2024-2025學(xué)年高中政治 第3單元 第8課 第2框 用發(fā)展的觀點看問題教學(xué)實錄 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第3單元第8課第2框用發(fā)展的觀點看問題教學(xué)實錄新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過“用發(fā)展的觀點看問題”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展是客觀存在的規(guī)律，掌握分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和實踐能力。結(jié)合新人教版必修4的內(nèi)容，將理論知識與實際案例相結(jié)合，通過案例分析和討論，使學(xué)生在實際情境中運用發(fā)展的觀點看問題，提高學(xué)生運用理論解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用唯物辯證法分析問題的能力，提高學(xué)生的政治認同和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解發(fā)展的實質(zhì)和特征，包括發(fā)展的普遍性、前進性與曲折性的統(tǒng)一。

②掌握用發(fā)展的觀點分析問題的方法，如從量變到質(zhì)變、肯定與否定的辯證關(guān)系等。

2.教學(xué)難點，

①深入理解發(fā)展的規(guī)律與人的主觀能動性的關(guān)系，如何在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮人的作用。

②學(xué)會運用發(fā)展的觀點分析現(xiàn)實生活中的具體問題，如社會變革、經(jīng)濟發(fā)展等，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對發(fā)展觀點的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進行討論，培養(yǎng)分析問題和批判性思維的能力。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)展的觀點進行深入分析，提高實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示發(fā)展觀點的相關(guān)概念、圖表和案例，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬練習(xí)，讓學(xué)生在互動中深化理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供拓展閱讀和討論，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

首先，播放一段關(guān)于歷史變革的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點和重要事件。隨后，提問：“同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创@些歷史事件的發(fā)展？它們有什么共同的特征？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對發(fā)展的興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解發(fā)展的基本觀點，包括發(fā)展的實質(zhì)、特征以及發(fā)展規(guī)律。結(jié)合教材內(nèi)容，用簡潔明了的語言解釋發(fā)展的普遍性、前進性與曲折性的統(tǒng)一，以及量變到質(zhì)變的辯證關(guān)系。（用時10分鐘）

（2）分析用發(fā)展的觀點看問題的方法，通過實例展示如何運用這些方法分析現(xiàn)實生活中的問題。例如，討論科技進步對社會生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)展的角度進行分析。（用時10分鐘）

（3）介紹發(fā)展的規(guī)律與人的主觀能動性的關(guān)系，闡述在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上如何發(fā)揮人的作用。舉例說明歷史上的杰出人物如何在特定歷史條件下推動社會進步。（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每個小組選取一個與課程內(nèi)容相關(guān)的社會熱點問題，運用發(fā)展的觀點進行分析。每組需準備一份簡要的分析報告，并在全班進行展示。（用時15分鐘）

（2）模擬辯論：就某個具有爭議性的話題進行模擬辯論，正方和反方分別從發(fā)展的角度陳述觀點。辯論結(jié)束后，讓學(xué)生進行點評，總結(jié)正反雙方的觀點。（用時10分鐘）

（3）撰寫心得：課后要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于如何運用發(fā)展的觀點看問題的心得體會，并下節(jié)課進行分享。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）問題：請舉例說明量變到質(zhì)變的辯證關(guān)系在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

回答：例如，一個城市的交通擁堵問題，通過不斷優(yōu)化交通規(guī)劃、增加公共交通工具等措施，使交通狀況逐漸好轉(zhuǎn)，直至達到質(zhì)變，實現(xiàn)交通暢通。

（2）問題：請談?wù)勀闳绾芜\用發(fā)展的觀點分析一次社會熱點事件。

回答：例如，在分析新冠疫情時，我們可以從病毒變異、疫苗接種、經(jīng)濟影響等多個角度，運用發(fā)展的觀點進行分析，從而更好地理解疫情的發(fā)展態(tài)勢。

（3）問題：請舉例說明在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上，個人如何發(fā)揮主觀能動性推動社會發(fā)展。

回答：例如，一個有抱負的青年人，在面對社會競爭激烈的環(huán)境下，通過不斷學(xué)習(xí)、提升自身能力，最終實現(xiàn)個人價值，為社會的發(fā)展做出貢獻。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)用發(fā)展的觀點看問題的方法和在現(xiàn)實生活中如何運用這些方法。結(jié)合學(xué)生小組討論的成果，點評每個小組的分析報告，總結(jié)他們在運用發(fā)展觀點時的優(yōu)點和不足。最后，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會運用發(fā)展的觀點看待問題，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。（用時5分鐘）

