案：自由教育、提供有準(zhǔn)備的環(huán)境

24.經(jīng)驗(yàn)論和唯理論對(duì)幼兒園課程沒有什么影響。（）

答案：錯(cuò)誤。主要影響幼兒園課程中的知識(shí)的來源、知識(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的類型等

問題

25.課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的第一步，就是o

答案：確定課程目標(biāo)

26.幼兒園課程評(píng)價(jià)中，最為常見的評(píng)價(jià)方式是_____和o

答案：形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)

27.幼兒教育在整個(gè)教育中處于基石地位。（）

答案：/

28.課程組織的師生同構(gòu)原則只關(guān)注教師的行動(dòng)。（）

答案：錯(cuò)誤。師生同構(gòu)是師生雙方的動(dòng)態(tài)互動(dòng)過程。

29.哲學(xué)理論為課程的編制提供了兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和

學(xué)習(xí)過程等方面的有關(guān)信息。（）

答案：錯(cuò)誤心理學(xué)理論

30.陳鶴琴認(rèn)為，幼兒園課程應(yīng)該以、為中心，實(shí)施單元教學(xué)，

即“整個(gè)教學(xué)法”。

答案：大自然、大社會(huì)

31.兒童社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，首先是讓兒童_____,然后學(xué)習(xí)他人、學(xué)習(xí)世界上人

類的相互作用及其事物的復(fù)雜性等等。

答案：認(rèn)識(shí)自己

32.游戲、藝術(shù)在兒童情感和思想的表達(dá)中具有很重要的作用，這是社會(huì)學(xué)課程

理論的主要觀點(diǎn)。（）

答案：錯(cuò)誤精神分析心理學(xué)理論的主要觀點(diǎn)

33.在瑞吉?dú)W教育體系中，教師是兒童的、和“

答案：伙伴、合作者、指導(dǎo)者

34.和與是影響幼兒園課程的哲學(xué)理論基礎(chǔ)。

答案：經(jīng)驗(yàn)論、唯理論

35.布拉姆將影響健康的因素歸因?yàn)椤?、和等四個(gè)方

面O

答案：環(huán)境、生物因素、生活環(huán)境、保健措施

36.社會(huì)領(lǐng)域的教育是不可能與任何其他領(lǐng)域相分割的，也不可能與兒童的技能、

態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展相分離，它是一個(gè)的領(lǐng)域。

答案：綜合性

37.哲學(xué)為課程的編制提供了兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)

過程等方面的有關(guān)信息。0

答案：X。心理學(xué)

38.對(duì)幼兒園課程影響最大的心理學(xué)理論是皮亞杰知識(shí)建構(gòu)理論與杜威的兒童中

心理論。（）

答案：錯(cuò)誤。維果斯基的社會(huì)文化發(fā)展理論

39.是對(duì)幼兒園課程的特點(diǎn)和組成要素，收集相關(guān)信息，作出判

斷的過程。

答案：幼兒園課程評(píng)價(jià)

40.精神分析理論對(duì)學(xué)前兒童教育的重要影響是強(qiáng)調(diào)在幼兒教育機(jī)構(gòu)開展

和活動(dòng)。

答案：表現(xiàn)、表達(dá)

41.兒童社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，首先讓兒童學(xué)習(xí)自己，然后學(xué)習(xí)他人、學(xué)習(xí)世界上人

類的相互作用以及事物的復(fù)雜性。（）

答案：/

42.皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，即；;

答案：感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

43.常見的課程活動(dòng)主要有兩類，即學(xué)科活動(dòng)和教師活動(dòng)。（）

答案：錯(cuò)誤。教學(xué)、游戲、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等

44.園本課程實(shí)施的取向包括;;。

答案：忠實(shí)執(zhí)行取向、相互適應(yīng)取向、創(chuàng)生取向

45.幼兒園語言教育的內(nèi)容包括、、和。

答案：詞匯、口語表達(dá)、講述、兒童文學(xué)作品

簡答題

1.隱性課程：

答案：

是指無計(jì)劃無組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生獲得的結(jié)果是非預(yù)期的。

解析：教育計(jì)劃當(dāng)中沒有規(guī)劃出來的課程

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：“好吃的西瓜”小班科學(xué)活動(dòng)

