江蘇省新沂市八年級政治下冊 第六單元 復興中華 第18課 民族情 民族魂 第二框 五十六個民族是一家教學實錄 蘇教版

江蘇省新沂市八年級政治下冊第六單元復興中華第18課民族情民族魂第二框五十六個民族是一家教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：江蘇省新沂市八年級政治下冊第六單元復興中華第18課民族情民族魂第二框五十六個民族是一家，主要講述了我國各民族的團結(jié)、民族關(guān)系以及民族政策等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習的《中華民族大家庭》相關(guān)，引導學生回顧和鞏固我國各民族的基本知識，進一步了解民族關(guān)系和民族政策，培養(yǎng)學生的民族認同感和國家意識。二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生國家認同感，樹立正確的民族觀。

2.培養(yǎng)學生尊重多元文化，促進民族團結(jié)和諧。

3.提升學生分析問題、解決問題的能力，形成積極的公民意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.我國民族關(guān)系的特點和民族政策。

2.學生對民族團結(jié)的認識和表現(xiàn)。

難點：

1.深刻理解民族關(guān)系的重要性。

2.如何在實際生活中踐行民族團結(jié)。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入理解民族關(guān)系的特點和民族政策。

2.組織學生參與小組討論，鼓勵他們分享對民族團結(jié)的理解和感悟。

3.結(jié)合生活實例，讓學生體驗和實踐民族團結(jié)的重要性，提高學生的實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：江蘇省新沂市教育云平臺、政治學科教學資源庫。

3.信息化資源：民族關(guān)系相關(guān)視頻資料、圖片庫、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“五十六個民族是一家”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些民族的風俗習慣？”“你認為民族團結(jié)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國各民族的基本情況和民族政策。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放我國各民族和諧共處的視頻，引出“五十六個民族是一家”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解我國民族關(guān)系的特點、民族政策以及民族團結(jié)的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對民族團結(jié)的理解和感悟，以及如何在生活中踐行民族團結(jié)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理民族間的矛盾？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“五十六個民族是一家”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的短文、制作民族團結(jié)主題的手抄報等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與民族關(guān)系相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.民族文化知識：介紹我國56個民族的基本情況，包括民族起源、歷史、分布、語言文字、風俗習慣、節(jié)日慶典等，如《中華民族全書》、《中國各民族概況》等書籍。

2.民族政策法規(guī)：了解我國民族政策的發(fā)展歷程、基本內(nèi)容、重要法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等。

3.民族關(guān)系案例：收集一些我國民族團結(jié)、民族交流、民族融合的典型案例，如《民族團結(jié)一家親》等書籍或視頻。

4.民族藝術(shù)欣賞：介紹我國各民族的特色藝術(shù)，如音樂、舞蹈、繪畫、建筑等，如《中國民族藝術(shù)大觀》等書籍。

5.民族英雄事跡：介紹一些在我國歷史上為民族解放、民族繁榮作出杰出貢獻的英雄人物，如《中國民族英雄傳》等書籍。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《中華民族全書》、《中國各民族概況》等書籍，了解我國56個民族的基本情況。

-閱讀與民族政策法規(guī)相關(guān)的書籍，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，提高學生的法治意識。

2.觀看拓展：

-觀看《民族團結(jié)一家親》等視頻，了解我國民族團結(jié)、民族交流、民族融合的典型案例。

-觀看民族藝術(shù)節(jié)目，如《春節(jié)聯(lián)歡晚會》等，欣賞我國各民族的特色藝術(shù)。

3.參與拓展：

-組織學生參觀當?shù)孛褡宀┪镳^、展覽館等，了解民族文化的多樣性。

-參與學校舉辦的民族文化節(jié)、民族藝術(shù)表演等活動，感受民族文化的魅力。

4.互動拓展：

-鼓勵學生參與“民族知識競賽”、“民族團結(jié)演講比賽”等活動，提高學生的民族認同感和民族團結(jié)意識。

-鼓勵學生與來自不同民族的伙伴交流，增進相互了解，促進民族團結(jié)。

5.實踐拓展：

-組織學生參與志愿者活動，如到少數(shù)民族地區(qū)開展支教、扶貧等，體驗民族文化的獨特魅力。

-鼓勵學生在日常生活中尊重和包容不同民族的風俗習慣，踐行民族團結(jié)。

6.研究拓展：

-引導學生針對某一民族，進行研究性學習，如撰寫研究報告、制作民族風情紀錄片等。

-組織學生開展小組合作，共同完成關(guān)于民族團結(jié)、民族政策等方面的課題研究。七、典型例題講解1.例題：

我國實行的民族區(qū)域自治制度，其核心是保障少數(shù)民族的（）。

A.自治權(quán)

