《第14課 自定義子程序》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術(shù)人教版三起六年級下冊

《第14課自定義子程序》教學設計教學反思-2023-2024學年小學信息技術(shù)人教版三起六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《第14課自定義子程序》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其理解編程中模塊化思想的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過自定義子程序的學習，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生嘗試設計并優(yōu)化自己的子程序。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作完成任務，學會交流與分享。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解自定義子程序的概念和作用，能夠識別并創(chuàng)建簡單的子程序。

②掌握子程序的編寫方法，包括定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞等基本操作。

③學會分析子程序在不同程序模塊中的作用，理解模塊化編程的優(yōu)勢。

2.教學難點，

①理解子程序之間的嵌套調(diào)用和參數(shù)傳遞的復雜性，確保學生能夠正確處理這些關(guān)系。

②培養(yǎng)學生編寫高效、可復用的子程序，這需要學生對編程邏輯有深入的理解。

③鼓勵學生創(chuàng)新，設計具有實際應用價值的子程序，這要求學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、教師用機、學生用機、編程軟件（如Scratch、Python等）。

2.課程平臺：學校信息平臺、在線編程學習平臺。

3.信息化資源：編程教學視頻、編程案例庫、編程教程文檔。

4.教學手段：電子白板、投影儀、編程互動軟件。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些編程作品的視頻片段，讓學生感受到編程的趣味性和實用性，激發(fā)他們對自定義子程序的學習興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的編程知識，如函數(shù)的概念和調(diào)用方法，為學習自定義子程序做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解自定義子程序的定義、作用和編寫方法，包括子程序的創(chuàng)建、調(diào)用和參數(shù)傳遞等。

舉例說明：通過具體的編程案例，如計算器程序，展示如何將重復的操作封裝成子程序，提高代碼的可讀性和可維護性。

互動探究：組織學生分組討論，讓他們思考如何將實際生活中的一些常見問題通過編程解決，并嘗試設計相應的子程序。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)計算兩個數(shù)的和、差、積、商等基本運算。

教師指導：巡視教室，觀察學生編程過程，及時解答學生在編程過程中遇到的問題，指導學生優(yōu)化代碼。

4.拓展延伸（約10分鐘）

提出問題：引導學生思考如何將自定義子程序應用于更復雜的程序中，提高程序的可讀性和可維護性。

分享成果：鼓勵學生分享自己編寫的程序，互相學習和借鑒。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自定義子程序在編程中的重要性。

布置作業(yè)：讓學生課后嘗試編寫一個簡單的游戲程序，使用自定義子程序?qū)崿F(xiàn)游戲中的特定功能。

教學過程中，教師需關(guān)注以下幾點：

1.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的編程思維。

2.鼓勵學生合作學習，提高他們的團隊協(xié)作能力。

3.注重學生個體差異，因材施教，關(guān)注每個學生的學習進度。

4.及時總結(jié)和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高編程能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《Python編程快速上手：讓繁瑣工作自動化》：這本書可以幫助學生進一步了解Python編程語言，特別是子程序的應用，適合有一定編程基礎(chǔ)的學生閱讀。

-《算法導論》：雖然這本書更偏向于大學級別，但其中關(guān)于算法和子程序的概念講解深入淺出，對于想要深入理解編程原理的學生來說是一本很好的參考書。

-《編程之美》：這本書通過案例講述了編程在實際問題中的應用，包括子程序的設計和優(yōu)化，對于提高學生的編程實踐能力非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用Python編寫一個簡單的圖形繪制程序，通過自定義子程序來實現(xiàn)不同的圖形繪制功能。

-設計一個簡單的游戲，如猜數(shù)字游戲，其中使用子程序來處理用戶輸入和游戲邏輯。

-研究并實現(xiàn)一個子程序，用于處理數(shù)學問題，如求解一元二次方程，這樣可以加深對子程序在實際問題中的應用理解。

-探索子程序在不同編程語言中的使用，如JavaScript或Java，比較不同語言中子程序的特點和用法。

-通過在線編程平臺，如LeetCode或CodeSignal，完成一些編程挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)往往需要使用子程序來優(yōu)化解決方案。