答案：

要求目標(biāo)明確，材料適宜，步驟合理，語言準(zhǔn)確。具體明確的目標(biāo)；豐富適宜的

教學(xué)材料；具有啟發(fā)性的教學(xué)方法；完整有效的教學(xué)過程；延伸活動(dòng)。

3.生成課程的內(nèi)容來源：一方面要_____________,另一方面要

答案：要尊重幼兒的興趣需要、要重視教師的支持、幫助、引導(dǎo)

4.幼兒園課程內(nèi)容選擇的生活化原則：

答案：

幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以無意識(shí)學(xué)習(xí)為主，兒童在意自己的生活；兒童學(xué)習(xí)依賴于直接

經(jīng)驗(yàn)，生活是幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的場所和方式。

5.簡述幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：

①知識(shí)的橫向聯(lián)系；

②教育資源的整合；

③學(xué)習(xí)的探究性、游戲化；

④計(jì)劃的可變性。

6.簡述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。

答案：①教育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適合；

②教育活動(dòng)與群體兒童相適合；

③教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合；

④教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體；

7,簡述幼兒園課程的主要特點(diǎn)。

答案：

根基性，啟蒙性；活動(dòng)性；生活性；全面性，整合性。

8.游戲能夠促進(jìn)兒童______、和的發(fā)展。

答案：認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

9.課程的本質(zhì)有四種典型解釋，即、、

答案：課程即科目、課程即經(jīng)驗(yàn)、課程即活動(dòng)、課程即目標(biāo)

10.蒙氏教育方案的內(nèi)容：、

答案：日常生活教育、感觀教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、文化科學(xué)教育

11.簡述幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)。

答案：

幼兒的需要；社會(huì)的需要；知識(shí)發(fā)展的需要

12.簡述蒙臺(tái)梭利課程模式的教育內(nèi)容。

答案：

在蒙臺(tái)梭利課程模式中，教育內(nèi)容由四個(gè)部分構(gòu)成。

即實(shí)際生活領(lǐng)域、感官訓(xùn)練、語言領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力、文化課

程。

13.幼兒園課程組織：

答案：

幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、

結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化教育效果，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。

14.簡述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。

答案：

①幼稚園的課程就是“給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且歡喜做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)

備”.

②這些經(jīng)驗(yàn)不是零散的，也不是無序、不講效益的自然經(jīng)驗(yàn)，而是有目的、有計(jì)

劃、有組織的通過活動(dòng)讓兒童獲得的有益經(jīng)驗(yàn)。

③幼稚園課程的實(shí)質(zhì)包括了兒童在幼稚園的一切經(jīng)驗(yàn)、一切活動(dòng)，甚至一切生活。

④五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是行為課程。

15.幼兒園課程內(nèi)容的組織：

答案：

幼兒園課程內(nèi)容的組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有

序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的

過程。

16.張雪門的“行為課程”：

答案：

張雪門認(rèn)為，生活即教育，五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐，就是行為課程，

行為課程從生活而來，從生活而展開，也從生活而結(jié)果。

解析：就是指兒童在幼兒園的生活實(shí)踐。

17.幼兒園的教育活動(dòng)主要包括；和o

答案：教學(xué)活動(dòng)、日常生活、游戲活動(dòng)

18.列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。

答案：

①學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)；

②提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；

③怎樣才能有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)；

④怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。

19.活動(dòng)課程：

答案：

是指以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點(diǎn)，通過兒童自己組織的活動(dòng)而實(shí)施的課

程。它打破了學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)，注重兒童的學(xué)習(xí)過程。

解析：就是指根據(jù)兒童的興趣、需要，兒童自己組織的活動(dòng)的課程。

20.談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。

答案:

①環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展具有特殊價(jià)值；

②充分創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境，使兒童在其中受到潛移默化的影響往往有利于教育

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

③兒童的完整人格主要是人文環(huán)境陶冶的結(jié)果；

④兒童年齡越小，環(huán)境的功能就越大；

⑤特征不同的環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童的感染力不同。

21.簡述幼兒心理健康的主要標(biāo)志。

答案：

①動(dòng)作發(fā)展正常；

②認(rèn)知發(fā)展正常；

③情緒積極；

④性格特征良好；

⑤沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。

22.簡述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則.