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：35分鐘

實踐活動：20分鐘

學(xué)生小組討論：15分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.發(fā)展的觀點概述

-發(fā)展的普遍性：一切事物都處于不斷變化和發(fā)展之中。

-發(fā)展的前進性：事物發(fā)展的總趨勢是前進的、上升的。

-發(fā)展的曲折性：事物發(fā)展道路是曲折的、迂回的。

2.發(fā)展的實質(zhì)

-事物發(fā)展的根本原因在于事物的內(nèi)部矛盾。

-事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

-事物的發(fā)展是肯定和否定的統(tǒng)一。

3.發(fā)展的特征

-普遍性：所有事物都處于發(fā)展過程中。

-前進性：事物發(fā)展的總方向是向前的、上升的。

-曲折性：事物發(fā)展過程中會遇到困難和挫折。

4.發(fā)展規(guī)律

-量變到質(zhì)變的規(guī)律：事物在一定范圍內(nèi)的發(fā)展積累到一定程度，會引起質(zhì)的變化。

-否定之否定的規(guī)律：事物發(fā)展的過程中，否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)，也是事物發(fā)展的動力。

5.用發(fā)展的觀點看問題的方法

-分析事物發(fā)展的原因：從內(nèi)部矛盾和外部條件兩方面分析。

-預(yù)測事物發(fā)展的趨勢：根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律，預(yù)測未來可能發(fā)生的變化。

-評估事物發(fā)展的利弊：從多方面考慮事物發(fā)展對自身和他人、社會的影響。

6.發(fā)展規(guī)律與人的主觀能動性的關(guān)系

-尊重客觀規(guī)律：在認識和處理問題時，要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

-發(fā)揮主觀能動性：在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人的主觀能動性，推動事物的發(fā)展。

7.發(fā)展觀點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-社會發(fā)展：從歷史、經(jīng)濟、政治、文化等方面分析社會發(fā)展的規(guī)律。

-科技進步：分析科技進步對人類生活、生產(chǎn)、思維等方面的影響。

-個人成長：從學(xué)習(xí)、工作、生活等方面分析個人成長的過程。

8.發(fā)展觀點的評價與反思

-評價事物發(fā)展的利弊：從多角度、多層面評價事物發(fā)展的利弊。

-反思自身發(fā)展：通過反思，發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展的不足，為今后的成長提供借鑒。

9.發(fā)展觀點的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力：通過學(xué)習(xí)發(fā)展觀點，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

-增強學(xué)生的社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，增強社會責(zé)任感。

-促進學(xué)生全面發(fā)展：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，促進全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。學(xué)生需能夠積極參與課堂討論，提出問題，并對問題進行深入思考。評價標準包括：

-課堂提問：學(xué)生提出問題的數(shù)量和質(zhì)量。

-課堂回答：學(xué)生回答問題的準確性和深度。

-課堂互動：學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動頻率和質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的效果和展示的內(nèi)容。評價標準包括：

-小組合作：小組成員之間的分工合作是否合理，溝通是否順暢。

-成果質(zhì)量：小組對案例的分析是否準確，提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-展示效果：小組的展示是否清晰、有邏輯，能夠吸引聽眾的注意力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。評價標準包括：

-知識掌握：學(xué)生對發(fā)展觀點的基本概念和原理的理解程度。

-分析能力：學(xué)生運用發(fā)展觀點分析問題的能力。

-應(yīng)試技巧：學(xué)生在有限時間內(nèi)完成測試的能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。評價標準包括：

-作業(yè)完成度：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)內(nèi)容的準確性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反思：學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的自我反思和改進意愿。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異，旨在促進學(xué)生的持續(xù)進步。具體包括：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對小組合作的積極性和成果展示給予評價，對討論中的不足提出具體改進措施。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)進行詳細分析，指出學(xué)生的強項和需要提高的領(lǐng)域。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，對作業(yè)中的亮點和問題給予反饋，鼓勵學(xué)生不斷進步。重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：分析以下案例，運用發(fā)展的觀點解釋其發(fā)展過程和趨勢。

案例背景：某城市在過去十年間，經(jīng)濟總量增長了三倍，但同時環(huán)境污染問題日益嚴重。

答案示例：該城市經(jīng)濟總量的增長體現(xiàn)了發(fā)展的前進性，但環(huán)境污染問題的加劇則反映了發(fā)展的曲折性。運用發(fā)展的觀點，我們可以看到，城市在追求經(jīng)濟增長的同時，也必須關(guān)注環(huán)境保護。未來的發(fā)展趨勢應(yīng)該是通過科技創(chuàng)新和綠色發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.討論題

