9 那個星期天（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級下冊第九課《那個星期天》。本節(jié)課圍繞課文內(nèi)容展開，包括學習生字新詞、理解課文大意、體會作者情感以及進行語言表達訓練。通過學習，學生將能夠更好地理解課文主題，提升閱讀理解能力，同時提高語言表達水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《那個星期天》，學生將學會運用語言表達對家庭情感的理解，提升閱讀分析能力，感受文學作品中的情感美，同時增強對家庭文化傳承的認識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想，通過分析課文中的細節(jié)描寫，體會作者的情感變化。

②學習并運用課文中出現(xiàn)的修辭手法和句式結構，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解作者對家庭親情的細膩刻畫，引導學生體會家庭情感中的真摯與溫暖。

②結合生活實際，指導學生如何將課文的情感體驗轉化為自己的語言表達，進行情感共鳴和創(chuàng)造性寫作。

③理解并掌握課文中的重點字詞，特別是那些含義豐富、使用頻率較高的詞匯，提高學生的詞匯積累和運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、白板或黑板、粉筆。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

-信息化資源：課文原文、作者介紹、相關背景資料、多媒體課件、圖片或視頻資料。

-教學手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、板書設計。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭親情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們和家人在一起度過的最難忘的時光是什么？”

展示一些溫馨的家庭生活照片或視頻片段，讓學生初步感受家庭親情的美好。

簡短介紹家庭親情的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭親情基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭親情的定義、表現(xiàn)形式和意義。

過程：

講解家庭親情的定義，包括其包含的親情關系和情感表達。

詳細介紹家庭親情的多種表現(xiàn)形式，如親情對話、家庭活動、節(jié)日慶祝等。

3.家庭親情案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭親情的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭親情案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、親情表現(xiàn)和案例中人物的情感變化，讓學生全面了解家庭親情的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中維護和培養(yǎng)家庭親情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和情感表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭親情主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的親情表達方式、對個人成長的影響以及如何加強家庭親情。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭親情的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭親情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭親情的定義、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)家庭親情在個人成長和社會生活中的價值和作用，鼓勵學生珍惜和傳承家庭親情。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“那個星期天”為題，寫一篇短文，描述一次與家人共度的難忘時光，并表達對家庭親情的感悟。

備注：以上教學過程設計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應不同學生的學習需求和教學環(huán)境。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭親情故事集：推薦一些關于家庭親情的經(jīng)典故事集，如《父與子》、《小王子》等，這些故事能夠幫助學生從不同角度理解家庭親情的內(nèi)涵。

-家庭親情電影推薦：介紹一些以家庭親情為主題的電影，如《摔跤吧！爸爸》、《親愛的》等，通過觀看電影，學生可以更直觀地感受家庭親情的溫暖和力量。

-親情名言警句：收集一些關于親情的名言警句，如“百善孝為先”、“家和萬事興”等，這些名言可以用來啟發(fā)學生思考家庭親情的重要性。

2.拓展建議：

-家庭親情日記：鼓勵學生記錄下自己與家人相處的點滴，可以是日常生活中的小事，也可以是特殊的家庭節(jié)日，通過日記的形式，學生可以更加深入地體會家庭親情的珍貴。

-家庭親情攝影展：組織學生進行家庭親情攝影活動，鼓勵他們用鏡頭捕捉家庭生活中的溫馨瞬間，并通過展覽的形式分享給同學和老師。

-家庭親情主題班會：在班級中開展以“家庭親情”為主題的班會活動，讓學生分享自己的家庭故事，增進同學之間的了解和情感交流。

-家庭親情角色扮演：設計一些家庭親情的角色扮演游戲，讓學生在模擬的家庭環(huán)境中體驗親情，理解親情在家庭關系中的重要性。

-家庭親情讀書會：組織學生閱讀與家庭親情相關的書籍，如《傅雷家書》、《愛的教育》等，通過讀書會的形式，學生可以深入探討家庭親情的內(nèi)涵和意義。

-家庭親情手抄報：讓學生制作以家庭親情為主題的手抄報，通過收集資料、設計版面、繪制插圖等過程，學生可以更加全面地了解家庭親情，并提升自己的審美能力和動手能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探討了《那個星期天》這篇課文，通過閱讀和分析，我們理解了作者對家庭親情的深刻感悟。以下是我們這節(jié)課的主要收獲：

1.通過對課文內(nèi)容的理解，我們學會了如何捕捉文章中的情感線索，體會作者在特定情境下的心情變化。

2.我們了解了課文中所使用的修辭手法和句式結構，這些技巧可以幫助我們在寫作時表達自己的情感和思想。

3.通過對家庭親情的探討，我們認識到家庭在我們生活中的重要性，以及如何去珍惜和傳承這種美好的情感。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我們將進行以下檢測：

