第一單元　春天的旋律-《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)

第一單元春天的旋律——《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第一單元春天的旋律——《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《渴望春天》，這是蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一部分。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、音樂(lè)風(fēng)格及演唱技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏和旋律。本節(jié)課通過(guò)《渴望春天》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天的美好，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)作品的感受力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.音樂(lè)審美：通過(guò)欣賞和演唱《渴望春天》，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)自然、生活的審美情趣。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的演唱技巧，表現(xiàn)歌曲的情感，增強(qiáng)音樂(lè)表達(dá)能力。

3.文化理解：了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.創(chuàng)造力：在音樂(lè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的旋律，提升創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)有著較高的興趣。以下是針對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，家庭背景各異，音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，能識(shí)譜、唱曲；而部分學(xué)生則可能對(duì)音樂(lè)知識(shí)較為陌生，需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。但關(guān)于音樂(lè)風(fēng)格、演唱技巧等方面的知識(shí)較為有限。

3.能力方面：學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)能力方面存在差異，部分學(xué)生能夠較好地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，而部分學(xué)生則需要在教師的引導(dǎo)下逐步提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體合作、審美能力、創(chuàng)新思維等方面有所欠缺。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的審美情趣和創(chuàng)新能力。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和規(guī)范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、音響設(shè)備（麥克風(fēng)、音響）

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)教學(xué)視頻、電子版樂(lè)譜

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（五線譜紙、音符卡片）、PPT演示文稿、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的春天景象，如花開(kāi)、鳥(niǎo)鳴等，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)春天有什么感受？在春天里，你們最想做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的美好期待，為學(xué)習(xí)《渴望春天》這首歌曲做好情感鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹歌曲背景

-教師簡(jiǎn)要介紹《渴望春天》的創(chuàng)作背景和作者，讓學(xué)生了解歌曲的來(lái)歷。

-舉例：“這首歌曲是由我國(guó)著名作曲家XXX創(chuàng)作，歌詞描繪了春天來(lái)臨時(shí)的喜悅心情?！?/p>

-第二條：分析歌曲結(jié)構(gòu)

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例：“歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段節(jié)奏歡快，歌詞表達(dá)了對(duì)春天的渴望；第二樂(lè)段節(jié)奏舒緩，歌詞表達(dá)了對(duì)春天的贊美?！?/p>

-第三條：教授演唱技巧

-教師示范正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，讓學(xué)生掌握基本的演唱技巧。

-舉例：“在演唱時(shí)，要保持身體放松，注意氣息的運(yùn)用，使歌聲更加飽滿?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：跟唱練習(xí)

-教師播放歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-舉例：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起跟唱《渴望春天》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏?！?/p>

-第二條：分組練習(xí)

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一位領(lǐng)唱，其他成員進(jìn)行和聲，共同演唱歌曲。

-舉例：“請(qǐng)每組選一位領(lǐng)唱，其他成員負(fù)責(zé)和聲，我們一起練習(xí)演唱《渴望春天》?！?/p>

-第三條：展示環(huán)節(jié)

-各小組輪流展示演唱成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-舉例：“現(xiàn)在，請(qǐng)第一組為我們演唱《渴望春天》，大家注意聽(tīng)他們的演唱表現(xiàn)?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：歌曲情感表達(dá)

-學(xué)生討論如何通過(guò)演唱表達(dá)歌曲中的喜悅和贊美之情。

-舉例回答：“我們可以通過(guò)提高音量、加快節(jié)奏、用飽滿的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲的喜悅；在贊美春天時(shí)，可以放慢節(jié)奏，用溫柔的聲音表達(dá)?！?/p>

-第二方面：音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

-學(xué)生討論歌曲所屬的音樂(lè)風(fēng)格，以及這種風(fēng)格對(duì)演唱的影響。

-舉例回答：“這首歌曲屬于民族風(fēng)格，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意保持民族特色，運(yùn)用民族唱法?！?/p>

-第三方面：音樂(lè)與生活的聯(lián)系

-學(xué)生討論音樂(lè)在生活中的作用，以及如何將音樂(lè)融入日常生活。

-舉例回答：“音樂(lè)可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，緩解壓力；我們可以通過(guò)唱歌、聽(tīng)音樂(lè)等方式，讓生活更加豐富多彩?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《渴望春天》的情感表達(dá)和演唱技巧。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了《渴望春天》，希望大家在日常生活中，能夠用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的向往?！?/p>

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-舉例：“希望大家在課后能夠多聽(tīng)、多唱，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)?！?/p>

本節(jié)課總用時(shí)45分鐘，通過(guò)以上教學(xué)流程，旨在幫助學(xué)生掌握《渴望春天》的演唱技巧，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美和表現(xiàn)能力，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《渴望春天》的創(chuàng)作背景：介紹作曲家創(chuàng)作這首歌曲的靈感來(lái)源，以及歌曲在音樂(lè)史上的地位。

-春天相關(guān)的音樂(lè)作品：推薦一些與春天主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如《春江花月夜》、《春曉》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的春天音樂(lè)。

-春天的文學(xué)作品：介紹一些描寫(xiě)春天的文學(xué)作品，如白居易的《錢(qián)塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生從文學(xué)角度感受春天的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理春天主題的音樂(lè)作品，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同音樂(lè)風(fēng)格對(duì)春天的表達(dá)。

-組織學(xué)生參加校園音樂(lè)會(huì)或社區(qū)文化活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)欣賞春天的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的春天歌曲，通過(guò)歌詞、旋律和演唱方式表達(dá)對(duì)春天的獨(dú)特感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如春游、賞花等，將音樂(lè)與生活相結(jié)合，體驗(yàn)春天的美好。

-建議學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)作品中的描寫(xiě)，深入理解春天的內(nèi)涵。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享對(duì)春天音樂(lè)作品的理解和感受，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)比賽，展示自己的音樂(lè)才華，增強(qiáng)自信心。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育網(wǎng)站、在線音樂(lè)平臺(tái)等，拓寬音樂(lè)知識(shí)面，學(xué)習(xí)更多音樂(lè)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外音樂(lè)動(dòng)態(tài)，了解不同文化背景下的音樂(lè)風(fēng)格，提高學(xué)生的國(guó)際視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《渴望春天》這首歌曲的理解程度和演唱技巧的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)：“這首歌曲的主題是什么？你們是如何理解歌詞中的‘渴望’的？”

-觀察：在學(xué)生演唱和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、演唱表現(xiàn)和互動(dòng)情況，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試或演唱測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的記憶程度。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-旋律記憶：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶是否準(zhǔn)確，是否能獨(dú)立演唱。

-歌詞理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌詞的理解是否到位，是否能用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)歌詞內(nèi)容。

-演唱技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱姿勢(shì)、呼吸和發(fā)聲是否正確，是否能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和演唱中的合作能力，是否能與他人協(xié)調(diào)配合。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括演唱作業(yè)、音樂(lè)筆記和課堂討論總結(jié)等。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-演唱作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱是否準(zhǔn)確，是否能表現(xiàn)出歌曲的情感，是否有進(jìn)步。

-音樂(lè)筆記：評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)真記錄課堂內(nèi)容，是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-課堂討論總結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與討論，是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能總結(jié)出課堂重點(diǎn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《渴望春天》這首歌曲時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示春天的美景，讓學(xué)生在情境中感受歌曲的情感，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易投入其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和演唱展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式值得繼續(xù)推廣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有些學(xué)生能夠迅速掌握歌曲，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間。這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。

2.教學(xué)深度不足：在講解歌曲結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際例子，導(dǎo)致學(xué)生難以理解抽象的音樂(lè)概念。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。