2024年五年級英語下冊 Unit 1 Cinderella（Checkout time Ticking time）教學(xué)實錄 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit1Cinderella（CheckouttimeTickingtime）教學(xué)實錄譯林牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit1Cinderella（CheckouttimeTickingtime）教學(xué)實錄譯林牛津版課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit1Cinderella（CheckouttimeTickingtime）

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年3月15日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信和流利度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)《灰姑娘》的故事，讓學(xué)生了解西方文化中的善良、努力和堅持的價值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞故事中的語言美，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型，如"Cinderella,Cinderella,cometotheball!"和"IwishIcouldgototheball!"，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)英語口語表達(dá)。

②理解并區(qū)分故事中的主要角色和情節(jié)，如Cinderella、stepmother、stepsisters等，以及她們的行為和故事發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分故事中的時態(tài)，如一般過去時和一般現(xiàn)在時，正確使用過去時態(tài)描述故事發(fā)生的事件。

②學(xué)生能夠理解故事中的隱喻和象征意義，如玻璃鞋象征Cinderella的純真和善良。

③學(xué)生在角色扮演活動中能夠自信地表現(xiàn)，克服羞澀，用英語流暢地表達(dá)自己的想法和情感。

④學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成故事續(xù)寫或改編，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與故事相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示故事插圖和動畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.播放與故事相關(guān)的英語歌曲或視頻，提高學(xué)生的聽力水平，同時營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

3.使用互動式電子白板，通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布《灰姑娘》故事的背景資料和關(guān)鍵句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備分享故事中的一個角色。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“善良與命運(yùn)”的主題，教師設(shè)計問題如“Cinderella為何被邀請去舞會？”和“灰姑娘的愿望最終實現(xiàn)了嗎？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事背景，理解故事的主要情節(jié)和角色。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生提前了解故事背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述Cinderella的故事片段，引起學(xué)生對故事的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的道德寓意，如善良和堅持的重要性。

組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演Cinderella及其它角色。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道德教育。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事的情境。

提問與討論：學(xué)生提問并參與討論，加深對故事主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解故事的主題。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受故事的教育意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

作用與目的：

學(xué)生通過實踐活動深入理解故事中的道德教育，提高英語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生續(xù)寫Cinderella的故事，探討灰姑娘后來的生活。

提供拓展資源：推薦與《灰姑娘》相關(guān)的電影或書籍，鼓勵學(xué)生課后觀看或閱讀。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并鼓勵他們在下節(jié)課上分享自己的創(chuàng)作。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求完成續(xù)寫任務(wù)，鍛煉創(chuàng)造性思維。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀或觀看。

反思總結(jié)：學(xué)生在課后反思自己的創(chuàng)作，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我評價能力。

作用與目的：

學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野，提升文化素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理《灰姑娘》是一篇經(jīng)典的英語故事，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、詞匯

1.Cinderella（灰姑娘）

2.fairygodmother（仙女教母）

3.stepmother（繼母）

4.stepsisters（繼姐）

5.pumpkin（南瓜）

6.carriage（馬車）

7.glassslipper（玻璃鞋）

8.fairytale（童話）

9.transformation（變形）

10.ball（舞會）

11.invitation（邀請）

12.magic（魔法）

13.enchantment（魅力）

14.transformation（變化）

15.fortune（好運(yùn)）

二、短語

1.gototheball（去舞會）

2.haveafairygodmother（有一個仙女教母）

3.bekindtoothers（對別人善良）

4.makeawish（許愿）

5.changeinto（變成）

6.slipon（穿上）

7.dancewith（與……跳舞）

8.wearabeautifuldress（穿上漂亮的裙子）

9.getupearly（早起）

10.bedressedin（穿著）

三、句型

1.Cinderella,Cinderella,cometotheball!（灰姑娘，灰姑娘，來參加舞會?。?/p>

2.IwishIcouldgototheball!（我希望我能去舞會！）

3.Shemadeawishonthepumpkinanditturnedintoacarriage.（她在南瓜上許愿，它變成了馬車。）

4.Sheworeabeautifuldressandwenttotheball.（她穿上漂亮的裙子，去參加了舞會。）

5.Shedancedwiththeprince.（她與王子跳舞。）

6.Theglassslipperfelloffherfoot.（玻璃鞋從她的腳上掉下來了。）

7.TheprincefoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.（王子找到了灰姑娘，他們從此過上了幸福的生活。）

四、語法

1.一般過去時：描述過去發(fā)生的事情，如"Shemadeawishonthepumpkin."

2.一般現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在的情況或經(jīng)常發(fā)生的事情，如"Cinderellaisakindgirl."

3.祈使句：表示命令、請求或建議，如"Cometotheball!"

4.現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響，如"Shehasdancedwiththeprince."

