14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認知興趣，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

2.培養(yǎng)學生觀察和思考能力，通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，提升學生的地理知識和生活經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學生表達和分享的能力，鼓勵學生在課堂上分享自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解和感受。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會傾聽和尊重他人的觀點。教學難點與重點1.教學重點：

-理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念，包括農產(chǎn)品、手工藝品、礦產(chǎn)資源等。

-通過實例學習家鄉(xiāng)的代表性物產(chǎn)，如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果、特色農產(chǎn)品等。

-認識家鄉(xiāng)物產(chǎn)對家鄉(xiāng)人民生活的重要性。

2.教學難點：

-學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解程度不一，可能存在認知差異。

-如何引導學生從個人經(jīng)驗出發(fā)，表達對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的感受和認識。

-在小組討論中，如何讓學生積極參與，并能夠有效傾聽和尊重他人的意見。

-將家鄉(xiāng)物產(chǎn)與學生的日常生活聯(lián)系起來，讓學生體會到物產(chǎn)與生活的緊密關系。

-對于一些較為抽象的概念，如“物產(chǎn)養(yǎng)育”，如何幫助學生理解并內化這一概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》相關教材，包含家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片和描述。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片、圖表和視頻，以及相關的地理地圖，幫助學生直觀了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)分布。

3.教學工具：準備一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的實物，如農產(chǎn)品樣品、手工藝品等，用于展示和討論。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺或展示臺，用于展示學生的作品。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)風景圖片或播放家鄉(xiāng)風光視頻，引導學生回憶家鄉(xiāng)的美景。

-提問：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？這些特產(chǎn)是怎么來的？”

-學生分享自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，教師總結并引入新課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念，舉例說明農產(chǎn)品、手工藝品、礦產(chǎn)資源等。

-展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，如水果、蔬菜、工藝品等，引導學生觀察和思考。

-講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對家鄉(xiāng)人民生活的重要性，如提供就業(yè)機會、豐富飲食文化等。

-結合實例，分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和發(fā)展優(yōu)勢。

3.小組討論（10分鐘）

-學生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解和感受。

-每組選派代表發(fā)言，教師引導其他學生補充和完善討論內容。

-強調傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的題目，如連線題、選擇題等，讓學生進行練習。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生的疑問。

-針對練習中的難點，教師進行講解和示范。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認為家鄉(xiāng)的哪些物產(chǎn)最有特色？為什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

-提問：“如果你們有機會，會為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)做些什么宣傳？”

-學生討論，教師引導學生思考如何為家鄉(xiāng)物產(chǎn)做出貢獻。

6.情境創(chuàng)設（5分鐘）

-教師播放家鄉(xiāng)風光視頻，讓學生感受家鄉(xiāng)的魅力。

-提問：“如果你們是家鄉(xiāng)的宣傳大使，會如何介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？”

-學生分組進行角色扮演，模擬宣傳家鄉(xiāng)物產(chǎn)的場景。

7.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

-學生分享本節(jié)課的收獲，教師點評并給予鼓勵。

-提問：“你們打算如何為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)做出貢獻？”

-學生討論，教師引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

教學雙邊互動：

-教師通過提問、引導、點評等方式，與學生進行互動，關注學生的學習情況。

-學生在小組討論、情境創(chuàng)設等環(huán)節(jié)，積極參與，表達自己的觀點。

創(chuàng)新點：

-教師采用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，豐富教學內容。

-小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

符合實際學情：

-教師根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計教學內容和活動。

-關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。

緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點：

-教師針對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和發(fā)展優(yōu)勢，引導學生深入思考。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，針對學生的疑問進行解答，突破教學難點。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-學生通過本節(jié)課的學習，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

-培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達和合作能力，提升學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史與文化：介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、文化特色，以及這些文化對當?shù)匚锂a(chǎn)發(fā)展的影響。

-當?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝：探索家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品制作工藝，如編織、陶瓷、刺繡等，了解其背后的文化故事。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：討論家鄉(xiāng)的自然資源保護現(xiàn)狀，以及如何實現(xiàn)物產(chǎn)資源的可持續(xù)發(fā)展。

