九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《短文兩篇》不求甚解教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13《短文兩篇》不求甚解教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《短文兩篇》不求甚解，包括文章的閱讀理解、主題思想分析以及作者觀點(diǎn)的探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。教材章節(jié)為九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元，涉及文言文閱讀理解、文學(xué)鑒賞等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的文言文閱讀技巧，結(jié)合生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，深入理解文章內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過(guò)閱讀《短文兩篇》，讓學(xué)生體會(huì)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)文言文閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文言文閱讀理解能力。

4.價(jià)值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主題：通過(guò)深入分析《短文兩篇》，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的核心主題，例如《論語(yǔ)》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”所傳達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生哲學(xué)。

-文言文閱讀技巧：重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用已學(xué)的文言文知識(shí)，如虛詞理解、句式分析等，來(lái)正確解讀文言文，例如如何識(shí)別“之”字的多重含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文詞匯理解：文言文中存在大量古今異義、一詞多義的現(xiàn)象，如“之”字在文中的不同用法，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-作者觀點(diǎn)把握：文章中作者的觀點(diǎn)往往含蓄而深刻，如《孟子》中的“民為貴，社稷次之，君為輕”，學(xué)生需要通過(guò)文本細(xì)讀和背景知識(shí)來(lái)準(zhǔn)確把握。

-思維轉(zhuǎn)換能力：學(xué)生需要從現(xiàn)代漢語(yǔ)的思維方式轉(zhuǎn)換到文言文的思維方式，理解古人的表達(dá)習(xí)慣和修辭手法，如對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、電子課本平臺(tái)

-信息化資源：文言文翻譯工具、相關(guān)文學(xué)作品背景資料數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀文言文嗎？為什么？”

展示一些經(jīng)典文言文片段的圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力。

簡(jiǎn)短介紹文言文的歷史背景和獨(dú)特風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如實(shí)詞、虛詞、句式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《短文兩篇》中的經(jīng)典段落進(jìn)行分析，如《論語(yǔ)》中的“溫故而知新，可以為師矣”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代教育或個(gè)人修養(yǎng)的影響，以及如何運(yùn)用文言文來(lái)提升自己的素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何提高文言文閱讀能力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文閱讀的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文閱讀在傳承文化、提升語(yǔ)言素養(yǎng)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀文言文的習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇文言文進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話進(jìn)行翻譯，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。

過(guò)程：

教師提供一些與文言文相關(guān)的課外閱讀材料，如《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些材料，并分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

過(guò)程：

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)文言文知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)，正確理解文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文言文中的古今異義、一詞多義現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《短文兩篇》，提高對(duì)文言文整體篇章結(jié)構(gòu)的把握能力。

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠分析文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

-學(xué)生能夠從文言文中體會(huì)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力，如對(duì)仗、排比等修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景和作者生平，對(duì)文言文作品進(jìn)行更深入的鑒賞。

3.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析文言文案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試從文言文的角度尋找解決方案。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

-學(xué)生能夠模仿文言文的表達(dá)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文寫(xiě)作。

-學(xué)生能夠?qū)⑽难晕闹械膬?yōu)秀表達(dá)運(yùn)用到現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作中，提升自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.文化素養(yǎng)的積累

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，了解古代文化、歷史和哲學(xué)思想。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

6.課后作業(yè)完成情況

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，提高自己的文言文閱讀能力和寫(xiě)作水平。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《短文兩篇》的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)的題目和答案示例：

1.**翻譯練習(xí)**

-題目：將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-原文：“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

-答案：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑，只思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)陷入危險(xiǎn)?！?/p>

2.**主題思想分析**

-題目：分析《論語(yǔ)》中“溫故而知新，可以為師矣”這句話的主題思想。

-答案：這句話強(qiáng)調(diào)了通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)來(lái)獲得新發(fā)現(xiàn)的重要性，認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度可以使人成為他人的老師。

3.**文學(xué)鑒賞**

-題目：鑒賞《孟子》中的“民為貴，社稷次之，君為輕”這句話，并解釋其含義。

-答案：這句話體現(xiàn)了孟子的民本思想，認(rèn)為民眾的利益最為重要，國(guó)家的利益次之，君主的個(gè)人利益則相對(duì)較輕。

4.**作者觀點(diǎn)探討**

-題目：探討《孟子》中關(guān)于“性善論”的觀點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案：孟子認(rèn)為人性本善，舉例說(shuō)明：“人皆有不忍人之心，先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣?！?/p>

5.**文言文創(chuàng)作**

-題目：根據(jù)《短文兩篇》的內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的文言文，表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的感悟。

-答案：學(xué)海無(wú)涯，勤則補(bǔ)拙。日積月累，智慧日增。君子之道，學(xué)而不厭，誨人不倦。

6.**比較閱讀**

-題目：比較《論語(yǔ)》和《孟子》中關(guān)于教育的觀點(diǎn)，并分析兩者的異同。

-答案：兩者都強(qiáng)調(diào)教育的重要性，但《論語(yǔ)》更側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，而《孟子》則更強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任和君臣關(guān)系。

7.**實(shí)際應(yīng)用**

-題目：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅰ抖涛膬善分械膶W(xué)習(xí)理念應(yīng)用到日常生活中。

-答案：在日常生活中，我會(huì)堅(jiān)持“溫故而知新”的原則，不斷復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并將學(xué)到的道理運(yùn)用到人際交往和問(wèn)題解決中。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與中心思想

-文章主題：通過(guò)《短文兩篇》的閱讀，探討學(xué)習(xí)態(tài)度和人生哲學(xué)。

-中心思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提倡勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的精神。

②文言文結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：文章采用對(duì)比、舉例等手法，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：運(yùn)用大量文言文詞匯和句式，具有古文特色。

③作者觀點(diǎn)與論證手法

-作者觀點(diǎn)：孔子強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孟子提倡“民為貴，社稷次之，君為輕”。

-論證手法：引用古圣先賢的言論，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行論證。

④文言文詞匯與語(yǔ)法

-詞匯：重點(diǎn)詞匯包括“學(xué)”、“思”、“溫故而知新”、“民”、“貴”等。

-語(yǔ)法：強(qiáng)調(diào)虛詞的理解和句式的分析，如“之”、“而”、“以”等。

⑤文學(xué)鑒賞與情感體驗(yàn)

-鑒賞點(diǎn)：文章的修辭手法、表現(xiàn)手法等。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)閱讀，體會(huì)古代文人的思想感情，引發(fā)共鳴。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)文言文的閱讀興趣濃厚。

-學(xué)生在朗讀文言文時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確翻譯和解釋文中的句子。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)論。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)文言文的基本知識(shí)和閱讀理解能力有了明顯的提升。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠正確翻譯文言文句子，分析文章結(jié)構(gòu)和主題思想。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)保持持續(xù)的熱情。

-作業(yè)內(nèi)容涉及翻譯、分析、創(chuàng)作等多種形式，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)