答案：

①教育活動(dòng)應(yīng)與兒童的個(gè)體差異相適合；

②教育活動(dòng)與群體兒童相適合；

③教育活動(dòng)應(yīng)與文化差異相適合；

④教育活動(dòng)應(yīng)將發(fā)展與學(xué)習(xí)連結(jié)一體；

23.簡述顯性課程與隱性課程的內(nèi)在聯(lián)系。

答案：

一方面，隱形課程伴隨于顯性課程中；另一方面，在課程實(shí)施過程中，隱性課程

會(huì)不斷轉(zhuǎn)化為顯性課程

24.幼兒園課程的特點(diǎn)包括、、、、、—

0

答案：根基性、啟蒙性、活動(dòng)性、生活性、全面性、整合性

25.簡述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。

答案：

①教學(xué)情境生活化；

②教學(xué)內(nèi)容綜合化；

③教學(xué)過程操作化；

④教學(xué)組織形式多樣化。

26.最近發(fā)展區(qū)：

答案：

兒童獨(dú)立行為水平與其依靠幫助解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異.

27.設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《奇妙的數(shù)字4》

答案：

①具體明確的目標(biāo)；

②豐富適宜的教學(xué)材料；

③具病啟發(fā)性的教學(xué)方法；

④完整有效的教學(xué)過程；

⑤延伸活動(dòng)。

28.簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。

答案：

整合化；生活化；主題化；多元化。

29.論述營造良好的幼兒園氛圍的策略。

答案：

①營造豐富、適宜的環(huán)境氛圍；

②營造良好禮儀文化教育環(huán)境；

③營造溫馨愉悅的家庭教育環(huán)境。

④語言表達(dá)準(zhǔn)確。

30.幼兒園課程評(píng)價(jià)：

答案：

幼兒園課程評(píng)價(jià)是指以幼兒園課程為評(píng)價(jià)對(duì)象，針對(duì)幼兒園可出的特點(diǎn)和組成要

素，手機(jī)相關(guān)信息，對(duì)幼兒園課程的價(jià)值,適宜性、效益作出判斷的過程。

31.簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。

答案：

確定目的，搜集信息，組織材料，分析材料，報(bào)告結(jié)果

32.依據(jù)格塞爾的成熟理論，教師應(yīng)該注重兒童學(xué)習(xí)的o

答案：準(zhǔn)備狀態(tài)

33.結(jié)合實(shí)際論述皮亞杰理論對(duì)于幼兒園課程的主要啟示。

答案：

凱斯認(rèn)為，皮亞杰理論對(duì)幼兒園教育的影響是：

①兒童接受的教學(xué)應(yīng)同他們能夠達(dá)到的智慧機(jī)能的類型相適應(yīng);

②教學(xué)采取的一般方法應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)自我調(diào)節(jié)或建構(gòu)的過程。

皮亞杰理論主張，為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童去思考、推理和

解決問題。

34.簡述幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)。

答案：

①幼兒的需要；

②社會(huì)的需要；

③知識(shí)發(fā)展的需要

35.簡述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。

答案：

為課程編制提供兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律，以及兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)過程等

方面的有關(guān)信息。

解析：心理學(xué)為幼兒園課程編制提供兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律，以及學(xué)習(xí)的過

程和動(dòng)機(jī)

36.蒙太梭利的教育觀點(diǎn)主要包括主張和0

答案：自由教育、提供有準(zhǔn)備的環(huán)境

37.區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)包括,指導(dǎo)的、和o

答案：自由性，間接性、自主性和個(gè)性化

38.表現(xiàn)性目標(biāo)：

答案：

指每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境的種種相遇中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。

解析：學(xué)生在教育活動(dòng)過后的表現(xiàn)

39.簡述游戲與教學(xué)的關(guān)系。

答案：

①教學(xué)和游戲是兩種不同的活動(dòng)；

②游戲和教學(xué)相互不可替代；

③二者必須優(yōu)化組合。

40.依據(jù)瑞吉?dú)W教育體系中教師角色的多樣化，談?wù)勂鋵?duì)我國幼兒教師專業(yè)化發(fā)

