活動一 我的南極探險之旅 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一我的南極探險之旅（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教材分析活動一我的南極探險之旅（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

本活動以南極探險為主題，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，通過模擬探險任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解南極的自然環(huán)境、生物資源以及人類活動對南極的影響?；顒觾?nèi)容與課本中關(guān)于地理、生物、科學(xué)等知識緊密相連，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的地理知識，了解地球的地理位置和氣候特征。在生物方面，他們對動物和植物有一定的認知，能夠區(qū)分不同的生物種類。此外，學(xué)生已接觸過科學(xué)實驗和觀察，具備基本的觀察記錄能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對探險和未知世界充滿好奇，對南極這樣的極地環(huán)境尤其感興趣。學(xué)生具備較強的動手操作能力和團隊合作精神，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好實踐操作和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解南極極端氣候和生態(tài)環(huán)境方面可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)存在挑戰(zhàn)，需要教師通過團隊建設(shè)活動來提高他們的合作能力。在信息整理和報告撰寫方面，學(xué)生可能需要教師的指導(dǎo)和示范。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解南極的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演南極探險隊員，體驗探險過程，增強學(xué)習(xí)體驗。

3.利用多媒體展示南極風(fēng)光和生物圖片，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.組織小組合作項目，讓學(xué)生通過收集資料、制作報告，提升信息處理和團隊協(xié)作能力。

5.安排實地參觀或模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗?zāi)蠘O環(huán)境，加深對知識的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對南極探險的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道南極嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于南極的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受南極的神秘和魅力。

簡短介紹南極的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南極基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極的基本概念、地理位置和氣候特征。

過程：

講解南極的定義，包括其地理位置、氣候特征和獨特的生態(tài)環(huán)境。

詳細介紹南極的地理位置，使用地圖展示南極洲的位置和周邊海洋。

3.南極案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解南極的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的南極案例進行分析，如南極臭氧層破壞、企鵝保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解南極面臨的挑戰(zhàn)和人類對此的響應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對全球環(huán)境的影響，以及如何保護南極的生態(tài)環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與南極相關(guān)的問題進行深入討論，如“如何應(yīng)對南極的氣候變化？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對南極的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)南極的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南極的基本概念、地理位置、氣候特征和案例分析。

強調(diào)南極在地球生態(tài)系統(tǒng)中的獨特地位和重要性，以及保護南極生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南極保護的小文章或設(shè)計一個保護南極的公益廣告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容可根據(jù)實際情況調(diào)整和補充）

7.拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對南極的進一步探索興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與南極相關(guān)的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學(xué)生在課后進行自主閱讀或觀看。

推薦一些在線資源，如南極科學(xué)考察隊網(wǎng)站、南極自然保護區(qū)信息等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

8.評價與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行自我評價和反思。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進意見，共同討論如何提高學(xué)習(xí)效果。

9.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程：

布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成小論文或設(shè)計公益廣告等。

設(shè)定作業(yè)提交時間，并安排下次課進行作業(yè)展示和點評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南極洲的地理位置和氣候特點：提供南極洲的地理位置圖，展示其與全球其他地區(qū)的相對位置，以及南極洲的氣候類型和特點。

-南極生物多樣性：介紹南極洲的生態(tài)系統(tǒng)，包括企鵝、海豹、鯨類等特有生物，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-南極的科學(xué)考察：介紹南極洲的科學(xué)考察歷史，包括著名的南極探險家、科學(xué)考察項目和發(fā)現(xiàn)。

-南極的環(huán)境保護：提供關(guān)于南極洲環(huán)境保護的信息，包括國際條約、保護措施和面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《南極洲探秘》、《企鵝的故事》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于南極洲的詳細信息。

-觀看紀錄片：推薦觀看《南極洲》、《南極探險隊》等紀錄片，通過影像資料了解南極的自然環(huán)境和生物多樣性。

-參觀博物館或科學(xué)中心：組織學(xué)生參觀自然歷史博物館或科學(xué)中心，特別是那些有南極主題展覽的地方，讓學(xué)生親身感受南極的魅力。

-開展科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如模擬南極的低溫環(huán)境，讓學(xué)生體驗?zāi)蠘O的極端氣候條件。

-組織主題講座：邀請南極科考隊員或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，分享他們的南極探險經(jīng)歷和研究成果。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與南極相關(guān)的繪畫、攝影或?qū)懽髯髌罚磉_他們對南極的理解和感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦使用教育平臺和在線資源，如國家地理網(wǎng)站的教育頻道，提供豐富的南極洲相關(guān)資料和互動學(xué)習(xí)工具。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理海灘垃圾，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識，并與南極洲的保護聯(lián)系起來。