-學生可以組建小組，共同完成一個較為復雜的編程項目，如一個簡單的桌面應用或網(wǎng)頁游戲，在這個過程中，學生可以學習如何協(xié)作設計和實現(xiàn)子程序。七、教學反思與總結(jié)今天的課過得還算是順利，但是也有一些地方讓我覺得可以改進。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示編程作品的視頻，雖然激發(fā)了學生的興趣，但是可能有些同學對編程的理解還不夠深入，所以我在接下來的講解中花了更多的時間來解釋編程的基本概念和子程序的重要性。我覺得這是一個很好的嘗試，但是也許可以通過更貼近學生生活的例子來引入，比如用學生熟悉的游戲或者日常生活中的小工具來解釋編程的原理。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生對于子程序的調(diào)用和參數(shù)傳遞的理解比較困難。這可能是因為他們還沒有完全掌握函數(shù)的概念，所以我決定在講解之前先簡單回顧了一下函數(shù)的基礎(chǔ)知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法對學生理解子程序有很大幫助，因為它們能夠看到函數(shù)和子程序之間的聯(lián)系。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們很積極地參與討論，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到一些學生對于編程的復雜性感到有些挫敗，他們的代碼中出現(xiàn)了很多錯誤。這讓我意識到，我需要更加細致地指導他們，特別是對于那些編程基礎(chǔ)較弱的學生。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠根據(jù)所學知識完成基本的編程任務，但是在遇到稍微復雜的問題時，他們就會顯得有些不知所措。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生面對困難，同時也需要提供更多的支持，比如提供一些示例代碼或者解釋性的注釋。

1.學生對自定義子程序的概念有了更深入的理解。

2.學生們的編程實踐能力得到了鍛煉。

3.學生們的團隊合作意識和解決問題的能力有所提高。

當然，也存在一些不足：

1.部分學生對編程的復雜性感到不適應，需要更多的個別輔導。

2.在課堂管理上，我需要更加注意學生的注意力集中，尤其是在講解較為復雜的概念時。

3.對于不同層次的學生，我需要提供更加個性化的教學策略。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.對于基礎(chǔ)較弱的學生，我將提供一些額外的輔導資源，如在線教程和編程練習。

2.在課堂上，我會采用更多的互動教學手段，如小組討論、問題解決挑戰(zhàn)等，以保持學生的參與度和興趣。

3.我會根據(jù)學生的學習進度和需求，調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。他們對自定義子程序的概念表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂上的討論活躍，許多學生能夠積極提出問題并參與討論。在動手實踐環(huán)節(jié)，大部分學生能夠按照要求完成編程任務，展現(xiàn)出良好的編程技能。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效地分工合作，共同探討問題解決方案。他們在討論中互相啟發(fā)，提出了一些新穎的思路。成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地展示他們的項目，并且能夠解釋他們的設計思路和代碼實現(xiàn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對自定義子程序知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠正確理解和運用自定義子程序，但是在參數(shù)傳遞和子程序嵌套方面仍有部分學生存在理解上的困難。這為我后續(xù)的教學提供了反饋，表明我需要加強對這些知識點的講解和練習。

4.學生反饋：

課后，我收集了學生的反饋意見。許多學生表示通過這節(jié)課的學習，他們對自己的編程能力有了更深的認識，并且希望未來能有更多機會練習編程。也有一些學生提到，課堂上的時間過得很快，希望老師能提供更多實踐的機會。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，并對表現(xiàn)突出的學生給予了表揚。對于理解上的困難，我提出了以下反饋和建議：