展的啟示。

答案：

①教師是傾聽者；

②教師是觀察者；

③教師是幼兒行為的記錄著和研究者；

④教師是一個(gè)實(shí)踐的反思者。

⑤我國幼兒教師發(fā)展水參差不齊，角色體現(xiàn)比較單一；

⑥瑞吉?dú)W教師角色其實(shí)我們要實(shí)行多元化的角色分配，不斷提升教師的認(rèn)識(shí)水平

和實(shí)踐能力〃

41.簡述瑞吉?dú)W教育體系中方案活動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：

創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)是知識(shí)建構(gòu)的基本要素，共同建構(gòu)具有重要地位，記錄既是學(xué)

習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

42.幼兒園課程選擇的依據(jù)是:;和。

答案：幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)與興趣、幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要、幼兒未來發(fā)展

43.列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。

答案：

①學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)；

②提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；

③怎樣才能有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)；

④怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。

44.課程評(píng)價(jià)的目的：

答案：

是指人們?cè)陂_始評(píng)價(jià)之前設(shè)想或規(guī)定的課程評(píng)價(jià)活動(dòng)所要達(dá)到的效果或結(jié)果。

45.直接經(jīng)驗(yàn)性：

答案：

就是指幼兒運(yùn)用自己的多種感官的親身經(jīng)驗(yàn)，即在做中學(xué)。

解析：就是親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)

46.簡述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。

答案：

①幼兒園課程應(yīng)該既能適合兒童的發(fā)展，又能對(duì)兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性.

②幼兒園課程應(yīng)該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會(huì)交往的技能，特別重要的是獲

得語言的技能。

③幼兒園課程應(yīng)該能夠通過提供支持，對(duì)兒童的思維提出挑戰(zhàn)，并使兒童獲得成

功。

④幼兒園課程還應(yīng)該為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化

情景。

解析：既要適合幼兒的發(fā)展，又要對(duì)幼兒的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)；幫助幼兒獲得智慧和

社交技能，特別是語言技能的獲得；提供支持，對(duì)幼兒思維提出挑戰(zhàn)，并讓幼兒

獲得成功；提供文化工具，幫助認(rèn)識(shí)所處的外部世界和文化情景

47.簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。

答案：

①有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容；

②有助于掌握基本活動(dòng)方式的內(nèi)容；

③有助于幼兒發(fā)展能力和智力的內(nèi)容、有助于培養(yǎng)幼兒情感態(tài)度的內(nèi)容。

48.小明是一個(gè)普通的孩子，在語言活動(dòng)中他表現(xiàn)的很一般，有時(shí)候還會(huì)被老師

批評(píng)。但是他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極，很有想法。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)加德納的

多元智力理論分析他的發(fā)展?fàn)顩r。

答案：

加德納提出的多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)兒童都有其能力的長處，而智能并非固定

不變，富有材料和活動(dòng)的環(huán)境和教育機(jī)會(huì)能促進(jìn)其發(fā)展，一旦某以兒童的職能長

處得以鑒定，教師即可為其設(shè)計(jì)個(gè)別化的教育計(jì)劃〃

49.“五指活動(dòng)課程”：

答案：

陳鶴琴以五個(gè)連為一體的手指比喻幼兒園課程內(nèi)容的五個(gè)方面，即健康、社會(huì)、

科學(xué)、藝術(shù)、語文。它們之間雖有區(qū)分，卻是整體的、連通的。

解析：是由陳鶴琴提出的，用五個(gè)手指來比喻幼兒園課程的五個(gè)方面。

50.陳鶴琴提出以、為中心選擇和組織課程內(nèi)容。

答案：大自然、大社會(huì)

51.幼兒園課程中的“綜合教育”：

答案：

是一種以心理順序組織的幼兒園課程內(nèi)容的方式。它打破學(xué)科界限以兒童心理順

序組織課程內(nèi)容，使各種課程內(nèi)容之間保持整合性。

解析：將幼兒園課程各種因素綜合化進(jìn)行教育。

52.簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。

答案：

①課程目標(biāo)缺失；

②課程內(nèi)容超載；

③課程內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒生活；

④課程內(nèi)容偏向文本；

⑤課程內(nèi)容缺乏提升

53.課程編制：

答案：

是包括幼兒園課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織以及課程評(píng)價(jià)

