2024秋七年級英語上冊 Unit 8 When is your birthday教學實錄（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit8Whenisyourbirthday教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級英語上冊Unit8Whenisyourbirthday。本節(jié)課重點圍繞詢問和回答他人生日的時間展開，涉及一般疑問句、特殊疑問句以及回答問題的句型結構。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生之前學習的英語疑問句結構有直接關聯(lián)，通過復習和鞏固疑問句的結構，幫助學生更好地理解和運用詢問他人生日的時間的表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過對話和提問練習，提升學生對英語口語的聽說能力，增強語感。

2.學習策略：通過探究疑問句結構，學生學會自主學習，掌握英語語法知識。

3.文化意識：了解不同文化中慶祝生日的習俗，拓寬學生的文化視野。

4.態(tài)度價值觀：引導學生尊重他人，學會表達關愛，培養(yǎng)良好的社會交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語基本詞匯和簡單的日常用語，對一般疑問句和特殊疑問句有一定的了解。他們能夠進行簡單的問答交流，但在使用疑問句詢問具體信息時，可能存在語法結構上的混淆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習充滿好奇心，對日常生活相關的主題如生日慶?；顒佑休^高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詢問和回答生日時間的問題時，學生可能會遇到以下困難：

-正確使用一般疑問句和特殊疑問句的結構。

-準確使用過去時態(tài)來描述生日。

-在實際交流中，如何自然流暢地表達問題。

-對于不同文化背景的學生來說，可能難以理解不同文化中生日慶祝的差異。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解疑問句的結構和用法，幫助學生建立基本的語法概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習詢問和回答生日時間，提高口語交流能力。

3.情景教學法：創(chuàng)設真實情景，讓學生在實際對話中運用所學知識，增強學習效果。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示不同文化中慶祝生日的場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件應用：使用在線英語學習平臺，提供互動練習和自動評分功能，提高學習效率。

3.實物教具：使用日歷等實物教具，讓學生通過操作學習如何表達和詢問具體日期。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習疑問句的基本結構。

-設計預習問題：圍繞“詢問和回答生日時間”的課題，設計問題如“如何構造一般疑問句和特殊疑問句？”以及“如何使用過去時態(tài)表達過去發(fā)生的動作？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀疑問句結構的相關資料，理解疑問句的基本構成。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對疑問句時態(tài)的運用產(chǎn)生疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解疑問句結構，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于生日慶祝的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解疑問句的結構和過去時態(tài)的使用，結合具體例子，如詢問某人的生日。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習構造疑問句和回答問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考疑問句的結構和用法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習構造疑問句和進行角色扮演。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解疑問句結構和過去時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解疑問句結構和過去時態(tài)，掌握詢問和回答生日時間的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與詢問和回答生日時間相關的練習題，如設計對話或?qū)懶《涛摹?/p>

-提供拓展資源：推薦與英語文化相關的網(wǎng)站或視頻，讓學生了解不同文化中慶祝生日的習俗。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行額外的學習和探索。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的疑問句結構和過去時態(tài)的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-生日慶祝習俗：介紹不同國家和文化中慶祝生日的傳統(tǒng)習俗，如西方的生日派對、中國的壽宴等。

-月份和星期詞匯：提供英語中月份和星期的詞匯列表，幫助學生擴展詞匯量。

-日常用語：收集一些與詢問和回答時間相關的日常用語，如“Goodmorning,whenisyourbirthday?”

-時態(tài)練習：提供一些關于過去時態(tài)的練習材料，幫助學生鞏固對過去時態(tài)的運用。

-文化差異：探討不同文化中對待生日的時間觀念，如西方文化中生日的重要性，東方文化中家庭成員的生日慶祝方式。

2.拓展建議：

-生日慶祝習俗：

-讓學生收集自己國家或感興趣的其他國家的生日慶祝圖片和故事，分享給班級。

-組織學生討論不同文化中慶祝生日的習俗差異，如食物、禮物、活動等。

-設計一個關于生日慶祝的PPT或海報，展示不同文化的生日習俗。

-月份和星期詞匯：

-制作一個月份和星期詞匯卡片，讓學生通過卡片游戲來學習和記憶。

-設計一個關于月份和星期的填空練習，讓學生將正確的詞匯填入句子中。

-日常用語：

-設計一個情景對話，讓學生練習使用詢問和回答時間的日常用語。

-創(chuàng)設一個英語角，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習使用這些用語。

-時態(tài)練習：

-提供一些關于過去時態(tài)的閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題。

-設計一些關于過去時態(tài)的寫作練習，讓學生寫一段關于自己過去的經(jīng)歷。

-文化差異：

-組織學生觀看與生日慶祝相關的英文電影或紀錄片，了解不同文化中的生日習俗。

-邀請有不同文化背景的學生分享他們在自己國家慶祝生日的經(jīng)歷。

-設計一個關于生日慶祝的文化展覽，讓學生展示不同文化的生日慶祝方式。課后作業(yè)1.完成對話練習

假設你是以下角色之一，完成對話。

A:Hello,Sarah.Whenisyourbirthday?