-題型示例：討論以下問題，并從發(fā)展的角度提出解決方案。

問題背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)書店面臨巨大的挑戰(zhàn)，許多書店開始倒閉。

答案示例：從發(fā)展的角度來看，傳統(tǒng)書店的倒閉是市場變革的一部分。解決方案可能包括：書店轉(zhuǎn)型為文化體驗中心，提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)和特色文化活動；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展線上書店業(yè)務(wù)，實現(xiàn)線上線下融合發(fā)展。

3.應(yīng)用題

-題型示例：結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勅绾芜\用發(fā)展的觀點看待生活中的變化。

答案示例：在我的成長過程中，我經(jīng)歷了從小學(xué)到高中的轉(zhuǎn)變。運用發(fā)展的觀點，我認識到，每一次的轉(zhuǎn)變都是量變到質(zhì)變的過程。我通過不斷學(xué)習(xí)新知識、適應(yīng)新環(huán)境，最終實現(xiàn)了個人能力的提升。

4.創(chuàng)新題

-題型示例：設(shè)計一個項目，運用發(fā)展的觀點分析其可能的發(fā)展趨勢和影響。

答案示例：設(shè)計一個智能城市交通管理系統(tǒng)。運用發(fā)展的觀點，我們可以預(yù)測，隨著科技的進步，智能交通系統(tǒng)將提高交通效率，減少擁堵，并可能對城市布局、居民出行方式產(chǎn)生深遠影響。

5.綜合題

-題型示例：分析以下兩個案例，比較它們在發(fā)展過程中的異同，并探討原因。

案例一：某地區(qū)通過發(fā)展旅游業(yè)帶動了經(jīng)濟增長。

案例二：某地區(qū)通過發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)提升了地區(qū)競爭力。

答案示例：兩個案例在發(fā)展過程中都體現(xiàn)了經(jīng)濟增長和競爭力提升，但發(fā)展模式不同。旅游業(yè)的發(fā)展側(cè)重于資源的開發(fā)和旅游服務(wù)的提供，而高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展側(cè)重于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。原因在于地區(qū)資源稟賦、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求的不同。板書設(shè)計1.發(fā)展的觀點概述

①發(fā)展的普遍性

②發(fā)展的前進性

③發(fā)展的曲折性

2.發(fā)展的實質(zhì)

①內(nèi)部矛盾是發(fā)展的根本原因

②量變到質(zhì)變的統(tǒng)一

③肯定與否定的統(tǒng)一

3.發(fā)展的特征

①普遍性

②前進性

③曲折性

4.發(fā)展規(guī)律

①量變到質(zhì)變的規(guī)律

②否定之否定的規(guī)律

5.用發(fā)展的觀點看問題的方法

①分析事物發(fā)展的原因

②預(yù)測事物發(fā)展的趨勢

③評估事物發(fā)展的利弊

6.發(fā)展規(guī)律與人的主觀能動性的關(guān)系

①尊重客觀規(guī)律

②發(fā)揮主觀能動性

7.發(fā)展觀點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

①社會發(fā)展

②科技進步

③個人成長

8.發(fā)展觀點的評價與反思

①評價事物發(fā)展的利弊

②反思自身發(fā)展

9.發(fā)展觀點的教育意義

①培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

②增強學(xué)生的社會責(zé)任感

③促進學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)反思十、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“用發(fā)展的觀點看問題”。這節(jié)課對我來說，既是知識的傳授，也是教學(xué)方法的探索。我想，通過這節(jié)課，我有一些收獲和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容很重要。發(fā)展是哲學(xué)中的一個基本概念，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象。通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠理解發(fā)展的本質(zhì)，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個概念的理解還是有一定難度的，他們在分析問題時，往往容易陷入靜態(tài)的思維方式。因此，我在講解時，盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到發(fā)展的力量。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授法、討論法和案例分析等多種教學(xué)方法，力求讓課堂氛圍更加活躍。我發(fā)現(xiàn)，討論法特別能夠激發(fā)學(xué)生的思考，他們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較被動，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不善于表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和表達能力。

再次，我在板書設(shè)計上花了一些心思。我盡量用簡潔明了的語言，將重點知識點和關(guān)鍵概念呈現(xiàn)出來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的板書設(shè)計對學(xué)生的記憶和理解都有幫助。但是