第一單元第八節(jié)《我的愛好誰知道-數(shù)據(jù)的定向推送》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年 西交大版（2014）初中信息技術(shù)八年級上冊

第一單元第八節(jié)《我的愛好誰知道——數(shù)據(jù)的定向推送》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年西交大版（2014）初中信息技術(shù)八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第八節(jié)《我的愛好誰知道——數(shù)據(jù)的定向推送》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年西交大版（2014）初中信息技術(shù)八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自西交大版（2014）初中信息技術(shù)八年級上冊第一單元第八節(jié)《我的愛好誰知道——數(shù)據(jù)的定向推送》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的定向推送，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分析以及推送策略的設(shè)計(jì)。具體內(nèi)容包括：1.數(shù)據(jù)收集的方法與工具；2.數(shù)據(jù)整理與分析的基本步驟；3.數(shù)據(jù)定向推送的策略與技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)定向推送的基本方法，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠識別和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過數(shù)據(jù)收集、分析和推送的過程，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在信息社會中主動探索和應(yīng)用信息技術(shù)。

4.提升學(xué)生的信息社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人信息，保護(hù)數(shù)據(jù)安全。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：數(shù)據(jù)收集方法的應(yīng)用。通過實(shí)例演示，如使用問卷調(diào)查、在線表單等工具收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作。

-重點(diǎn)二：數(shù)據(jù)整理與分析的基本步驟。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、分類、統(tǒng)計(jì)等，以提取有價(jià)值的信息。

-重點(diǎn)三：數(shù)據(jù)定向推送的策略。通過案例分析，如個(gè)性化推薦系統(tǒng)，讓學(xué)生理解如何根據(jù)用戶興趣和需求進(jìn)行數(shù)據(jù)推送。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性與有效性。學(xué)生需要理解如何設(shè)計(jì)問卷，以確保收集到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。

-難點(diǎn)二：數(shù)據(jù)分析的深度與廣度。學(xué)生可能難以理解如何從大量數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，教師需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行深入分析。

-難點(diǎn)三：數(shù)據(jù)定向推送的個(gè)性化設(shè)計(jì)。學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)用戶特征進(jìn)行數(shù)據(jù)推送，教師需引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接、數(shù)據(jù)采集設(shè)備（如平板電腦、智能手機(jī)等）

-課程平臺：學(xué)校信息化教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：數(shù)據(jù)收集問卷模板、數(shù)據(jù)分析工具軟件（如Excel、SPSS等）、案例視頻、相關(guān)教學(xué)課件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)踐操作、案例分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，介紹數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)知識和常見方法，明確預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生了解數(shù)據(jù)收集的基本流程和工具。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何設(shè)計(jì)一份有效的問卷調(diào)查？”和“有哪些數(shù)據(jù)收集工具可以使用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動功能，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交情況，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資料，了解數(shù)據(jù)收集的方法和步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如設(shè)計(jì)問卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對數(shù)據(jù)收集方法的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)收集有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示真實(shí)案例，如社交媒體的數(shù)據(jù)分析，引入數(shù)據(jù)定向推送的概念。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解數(shù)據(jù)定向推送的策略，如用戶行為分析、內(nèi)容推薦算法等。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例設(shè)計(jì)簡單的定向推送方案。

解答疑問：教師針對學(xué)生提出的問題，如“如何處理用戶隱私”等，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考數(shù)據(jù)定向推送的原理和實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的想法和建議。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，確保學(xué)生對核心概念有準(zhǔn)確的理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)定向推送的基本策略和技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置設(shè)計(jì)定向推送方案的實(shí)際作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和在線課程，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成定向推送方案的設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，通過拓展學(xué)習(xí)加深理解，通過反思促進(jìn)知識內(nèi)化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握效果

學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法，包括問卷調(diào)查、在線表單、數(shù)據(jù)抓取等，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的數(shù)據(jù)收集工具。

學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理與分析的基本步驟，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、分類、統(tǒng)計(jì)等操作，提取有價(jià)值的信息。

學(xué)生理解數(shù)據(jù)定向推送的策略，能夠根據(jù)用戶特征和需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的推送方案。

2.技能提升效果

學(xué)生通過實(shí)踐操作，提升了信息處理能力，能夠熟練運(yùn)用Excel、SPSS等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

學(xué)生培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析思維，能夠從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出有針對性的解決方案。

學(xué)生學(xué)會了數(shù)據(jù)可視化，能夠?qū)?shù)據(jù)以圖表、圖形等形式展示，提高信息傳達(dá)效果。

3.能力發(fā)展效果

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、解決問題的能力，能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。

學(xué)生通過小組合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)。

學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到自己的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)效果

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用，激發(fā)了對信息技術(shù)的興趣和熱情。

學(xué)生在數(shù)據(jù)收集、分析和推送過程中，培養(yǎng)了尊重隱私、保護(hù)數(shù)據(jù)的意識。

學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)帶來的成就感，增強(qiáng)了自信心。

5.實(shí)踐應(yīng)用效果

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的朋友圈推送、制作班級活動方案等。

學(xué)生在課外活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，為社團(tuán)活動提供支持。

學(xué)生在參加科技競賽時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的作品，提升自身競爭力。板書設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)收集方法

-問卷調(diào)查

-在線表單

-數(shù)據(jù)抓取

②數(shù)據(jù)整理與分析步驟

-數(shù)據(jù)清洗

-數(shù)據(jù)分類

-數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

-信息提取

③數(shù)據(jù)定向推送策略

-用戶行為分析

-內(nèi)容推薦算法

-個(gè)性化推送方案設(shè)計(jì)

-推送效果評估教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題、參與討論等行為，評價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂活動。

-學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對數(shù)據(jù)收集、整理、分析和定向推送等知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評價(jià)其動手能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-小組方案設(shè)計(jì)：評價(jià)小組設(shè)計(jì)的定向推送方案是否合理、具有創(chuàng)新性，以及是否能夠解決實(shí)際問題。

-小組展示技巧：評估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-數(shù)據(jù)收集方法的應(yīng)用：通過隨堂測試，考察學(xué)生對問卷調(diào)查、在線表單等數(shù)據(jù)收集方法的實(shí)際操作能力。

-數(shù)據(jù)整理與分析技能：評估學(xué)生對數(shù)據(jù)清洗、分類、統(tǒng)計(jì)等分析技能的掌握程度。

-數(shù)據(jù)定向推送策略：測試學(xué)生對用戶行為分析、內(nèi)容推薦算法等定向推送策略的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成質(zhì)量：通過批改作業(yè)，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-作業(yè)完成時(shí)間：觀察學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，了解學(xué)生對知識的掌握程度和自主學(xué)習(xí)能力。

-作業(yè)反饋：針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我的愛好誰知道——數(shù)據(jù)的定向推送》，我覺得整體上還是比較順利的。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，效果比單純的講解要好。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在小組討論中不太活躍，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣這種學(xué)習(xí)方式，或者是對這個(gè)話題不感興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

其次，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對數(shù)據(jù)收集的方法不太熟悉，我在講解時(shí)可能沒有做到足夠的細(xì)致。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)據(jù)分析時(shí)，對于如何提取信息、如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)據(jù)分析的基本概念理解不夠深入。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對數(shù)據(jù)分析原理的講解，幫助學(xué)生建立起數(shù)據(jù)分析的思維框架。

在教學(xué)策略上，我覺得我們的小組合作活動進(jìn)行得還不錯。學(xué)生們在討論中能夠提出不同的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，可能過于依賴某個(gè)成員，導(dǎo)致其他成員參與度不高。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂管理方面，我覺得整體上還是不錯的，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上