的實(shí)施在內(nèi)的整個(gè)過程。

54.簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中本材料的要求。

答案：

①材料的安全性；

②材料的豐富性和興趣性；

③材料目的的計(jì)劃性和開放性；

④材料的可探索性;

⑤材料的層次性和系統(tǒng)性；

⑥材料的針對(duì)性；

⑦材料的穩(wěn)定性和變化性；

⑧材料投放者的多元性。

55.簡述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響

答案：

①淡化課程目標(biāo)的預(yù)設(shè)，強(qiáng)調(diào)兒童活動(dòng)的過程；

②淡化教師的計(jì)劃性和控制性，強(qiáng)調(diào)兒童的興趣和需要,強(qiáng)調(diào)兒童的選擇和創(chuàng)造;

③淡化目標(biāo)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)。

56.簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)作用的三個(gè)方面。

答案：

①對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)；

②對(duì)課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)；

③對(duì)課程效果的評(píng)價(jià)；

57.談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)“

答案：

①環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展具有特殊價(jià)值；

②充分創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境，使兒童在其中受到潛移默化的影響往往有利于教育

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

③兒童的完整人格主要是人文環(huán)境陶冶的結(jié)果；

④兒童年齡越小，環(huán)境的功能就越大；

⑤特征不同的環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童的感染力不同。

58.“鷹架教學(xué)”：

答案：

是指為兒童提供教學(xué)，并逐步轉(zhuǎn)化為提供外部支持的過程。

59.設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：“好玩的沙”

答案：

設(shè)計(jì)內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)方法，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸

要求：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，材料準(zhǔn)備充分，方法合理過程組織有序，延伸拓展，效果

好，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

參考目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：1、認(rèn)識(shí)沙的顏色、性質(zhì)及干沙與濕沙的不同；2、認(rèn)識(shí)沙在日常

生活中的用途；3.體驗(yàn)玩沙子的快樂。

60.簡述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。

答案：

①幼兒有自由選擇的權(quán)利卻可能；

②活動(dòng)方式方法由幼兒自行決定；

③活動(dòng)難度與幼兒能力相匹配；

④教師不能用獎(jiǎng)懲方式干預(yù)游戲。

解析：幼兒要有自由選擇的權(quán)利和可能活動(dòng)時(shí)幼兒自主自由選擇如何進(jìn)行活動(dòng)游

戲難度要與幼兒能力相匹配教師不得用獎(jiǎng)懲的方式干預(yù)游戲

61.簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

答案：

課程方案評(píng)價(jià)；

課程實(shí)施評(píng)價(jià);

課程效果評(píng)價(jià)；

課程管理評(píng)價(jià)

62.簡述園本課程的特征。

答案：

①園本看日出體現(xiàn)了“自上而下”的課程實(shí)踐；

②是一種不斷生成的探索活動(dòng)；

③是一種多種主體共同參與的民主實(shí)踐活動(dòng)；

④反映園本個(gè)性和特色；

⑤課程開發(fā)以幼兒園為本。

63.簡述顯性課程與隱性課程的內(nèi)在聯(lián)系。

答案：

1、隱性課程伴隨于顯性課程中；

2、在課程實(shí)施過程中，隱性課程會(huì)不斷轉(zhuǎn)化為顯性課程

64.簡述實(shí)施幼兒園課程評(píng)價(jià)的步驟。

答案：

確定目的，搜集信息，組織材料，分析材料，報(bào)告結(jié)果。

65.結(jié)合實(shí)際論述皮亞杰理論對(duì)于幼兒園課程的主要啟示。

答案：

凱斯認(rèn)為，皮亞杰理論對(duì)幼兒園教育的影響是：兒童接受的教學(xué)應(yīng)同他們能夠達(dá)

到的智慧機(jī)能的類型相適應(yīng)；教學(xué)采取的一般方法應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)自我調(diào)節(jié)或建構(gòu)

的過程。皮亞杰理論主張，為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童去思考、

推理和解決問題。

66.根據(jù)下列材料，設(shè)計(jì)一個(gè)中班語言活動(dòng)

答案：

要求：目標(biāo)準(zhǔn)確，準(zhǔn)備充分，方法恰當(dāng)，過程連貫。故事《抱抱》美好的早晨。

太陽公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽光灑向大地。陽光照在森林里。大象媽

媽和大象寶寶親密地?fù)肀?，他們把鼻子卷在一起，微笑地互相說：“寶寶，我愛

你！”“媽媽，我愛你！”陽光照在草地上。小羊媽媽和小羊?qū)殞氂H密地?fù)肀?

