2 學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版（五四制制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)會(huì)寬容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版（五四制制）道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“學(xué)會(huì)寬容”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，學(xué)會(huì)寬容他人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。教材內(nèi)容涉及寬容的定義、寬容的意義、寬容的方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材四年級(jí)下冊(cè)“道德與法治”相關(guān)章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了道德規(guī)范、人際交往等知識(shí)，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其理解寬容的道德價(jià)值，樹(shù)立正確的道德觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到寬容與法治精神的內(nèi)在聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的社會(huì)情感，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜，學(xué)會(huì)寬容與理解。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力和情緒管理能力仍需培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)道德規(guī)范和人際交往有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到寬容這一概念，可能還缺乏深刻的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生層次方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、教育背景等因素，對(duì)寬容的理解和表現(xiàn)存在差異。在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在形成，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素質(zhì)正在形成，但部分學(xué)生可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定的自私和沖動(dòng)，對(duì)他人缺乏理解和同情。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不尊重他人、缺乏耐心等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平會(huì)影響他們對(duì)寬容概念的理解和接受程度；其次，學(xué)生的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)效果；最后，學(xué)生的情感態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)寬容實(shí)踐的應(yīng)用和內(nèi)化。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐寬容，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示寬容含義的圖片、寬容行為的案例視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生積極參與。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于人與人之間沖突和寬容的視頻片段，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得視頻中的人物為什么會(huì)產(chǎn)生沖突？如果你們是其中的一個(gè)人，你會(huì)怎么做？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的道德規(guī)范和人際交往的相關(guān)知識(shí)，例如禮貌、尊重、合作等，為學(xué)習(xí)寬容打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.解釋寬容的定義：寬容是指對(duì)他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和過(guò)失持理解和原諒的態(tài)度。

b.講解寬容的意義：寬容有利于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

c.介紹寬容的方法：如何做到寬容，如何處理沖突。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)實(shí)際案例，如“小明不小心打翻了同桌的文具盒，同桌卻沒(méi)有責(zé)怪他”，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的行為。

b.分享歷史人物寬容他人的故事，如諸葛亮七擒孟獲的故事，讓學(xué)生感受到寬容的力量。

3.互動(dòng)探究：

a.學(xué)生分組討論：針對(duì)一個(gè)具體的場(chǎng)景，如“同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)”，讓學(xué)生思考如何寬容他人，并提出解決方案。

b.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬寬容他人和被寬容的情境，加深對(duì)寬容的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生思考自己在生活中遇到的沖突，并嘗試運(yùn)用寬容的方法解決。

b.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生分享的經(jīng)歷，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性。

b.對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足，提出改進(jìn)建議。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性和實(shí)踐方法。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寬容的理念應(yīng)用到日常生活中，并反思自己在寬容方面的成長(zhǎng)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材中關(guān)于寬容的案例，寫(xiě)下自己的感悟。

2.在家庭或?qū)W校中，嘗試運(yùn)用寬容的方法解決一次沖突。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)講解、舉例和互動(dòng)探究，幫助學(xué)生理解和掌握寬容的概念和方法。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐，加深他們對(duì)寬容的理解和運(yùn)用。

4.在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐寬容，提高他們的道德素養(yǎng)。

5.通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)寬容的理解，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和角色扮演的積極性。

2.知識(shí)掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和作業(yè)檢查學(xué)生對(duì)寬容概念和方法的掌握程度。

3.道德素養(yǎng)提升：觀察學(xué)生在課后作業(yè)和生活實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)估他們道德素養(yǎng)的提升情況。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義

-寬容是指對(duì)他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和過(guò)失持理解和原諒的態(tài)度。

-寬容是一種道德品質(zhì)，體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)和胸懷。

2.寬容的意義

-建立和諧的人際關(guān)系：寬容他人可以減少矛盾和沖突，增進(jìn)彼此的理解和信任。

-促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展：寬容有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

3.寬容的方法

-換位思考：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求。

-控制情緒：在沖突和矛盾面前，保持冷靜，避免沖動(dòng)行為。

-勇于道歉：在意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，勇于向他人道歉，表達(dá)誠(chéng)意。

-勇于原諒：在他人犯錯(cuò)時(shí)，給予寬容和原諒，展現(xiàn)大度。

4.寬容與法治精神的關(guān)系

-寬容與法治精神相輔相成，法治保障寬容的實(shí)施，寬容促進(jìn)法治的完善。

-在法治框架下，寬容他人不等于縱容違法行為，而是要在法律允許的范圍內(nèi)，以寬容的心態(tài)對(duì)待他人。

5.寬容在生活中的應(yīng)用

-在家庭中：學(xué)會(huì)寬容家庭成員的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，增進(jìn)家庭和諧。

-在學(xué)校中：尊重同學(xué)，理解老師的教導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-在社會(huì)中：關(guān)心他人，幫助他人，積極參與公益活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

6.寬容與自我成長(zhǎng)

-寬容他人有助于提升自己的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和胸懷。

-在寬容他人的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我反省，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