1.閱讀理解：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.作者在“那個星期天”這一天經(jīng)歷了哪些事情？

b.作者在課文中表達了對誰的思念和感激？

c.你認為作者為什么會有這樣的情感體驗？

2.語言表達：

-請結合自己的生活經(jīng)歷，仿寫一段關于家庭親情的文字，要求表達出對家人的感激和思念之情。

3.創(chuàng)意寫作：

-請以“那個星期天”為題，寫一篇短文，描述一次你與家人共度的難忘時光，并表達你對家庭親情的感悟。

檢測結束后，教師將對學生的答案進行點評和總結，強調(diào)正確答案中的關鍵點，并對學生的不足之處給予指導和鼓勵。通過當堂檢測，我們希望能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的語文素養(yǎng)。八、典型例題講解在《那個星期天》這篇課文中，作者通過對日常生活的細膩描繪，表達了對家庭親情的真摯情感。以下是對課文中的幾個關鍵知識點進行例題講解，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

例題一：

課文中有這樣一句話：“那個星期天，太陽像個大火球，把整個天空都烤得熱熱的?！闭埛治鲞@句話中的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將太陽比喻成“大火球”，形象地描繪了夏日午后的炎熱氣氛，增強了讀者對天氣炎熱感受的真實性，同時也為下文作者內(nèi)心的焦急和不安埋下了伏筆。

例題二：

在文中，作者提到“媽媽在廚房里忙碌著，我不敢打擾她”，請結合上下文，分析這句話表達了作者怎樣的情感。

答案：這句話表達了作者對母親的體貼和關愛。由于作者知道母親很忙，所以不敢打擾，這反映出作者對母親的尊敬和愛護，同時也體現(xiàn)了作者內(nèi)心的懂事和體貼。

例題三：

課文中有這樣一段話：“我看著媽媽的背影，心里暖暖的，我覺得自己是世界上最幸福的孩子。”請分析這句話中的情感表達。

答案：這句話通過直接抒發(fā)情感的方式，表達了作者對家庭親情的深深感動和幸福。作者通過“暖暖的”和“最幸福的孩子”這樣的描述，直接傳達出內(nèi)心的溫暖和幸福感。

例題四：

在文中，作者用“時間過得真慢”來形容等待媽媽的時間，請分析這種表達方式的效果。

答案：這種表達方式通過夸張的手法，突出了作者等待媽媽時的焦急心情。在漫長的等待中，作者通過這種夸張的表達，使得讀者能夠更加深刻地感受到作者內(nèi)心的焦慮和不安。

例題五：

請結合課文內(nèi)容，談談作者在“那個星期天”這一天經(jīng)歷了哪些情感變化。

答案：在“那個星期天”，作者經(jīng)歷了從期待、焦急到感動、幸福等一系列的情感變化。一開始，作者期待著與媽媽共度一個愉快的周末，但隨著時間的推移，等待變得漫長，作者開始感到焦急。然而，當媽媽終于抽出時間陪伴作者時，作者感受到了無盡的溫暖和幸福，情感得到了升華。教學反思教學《那個星期天》這篇課文，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得這篇課文非常貼近學生的生活實際，它講述了一個孩子在等待母親陪伴的過程中，內(nèi)心情感的變化。這讓我意識到，語文教學不僅僅是傳授知識，更是要引導學生去感受生活，體驗情感。

在導入新課的時候，我采用了提問和展示圖片的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，他們對于家庭親情的話題很感興趣，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文中的一些細節(jié)描寫理解不夠深入，這說明我在引導學生分析課文方面還有待加強。

在講解課文的過程中，我嘗試著讓學生通過朗讀、討論和角色扮演等方式來深入理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠讓學生更加主動地參與到課堂中來，他們的參與度明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對家庭親情的理解還不夠深刻，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達欲望。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與課文主題相關的案例，讓學生通過分析這些案例來加深對家庭親情的理解。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學生們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，提出一些有見地的觀點。但是，我也注意到，有些學生對于案例的分析還停留在表面，沒有能夠深入挖掘案例背后的情感和道理。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重引導學生進行深度思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論家庭親情的重要性，并提出改進建議。這個環(huán)節(jié)讓學生們有了更多的互動機會，他們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏組織性，討論的方向不夠明確。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加細致地指導學生進行小組討論，確保討論的有效性。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地表達自己的觀點，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的表達不夠清晰，缺乏邏輯性。這