-農業(yè)科技創(chuàng)新：介紹家鄉(xiāng)在農業(yè)科技創(chuàng)新方面的成果，如新品種的研發(fā)、農業(yè)機械化等。

-農產(chǎn)品市場與營銷：分析家鄉(xiāng)農產(chǎn)品的市場銷售情況，探討如何提高農產(chǎn)品品牌知名度和市場競爭力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道查閱家鄉(xiāng)的歷史文化資料，撰寫一篇關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)與文化的短文。

-組織學生參觀當?shù)氐氖止に嚻饭ぷ魇一虿┪镳^，親身體驗傳統(tǒng)工藝的制作過程。

-設計一個關于家鄉(xiāng)環(huán)境保護的調查報告，讓學生了解當?shù)丨h(huán)境保護的實際情況，并提出自己的建議。

-組織學生參加農業(yè)科技展覽或講座，了解農業(yè)科技的發(fā)展趨勢和在家鄉(xiāng)的應用。

-引導學生參與農產(chǎn)品營銷活動，如設計農產(chǎn)品包裝、制作宣傳海報等，提升學生的市場意識和營銷能力。

-通過實地考察或網(wǎng)絡調研，讓學生了解家鄉(xiāng)農產(chǎn)品的市場銷售渠道和營銷策略。

-邀請當?shù)剞r業(yè)專家或企業(yè)家到校進行講座，分享他們在農業(yè)領域的成功經(jīng)驗和市場策略。

-學生可以嘗試制作家鄉(xiāng)特色農產(chǎn)品的手工制品，如家鄉(xiāng)水果干、特色小吃等，并設計相應的包裝和營銷方案。

-組織學生參加社區(qū)服務活動，如幫助農民銷售農產(chǎn)品，提升學生的社會責任感和實踐能力。

-通過參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的社區(qū)活動，如農產(chǎn)品展銷會、文化節(jié)等，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力。教學反思今天上了《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》這一課時，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示家鄉(xiāng)的風景圖片和播放視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學生們都積極地回答，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解還不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重引導學生從個人經(jīng)驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

在講授新課的過程中，我盡量結合實例，讓學生們更加直觀地了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)如水果、蔬菜等比較熟悉，但對于一些特色手工藝品和礦產(chǎn)資源了解較少。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重對不同類型物產(chǎn)的介紹，讓學生們全面了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常活躍，他們互相分享自己的見解，共同探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和發(fā)展優(yōu)勢。在這個過程中，我看到了學生們合作意識和溝通能力的提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了不同類型的題目，旨在幫助學生鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成練習時，對于一些較為簡單的題目能夠迅速給出答案，但對于一些稍微復雜的問題，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)，提高他們解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，如開放式提問、引導式提問等。我發(fā)現(xiàn)，開放式提問能夠激發(fā)學生的思考，引導式提問則能夠幫助學生逐步深入理解問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。

此外，我還想提到的是，教學資源拓展部分。我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，它不僅能夠豐富學生的知識面，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。在今后的教學中，我會更加注重拓展資源的利用，讓學生們在學習家鄉(xiāng)物產(chǎn)的同時，也能夠了解到更多的文化知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》這一課，通過這節(jié)課的學習，我想和大家一起回顧一下我們學到了哪些內容。

首先，我們了解了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念，知道了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)包括農產(chǎn)品、手工藝品、礦產(chǎn)資源等。我們通過圖片和實例，認識了一些家鄉(xiāng)的代表性物產(chǎn)，比如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果、特色農產(chǎn)品等。

其次，我們討論了家鄉(xiāng)物產(chǎn)對家鄉(xiāng)人民生活的重要性。我們認識到，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)不僅豐富了我們的飲食文化，還提供了就業(yè)機會，促進了家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展。

在小組討論中，大家積極參與，分享了自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解和感受。我們聽到了許多關于家鄉(xiāng)的故事，也感受到了大家對家鄉(xiāng)的熱愛。

最后，我們通過課堂提問和練習，鞏固了所學知識。大家能夠準確地回答關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的問題，這表明大家已經(jīng)掌握了今天的學習內容。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾項檢