-跨學(xué)科項目：結(jié)合地理、生物、科學(xué)等學(xué)科，設(shè)計跨學(xué)科項目，讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)深入理解南極洲的復(fù)雜性和重要性。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識，簡要描述南極洲的地理位置和氣候特征。

答案示例：南極洲位于地球的最南端，幾乎全部位于南極圈內(nèi)。它的氣候特征是極端寒冷，平均溫度在零下60攝氏度左右，全年降水量很少。

2.作業(yè)內(nèi)容：列舉三種南極洲的特有生物，并簡要說明它們的特點。

答案示例：南極洲的特有生物包括企鵝、海豹和鯨類。企鵝是南極洲的代表動物，它們不會飛，但擅長游泳。海豹在水中捕食，皮膚下有厚厚的脂肪層保溫。鯨類是南極洲最大的海洋生物，它們通過歌唱進行交流。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析南極洲面臨的主要環(huán)境問題，并提出可能的解決方案。

答案示例：南極洲面臨的主要環(huán)境問題是全球變暖導(dǎo)致的冰川融化、臭氧層破壞和海洋污染。解決方案包括減少溫室氣體排放、加強南極洲的環(huán)保法規(guī)和加強國際合作。

4.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個保護南極洲的公益廣告，包括標(biāo)題、內(nèi)容和口號。

答案示例：

標(biāo)題：南極，我們共同的家園

內(nèi)容：南極洲的生態(tài)環(huán)境極其脆弱，我們需要攜手保護這片純凈的土地。讓我們從減少塑料使用、關(guān)注氣候變化做起，為南極洲的未來貢獻力量。

口號：保護南極，從我做起！

5.作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名南極科考隊員，寫一篇日記，記錄你在南極洲的一天。

答案示例：

2023年4月5日，南極洲

今天是我們科考隊的第一個工作日。早晨，我們乘坐雪地車到達了考察點。這里的風(fēng)景美得令人陶醉，白雪皚皚，陽光照耀在冰川上，閃耀著刺眼的光芒。下午，我們進行了一系列的測量工作，包括氣溫、風(fēng)速和冰川厚度等。晚上，我們在營地內(nèi)舉行了一次小型聚會，分享彼此的趣事和感受。雖然天氣寒冷，但我們的心情格外愉悅。

6.作業(yè)內(nèi)容：閱讀相關(guān)資料，了解南極洲的科學(xué)考察歷史，并撰寫一篇簡短的報告。

答案示例：

南極洲的科學(xué)考察歷史可以追溯到19世紀。1841年，英國探險家詹姆斯·克拉克·羅斯首次發(fā)現(xiàn)了南極大陸。此后，許多探險家紛紛踏上南極洲，進行地質(zhì)、生物和氣象等方面的研究。其中，最著名的探險家有挪威的羅爾德·阿蒙森和英國的歐內(nèi)斯特·沙克爾頓。他們的探險故事激勵著后來的科學(xué)家繼續(xù)探索南極洲的奧秘。

7.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于南極洲的科普展覽，包括展板內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

答案示例：

展板內(nèi)容：

-南極洲的地理位置和氣候特征

-南極洲的生物多樣性

-南極洲的科學(xué)考察歷史

-南極洲的環(huán)境保護

互動環(huán)節(jié)：

-觀看南極洲風(fēng)光視頻

-體驗?zāi)M南極探險游戲

-互動問答環(huán)節(jié)，回答觀眾關(guān)于南極洲的問題

8.作業(yè)內(nèi)容：以“南極洲的未來”為主題，撰寫一篇短文，表達你對南極洲未來發(fā)展的看法。

答案示例：

南極洲的未來是我們每個人都應(yīng)該關(guān)心的問題。隨著全球氣候變化和人類活動的影響，南極洲的生態(tài)環(huán)境面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了保護這片寶貴的自然資源，我們需要采取行動。我認為，加強國際合作、制定嚴格的環(huán)保法規(guī)、提高公眾環(huán)保意識是保護南極洲的關(guān)鍵。只有這樣，我們才能確保南極洲的未來充滿希望。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-南極洲的地理位置：最南端，位于南極圈內(nèi)。

-南極洲的氣候特征：極端寒冷，全年降水量很少。

-南極洲的生物多樣性：企鵝、海豹、鯨類等特有生物。

-南極洲的環(huán)境保護：全球變暖、臭氧層破壞、海洋污