B:__________

A:Canyourememberwhatwedidlastyearonyourbirthday?

B:__________

答案示例：

B:Mybirthdayisonthe10thofJanuary.

B:Yes,wewenttothebeachlastyear.

2.制作生日邀請函

根據(jù)以下提示，為你的朋友設計一份生日邀請函。

-生日日期：January15th

-地點：Ourschoolplayground

-時間：2:00PM

-活動內(nèi)容：Eatcake,playgames,andtakephotos

答案示例：

DearEmily,

Youareinvitedtomybirthdayparty!

Date:January15th

Time:2:00PM

Place:Ourschoolplayground

Wewillbeeatingcake,playinggames,andtakingphotos.Ican'twaittocelebratewithyou!

Bestwishes,

[YourName]

3.編寫短文

描述一次你參加過的生日派對，使用過去時態(tài)。

答案示例：

Lastsummer,IwenttoabirthdaypartyatmyfriendTom'shouse.Itwasasunnyday,andeveryonewasinagoodmood.Weplayedgames,atedeliciousfood,andhadalotoffun.Tom'sbirthdaycakewasthebestoneI'veeverhad.Istillrememberthetasteofthechocolateandthecandlesontopofthecake.

4.完成填空練習

根據(jù)句意，選擇正確的過去時態(tài)動詞填空。

-Lastweek,I__________(go)tothecinemawithmyfriends.

-Mybirthdayparty__________(be)onSaturday.

-What__________(you)doinglastnight?

答案示例：

-Lastweek,Iwenttothecinemawithmyfriends.

-MybirthdaypartywasonSaturday.

-Whatwereyoudoinglastnight?

5.設計問答游戲

設計一個問答游戲，問句要求使用一般疑問句，回答使用過去時態(tài)。

問題示例：

-Who__________(play)soccerlastweekend?

-Where__________(you)onyourbirthdaypartylastyear?

-What__________(you)eatingattheparty?

答案示例：

-Whoplayedsoccerlastweekend?-Mybrotherplayedsoccerlastweekend.

-Wherewereyouonyourbirthdaypartylastyear?-Iwasathomelastyear.

-Whatwereyoueatingattheparty?-Wewereeatingpizzaattheparty.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。

-大部分學生能夠正確使用一般疑問句和特殊疑問句詢問和回答生日時間，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

-部分學生在回答問題時，存在語法錯誤或表達不夠流暢，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，積極分享自己對生日慶祝習俗的了解。

-小組展示時，學生能夠流利地介紹不同文化中的生日慶祝方式，并展示自己制作的生日邀請函和海報。

-小組合作良好，成員之間互相幫助，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括詢問和回答生日時間的句子構造、過去時態(tài)的運用以及不同文化中生日習俗的了解。

-學生在測試中表現(xiàn)出較好的成績，能夠正確回答問題，但仍有部分學生在語法和詞匯運用上存在困難。

-測試結果將作為學生課堂表現(xiàn)的參考，教師將針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并努力改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師將給予積極的評價和鼓勵，同時指出學生的不足，并提出改進建議。

-對于學生的疑問，教師將耐心解答，幫助學生理解知識點，提高學習效果。

-教師將根據(jù)學生的測試成績，分析學生在語法、詞匯和口語表達方面的掌握情況，制定針對性的輔導計劃。

-教師將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。板書設計①知識點：

-一般疑問句的結構：主語+助動詞/情態(tài)動詞+實義動詞原形+其他

-特殊疑問句的結構：疑問詞+助動詞/情態(tài)動詞+主語+實義動詞原形+其他

-過去時態(tài)的構成：助動詞+主語+過去式動詞

②詞匯：

-一般疑問句常用詞匯：is,are,do,did,can,could,will,would,shall,should,may,might,must

-特殊疑問詞：who,what,where,when,why,how

-過去時態(tài)動詞：go,played,had,ate,visited,watched,etc.

③句子：

-一般疑問句示例：Isyourbirthdayonthe15thofMay?

-特殊疑問句示例：Whattimedidyouhaveyourbirthdaypartylastyear?

-過去時態(tài)句子示例：Iwenttothec