他們把耳朵碰在一起，微笑地互相說：“寶寶，我愛你！”“媽媽，我愛你！”

陽光照在大樹上。小熊媽媽和小熊寶寶親密地?fù)肀?，他們把肩膀摟在一起，微?/p>

地互相說：“寶寶，我愛你！”“媽媽，我愛你！”陽光照在小河邊。河馬媽媽

和河馬寶寶親密地?fù)肀?，他們把身體疊一起，微笑地互相說：“寶寶，我愛你！”

“媽媽，我愛你！”目標(biāo)；材料準(zhǔn)備充分；方法選擇正確；過程自然。效果好。

67.單元主題活動(dòng)：

答案：

是指在或長或短的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動(dòng)。

68.常見主題活動(dòng)選擇和開發(fā)的類型

答案：

①與幼兒個(gè)體發(fā)展有關(guān)的主題；

②選擇自然環(huán)境開展的主題；

③選擇社會(huì)環(huán)境與生活開展的主題；

④選擇生活中的科學(xué)開展的主題；

⑤選擇即時(shí)發(fā)生的重大事件開展的主題。

69.影響課程的哲學(xué)流派包括

答案：進(jìn)步主義哲學(xué)、永恒主義哲學(xué)、要素主義哲學(xué)、后現(xiàn)代主義哲學(xué)

70.主題活動(dòng)：

答案：

是指圍繞貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教

學(xué)的活動(dòng)。

解析：以一個(gè)主題為線索，從而進(jìn)行交流的活動(dòng)。

71.論述營造良好的幼兒園氛圍的策略。

答案：

①營造豐富、適宜的環(huán)境氛圍；

②營造良好禮儀文化教育環(huán)境；

③營造溫馨愉悅的家庭教育環(huán)境。

④語言表達(dá)準(zhǔn)確。

72.簡述游戲的特點(diǎn)。

答案：

自愿性；虛構(gòu)性；無目的；愉快性

73.簡述顯性課程與隱性課程的內(nèi)在聯(lián)系。

答案：

①在顯性課程中常伴隨隱性課程；

②顯性課程和隱性課程在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

74.設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：《嘗一嘗各種面包》的活動(dòng)目標(biāo)。

答案：

介紹各種面包；認(rèn)識(shí)生活中熟悉的面包；讓孩子們說出自己喜歡吃的面包；介紹

面包的成分；制作面包，獲取生活經(jīng)驗(yàn)。

75.幼兒園課程內(nèi)容可以分為三種形式：、、o

答案：靜態(tài)形式、動(dòng)態(tài)形式、動(dòng)靜融合形式

76.皮亞杰將語言看成是人與環(huán)境之間交互作用的結(jié)果，是一個(gè)和一

―的適應(yīng)過程。

答案：順應(yīng)、同化

77.常見主題活動(dòng)選擇和開發(fā)的類型。

答案：

①與幼兒個(gè)體發(fā)展有關(guān)的主題；

②選擇自然環(huán)境開展的主題；

③選擇社會(huì)環(huán)境與生活開展的主題；

④選擇生活中的科學(xué)開展的主題；

⑤選擇即時(shí)發(fā)生的重大事件開展的主題〃

78.依據(jù)瑞吉?dú)W教育體系中教師角色的多樣化，談?wù)勂鋵?duì)我國幼兒教師專業(yè)化發(fā)

展的啟不

答案：

①教師是傾聽者；

②教師是觀察者；

③教師是幼兒行為的記錄著和研究者；

④教師是一個(gè)實(shí)踐的反思者。

⑤我國幼兒教師發(fā)展水參差不齊，角色體現(xiàn)比較單一；

⑥瑞吉?dú)W教師角色其實(shí)我們要實(shí)行多元