五、文化背景

1.王子與公主的故事：在西方文化中，王子與公主的故事象征著美好的愛情和幸福的生活。

2.玻璃鞋：在童話故事中，玻璃鞋常常作為識別主角的標(biāo)志。

3.仙女教母：在童話故事中，仙女教母通常扮演著神秘的角色，幫助主角實現(xiàn)愿望。

六、故事主題

1.善良與善良：灰姑娘的善良最終得到了回報，王子愛上了她。

2.堅持與努力：灰姑娘在困境中堅持努力，最終實現(xiàn)了自己的愿望。

3.真善美：灰姑娘的故事傳遞了真善美的價值觀，鼓勵人們追求美好的生活。

七、拓展活動

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事的情境。

2.故事續(xù)寫：讓學(xué)生續(xù)寫灰姑娘的故事，發(fā)揮自己的想象力。

3.童話改編：讓學(xué)生改編經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》或《小紅帽》。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過模擬舞會場景，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了他們的口語能力，還讓他們感受到了英語的實際應(yīng)用價值。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體課件和動畫，將《灰姑娘》的故事形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對英語口語表達(dá)有顧慮。

2.課堂時間分配不合理：在講解故事背景和語法知識點(diǎn)時，可能占用了一些本應(yīng)用于實踐活動的時間，導(dǎo)致學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的體驗不夠充分。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與實踐，同時也會更加精煉地講解理論知識，避免過度占用課堂時間。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入同伴評價、自我評價等多種評價方式，同時也會關(guān)注學(xué)生的長期進(jìn)步，而不僅僅是短期成績。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動，用英語流暢地表達(dá)自己的想法。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出問題，并與同伴進(jìn)行有效的交流。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在口語表達(dá)上顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生們的小組討論成果展示顯示出他們對故事情節(jié)的深入理解。在續(xù)寫故事的部分，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。通過展示，學(xué)生們不僅鍛煉了英語表達(dá)能力，也提升了團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對故事背景、角色和關(guān)鍵句型的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對故事情節(jié)的記憶較好，但在語法運(yùn)用上仍有待提高。例如，部分學(xué)生在使用一般過去時和一般現(xiàn)在時方面存在混淆。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在課堂上的表現(xiàn)，并給予同伴建設(shè)性的反饋。這種評價方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也促進(jìn)了同伴間的互助學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我將給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在口語表達(dá)上不夠自信的學(xué)生，我將提供更多的機(jī)會讓他們練習(xí)，并給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。

-對于在語法運(yùn)用上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我將通過個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助他們理解和掌握正確的語法規(guī)則。

-對于小組討論成果展示，我將鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊精神，共同完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供額外的練習(xí)材料，并安排個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、口語表達(dá)能力、語法運(yùn)用以及團(tuán)隊合作能力。通過及時的評價和反饋，我將幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Cinderella的故事背景和角色介紹

-故事的主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-灰姑娘的善良和堅持

②詞匯：

-Cinderella,fairygodmother,stepmother,stepsisters,pumpkin,carriage,glassslipper,fairytale,transformation,ball,invitation,magic,enchantment,fortune

③句型：

-Cinderella,Cinderella,cometotheball!

-IwishIcouldgototheball!

-Shemadeawishonthepumpkinanditturnedintoacarriage.

-Sheworeabeautifuldressandwenttotheball.

-Shedancedwiththeprince.

-Theglassslipperfelloffherfoot.

-TheprincefoundCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.

④語法：

-一般過去時（描述故事發(fā)生的事件）

-一般現(xiàn)在時（描述現(xiàn)在的情況或經(jīng)常發(fā)生的事情）

-祈使句（表示命令、請求或建議）

-現(xiàn)在完成時（表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響）典型例題講解在《灰姑娘》這個故事中，有許多可以用來練習(xí)和鞏固英語語法和詞匯的例題。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

1.例題：Cinderellawenttotheball__________herstepsistersdidnot.

答案：because

解答：這句話是在描述為什么Cinderella去參加了舞會，而她的繼姐們沒有。這里使用了原因狀語從句，因為前后兩句之間有因果關(guān)系。

2.例題：TheprincethoughtCinderellawas__________.

答案：beautiful

解答：這個例題考查了形容詞的用法。在這里，"beautiful"用來形容Cinderella的外貌，表示王子認(rèn)為她很美。

3.例題：Cinderella’sfairygodmother__________herabeautifuldress.

答案：gave

解答：這個例題練習(xí)了動詞的過去式。"gave"是"give"的過去式，用來描述仙女教母給灰姑娘一件漂亮的裙子。

4.例題：Cinderelladancedwiththeprince__________theywereenchantedwitheachother.

答案：until

解答：這個例題使用了"until"來表示時間的延續(xù)，意思是直到他們被彼此的魅力所吸引，他們才停止跳舞。

5.例題