-對子程序的概念進行再次講解，并輔以圖表和示例，幫助學生建立更清晰的概念圖。

-設計更多的編程練習，特別是針對嵌套調(diào)用和參數(shù)傳遞的練習，幫助學生鞏固知識。

-在接下來的課程中，將更多地采用問題解決法和項目驅(qū)動教學法，讓學生在實踐中學習和應用知識。

-對于基礎(chǔ)較弱的學生，我將提供個別輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

-加強對學生的課堂管理和引導，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的，學生對自定義子程序的理解和應用能力有了提升。我會根據(jù)這次教學評價和反饋，不斷調(diào)整和完善我的教學方法，以更好地服務于學生的學習需求。課后作業(yè)為了鞏固學生對自定義子程序的理解和應用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深化對子程序概念的理解，并提高他們的編程實踐能力。

1.編寫一個程序，計算并打印出1到10之間所有整數(shù)的和。要求使用自定義子程序來實現(xiàn)累加功能。

```python

defsum_numbers(n):

total=0

foriinrange(1,n+1):

total+=i

returntotal

print(sum_numbers(10))

```

2.編寫一個程序，用于計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)（GCD）。要求使用自定義子程序來實現(xiàn)GCD的計算。

```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returna

print(gcd(54,24))

```

3.編寫一個程序，模擬一個簡單的計算器，能夠計算兩個數(shù)的和、差、積、商。要求使用自定義子程序來實現(xiàn)每個功能。

```python

defadd(x,y):

returnx+y

defsubtract(x,y):

returnx-y

defmultiply(x,y):

returnx*y

defdivide(x,y):

ify==0:

return"Error:Divisionbyzero"

returnx/y

print("Entertwonumbers:")

num1=float(input())

num2=float(input())

print("Sum:",add(num1,num2))

print("Difference:",subtract(num1,num2))

print("Product:",multiply(num1,num2))

print("Quotient:",divide(num1,num2))

```

4.編寫一個程序，模擬一個溫度轉(zhuǎn)換器，將華氏溫度轉(zhuǎn)換為攝氏溫度。要求使用自定義子程序來實現(xiàn)溫度轉(zhuǎn)換。

```python

deffahrenheit_to_celsius(f):

return(f-32)*5.0/9.0

fahrenheit=float(input("EntertemperatureinFahrenheit:"))

celsius=fahrenheit_to_celsius(fahrenheit)

print(f"{fahrenheit}degreesFahrenheitisequalto{celsius}degreesCelsius.")

```

5.編寫一個程序，用于生成一個隨機數(shù)列表，并使用自定義子程序來計算列表中所有奇數(shù)的和。

```python

importrandom

defsum_of_odds(numbers):

returnsum(numfornuminnumbersifnum%2!=0)

random_numbers=[random.randint(1,100)for_inrange(10)]

print("Randomnumbers:",random_numbers)

sum_odds=sum_of_odds(random_numbers)

print("Sumofoddnumbers:",sum_odds)

```

這些作業(yè)題目旨在幫助學生練習自定義子程序的編寫和應用，同時提高他們的編程邏輯思維能力。通過完成這些作業(yè)，學生能夠更好地理解子程序的概念，并能夠在實際編程中靈活運用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

①自定義子程序的定義和作用

②子程序的創(chuàng)建和調(diào)用方法

③參數(shù)傳遞和返回值的概念

②關(guān)鍵詞：

-自定義

-子程序

-函數(shù)

-調(diào)用

-參數(shù)

-返回值

③重點句子：

-“自定義子程序是將重復的代碼封裝起來，以便于重用和調(diào)用。”

-“在Python中，定義子程序需要使用def關(guān)鍵字?！?/p>

-“調(diào)用子程序時，需要按照正確的順序傳遞參數(shù)。”

-“子程序可以返回一個值，用于后續(xù)操作?！?/p>

①重點知識點：

①子程序的嵌套調(diào)用

②子程序之間的參數(shù)傳遞

③子程序在復雜程序中的作用

②關(guān)鍵詞：