B.管理權(quán)

C.參政權(quán)

D.獨立權(quán)

答案：A

解析：民族區(qū)域自治制度的核心是保障少數(shù)民族的自治權(quán)，即少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面享有一定的自治權(quán)利。

2.例題：

以下哪項不屬于我國民族政策的基本原則？（）

A.民族平等

B.民族團結(jié)

C.民族同化

D.民族繁榮

答案：C

解析：我國民族政策的基本原則包括民族平等、民族團結(jié)、民族繁榮，不包括民族同化。

3.例題：

以下哪項措施有助于促進民族團結(jié)？（）

A.加強民族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

B.鼓勵民族地區(qū)發(fā)展特色經(jīng)濟

C.限制民族地區(qū)人口流動

D.消除民族地區(qū)文化差異

答案：A、B

解析：加強民族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和鼓勵民族地區(qū)發(fā)展特色經(jīng)濟有助于促進民族團結(jié)，而限制民族地區(qū)人口流動和消除民族地區(qū)文化差異不利于民族團結(jié)。

4.例題：

以下哪項屬于我國民族關(guān)系的積極方面？（）

A.民族歧視

B.民族融合

C.民族分裂

D.民族隔閡

答案：B

解析：民族融合是我國民族關(guān)系的積極方面，反映了各民族之間相互理解、相互尊重、相互幫助的良好關(guān)系。

5.例題：

以下哪項不屬于我國民族政策的重要內(nèi)容？（）

A.保障少數(shù)民族的合法權(quán)益

B.促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

C.鼓勵民族地區(qū)文化傳承

D.消除民族地區(qū)貧困現(xiàn)象

答案：D

解析：我國民族政策的重要內(nèi)容包括保障少數(shù)民族的合法權(quán)益、促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、鼓勵民族地區(qū)文化傳承等，而消除民族地區(qū)貧困現(xiàn)象是民族政策的目標之一，但不是重要內(nèi)容。八、教學反思與改進在教學過程中，我深刻地認識到，每一堂課都是一次實踐和反思的機會。以下是我對“五十六個民族是一家”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我反思了課堂導入的有效性。在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻資料，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻內(nèi)容并不感興趣，甚至有些學生出現(xiàn)了分心的現(xiàn)象。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活實際相關(guān)的故事或案例，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

其次，我注意到在講解民族政策時，學生的理解程度并不一致。有些學生對民族區(qū)域自治制度的概念較為模糊，有些學生則能較好地理解。為了解決這個問題，我計劃在講解時，結(jié)合具體的案例，讓學生通過案例分析來加深理解。

再次，課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想。有些學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。因此，我打算在未來的教學中，提前設(shè)計好討論話題，并鼓勵學生提前做好準備，以便在課堂上能夠更加積極地參與討論。

此外，我也反思了作業(yè)布置和反饋的情況。有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，反饋不及時。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求和評分標準，同時加強對學生作業(yè)的批改和反饋，及時指出學生的錯誤和不足，幫助他們改進。

在教學手段上，我認識到過分依賴多媒體設(shè)備可能導致學生忽視了對知識點的深入理解。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，增加板書和手寫筆記，讓學生在課堂上更好地跟隨老師的思路。

最后，我對學生的評價方式進行了反思。我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績。為了更加全面地評價學生的學習情況，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評等，以更全面地了解學生的學習狀態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在“五十六個民族是一家”這一課的課堂表現(xiàn)中，學生們整體表現(xiàn)積極。大部分學生能夠認真聽講，對于民族政策、民族團結(jié)等方面的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，各抒己見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞“民族團結(jié)的重要性”這一主題展開深入討論。學生們通過分享各自的觀點和經(jīng)驗，提出了許多有見地的觀點。例如，有小組提出“民族團結(jié)是民族繁榮的基礎(chǔ)”，另一小組則強調(diào)“民族團結(jié)需要我們共同努力，從自身做起”。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們對民族政策、民族團結(jié)等方面的知識掌握情況較好。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于民族區(qū)域自治制度、民族政策原則等問題。但也有部分學生在民族融合、民族關(guān)系等方面存在理解上的不足。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)方面，學生們普遍能夠按時完成，作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學生們不僅能夠完成老師布置的任務(wù)，還能結(jié)合自身實際，提出一些有創(chuàng)意的觀點和建議。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

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