7.寬容與沖突解決

-在沖突中，寬容他人可以化解矛盾，避免事態(tài)升級(jí)。

-通過(guò)寬容，學(xué)會(huì)在沖突中尋找解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

8.寬容與心理健康

-寬容他人有助于減輕自己的心理壓力，提高心理健康水平。

-在寬容他人的過(guò)程中，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

9.寬容與道德教育

-寬容是道德教育的重要內(nèi)容，通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-教師和家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立寬容的榜樣。

10.寬容與國(guó)家文化

-寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中華民族的包容精神。

-在國(guó)家層面，倡導(dǎo)寬容，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，推動(dòng)國(guó)家繁榮發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①寬容的定義

-寬容：對(duì)他人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和過(guò)失持理解和原諒的態(tài)度

②寬容的意義

-和諧人際關(guān)系：減少矛盾，增進(jìn)理解與信任

-社會(huì)和諧發(fā)展：構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

③寬容的方法

-換位思考：站在他人角度思考問(wèn)題

-控制情緒：保持冷靜，避免沖動(dòng)行為

-勇于道歉：承認(rèn)錯(cuò)誤，表達(dá)誠(chéng)意

-勇于原諒：給予他人寬容，展現(xiàn)大度

④寬容與法治精神

-相輔相成：法治保障寬容，寬容促進(jìn)法治

-法治框架下：寬容不等于縱容，依法處理問(wèn)題

⑤寬容在生活中的應(yīng)用

-家庭：增進(jìn)家庭和諧

-學(xué)校：尊重同學(xué)，理解老師，營(yíng)造良好氛圍

-社會(huì)：關(guān)心他人，參與公益活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)和諧

⑥寬容與自我成長(zhǎng)

-提升道德素養(yǎng)：培養(yǎng)修養(yǎng)和胸懷

-自我反?。喊l(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)

⑦寬容與沖突解決

-化解矛盾：避免事態(tài)升級(jí)

-尋求解決問(wèn)題：促進(jìn)人際關(guān)系和諧

⑧寬容與心理健康

-減輕心理壓力：提高心理健康水平

-調(diào)整心態(tài)：保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度

⑨寬容與道德教育

-道德教育內(nèi)容：培養(yǎng)良好道德品質(zhì)

-身教言傳：教師和家長(zhǎng)樹(shù)立寬容榜樣

⑩寬容與國(guó)家文化

-傳統(tǒng)美德：中華民族的包容精神

-國(guó)家層面：促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，推動(dòng)國(guó)家繁榮發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度。

-跟蹤提問(wèn)回答：記錄學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容概念的理解和應(yīng)用能力。

-情緒管理：觀察學(xué)生在課堂上的情緒表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)的情緒控制能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通和協(xié)作。

-案例分析：通過(guò)小組討論的案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寬容情境的判斷和解決問(wèn)題的能力。

-演示展示：觀察學(xué)生在小組展示中的表達(dá)能力和自信心，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寬容主題的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：

-閉卷測(cè)試：設(shè)計(jì)一套針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的閉卷測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)寬容定義、意義和方法的理解。

-開(kāi)卷測(cè)試：設(shè)計(jì)一套開(kāi)放式問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寬容概念的應(yīng)用能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：布置一項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)寬容主題的活動(dòng)方案，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在寬容態(tài)度和實(shí)踐中的成長(zhǎng)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)彼此在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題等給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作的效率、案例分析的質(zhì)量和展示的清晰度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足并提供改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)體差異給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生接受反饋，對(duì)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)“寬容日”活動(dòng)方案

-目的：通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)寬容的重要性。

-內(nèi)容：包括活動(dòng)主題、活動(dòng)形式、活動(dòng)流程、預(yù)期效果等。

2.角色扮演：

-情景描述：小明不小心弄壞了同桌的文具盒，同桌非常生氣。

-任務(wù)：扮演小明和同桌，嘗試用寬容的態(tài)度解決問(wèn)題。

3.案例分析：

-情景描述：小華在課堂上因?yàn)榛卮饐?wèn)題而受到了老師的表?yè)P(yáng)，小麗感到嫉妒。

-任務(wù)：分析小麗的心情，并提出如何以寬容的心態(tài)看待他人的成功。

4.家長(zhǎng)信：

-任務(wù)：給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，分享自己在課堂上學(xué)習(xí)寬容的經(jīng)歷和感悟。

5.每日反思：

-任務(wù)：每天記錄一次自己在生活中遇到寬容的情境，并寫(xiě)下自己的思考和感受。

答案示例：

1.活動(dòng)方案示例：

-主題：寬容日

-形式：主題班會(huì)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)

-流程：1）班級(jí)分享寬容故事；2）小組討論寬容的意義；3）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)寬容海報(bào)、開(kāi)展寬容互助行動(dòng)

-預(yù)期效果：增強(qiáng)學(xué)生的寬容意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍。

2.角色扮演答案示例：

-小明：向同桌道歉，表示愿意賠償文具盒，并承諾以后會(huì)更加小心。

-同桌：接受小明的道歉，表示理解小明的無(wú)意之