6 景陽(yáng)岡-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

6景陽(yáng)岡-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《景?yáng)岡》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，本課講述了武松醉酒打虎的故事。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的想象力，展現(xiàn)了武松英勇、機(jī)智的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)武松的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和勇敢面對(duì)困難的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》中的傳統(tǒng)故事，加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的藝術(shù)形象和語(yǔ)言魅力，提高審美鑒賞能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用，通過朗讀和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；四是思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握武松的形象特點(diǎn)。

2.通過朗讀體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

難點(diǎn)：

1.深入理解武松的內(nèi)心世界和英雄行為背后的原因。

2.將課文中的成語(yǔ)和典故與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解武松的英雄行為和內(nèi)心世界。

2.設(shè)計(jì)朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)效果，同時(shí)結(jié)合注釋和課后練習(xí)，加深對(duì)成語(yǔ)和典故的理解。

3.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，包括《景陽(yáng)岡》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如武松打虎的場(chǎng)景圖，以及與成語(yǔ)典故相關(guān)的圖片，以輔助學(xué)生理解。

3.多媒體資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如動(dòng)畫或影視作品中的相關(guān)場(chǎng)景，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫材料，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)和筆記記錄。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示武松打虎的圖片或簡(jiǎn)短視頻，提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)故事嗎？你們覺得武松是一個(gè)怎樣的英雄？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的成語(yǔ)故事，提問：“我們學(xué)過哪些成語(yǔ)故事？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《景陽(yáng)岡》一課的背景、情節(jié)和人物特點(diǎn)，重點(diǎn)分析武松的形象和英雄行為。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體段落，舉例說明如何通過生動(dòng)的語(yǔ)言描繪人物形象和場(chǎng)景。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，探討武松的英雄行為背后的原因，以及他在故事中的成長(zhǎng)變化。

3.朗讀與品味（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：全班學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美。

-品味語(yǔ)言：教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的精彩語(yǔ)句，如：“酒喝得多了，走路也搖搖晃晃，像醉了一樣?！保治銎湫揶o手法和表達(dá)效果。

4.成語(yǔ)與典故（約10分鐘）

-學(xué)習(xí)成語(yǔ)：講解課文中的成語(yǔ)，如“醉拳”，解釋其含義和用法，讓學(xué)生嘗試造句。

-探究典故：通過多媒體展示與成語(yǔ)相關(guān)的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。

5.工具書使用（約5分鐘）

-教師示范：展示如何使用字典和詞典查找字詞的意思，如“景陽(yáng)岡”的地理位置和歷史背景。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生嘗試使用工具書查找課文中的生僻字詞，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)以武松為主角的短劇或漫畫。

-展示與評(píng)價(jià)：每組選出代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的疑問給予個(gè)別指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)武松的英雄形象和成語(yǔ)典故的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何在生活中運(yùn)用課文中的知識(shí)和精神。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀與課文相關(guān)的課外讀物，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-武松打虎的故事在中國(guó)民間流傳甚廣，除了《水滸傳》中的記載，還有許多民間故事和戲曲作品涉及此情節(jié)。可以搜集不同版本的武松故事，如地方戲曲中的武松形象，以及不同畫家的武松畫像，讓學(xué)生對(duì)比分析。

-《水滸傳》作為中國(guó)古典四大名著之一，其中包含了許多膾炙人口的英雄人物和故事?？梢砸肫渌⑿廴宋锏墓适?，如魯智深、李逵等，讓學(xué)生了解不同英雄的性格特點(diǎn)和故事背景。

-探索武松故事的歷史文化背景，如宋代的社會(huì)風(fēng)貌、武松所在的歷史時(shí)期，以及當(dāng)時(shí)的武術(shù)文化和民間信仰，豐富學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》原著節(jié)選，特別是關(guān)于武松的章節(jié)，讓學(xué)生深入理解人物形象和故事情節(jié)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行武松打虎的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)人物性格的理解。

-藝術(shù)欣賞：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞與武松相關(guān)的藝術(shù)作品，如京劇《武松打虎》、連環(huán)畫等，通過視覺藝術(shù)的形式感受故事的魅力。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)于英雄的認(rèn)同和崇拜，以及英雄形象在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以武松或其他《水滸傳》人物為主角的短篇小說或詩(shī)歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-比較研究：比較不同版本的武松故事，分析其差異，探討文學(xué)作品的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-專題研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)與《水滸傳》或武松相關(guān)的專題進(jìn)行研究，如古代的俠義精神、武術(shù)文化等，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-武松的形象特點(diǎn)：勇猛、機(jī)智、忠誠(chéng)、孝順。

-武松打虎的過程：醉酒、遇虎、激戰(zhàn)、脫險(xiǎn)。

-《水滸傳》的文學(xué)地位和主題思想。

②重點(diǎn)詞：

-勇猛：形容武松勇敢無(wú)畏，敢于與虎搏斗。

-機(jī)智：形容武松在危險(xiǎn)情況下能夠隨機(jī)應(yīng)變。

-忠誠(chéng)：形容武松對(duì)家人和朋友忠誠(chéng)。

-孝順：形容武松對(duì)父母孝順。

③重點(diǎn)句：

-“武松一拳將老虎打死了。”（表現(xiàn)武松的勇猛）

-“武松心里想：我不能就這樣被老虎吃了?！保ū憩F(xiàn)武松的機(jī)智）

-“武松回到家里，把事情告訴了母親。”（表現(xiàn)武松的孝順）

-“武松打虎的故事在民間廣為流傳?！保ū憩F(xiàn)武松的英雄形象深入人心）

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-故事起因：武松為兄報(bào)仇，醉酒后誤入景陽(yáng)岡。

-故事情節(jié)：武松遇到老虎，經(jīng)過激戰(zhàn)最終打虎成功。

-故事結(jié)果：武松名聲大噪，成為民間英雄。

-人物關(guān)系：武松與老虎的對(duì)抗，體現(xiàn)了人與自然的斗爭(zhēng)。

-主題思想：通過武松的形象，表達(dá)了忠誠(chéng)、勇敢、智慧等傳統(tǒng)美德。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，概括武松打虎的主要過程。

-答案：武松打虎的主要過程包括：醉酒后誤入景陽(yáng)岡、遇到老虎、與老虎激戰(zhàn)、最終打虎成功。

2.例題二：

-題目：分析武松在打虎過程中的心理活動(dòng)。

-答案：武松在打虎過程中表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智和堅(jiān)定的心理活動(dòng)。面對(duì)老虎，他并沒有退縮，而是積極應(yīng)對(duì)，最終戰(zhàn)勝了老虎。

3.例題三：

-題目：從課文中找出表現(xiàn)武松勇敢的語(yǔ)句。

-答案：①“武松一拳將老虎打死了?！雹凇拔渌尚睦锵耄何也荒芫瓦@樣被老虎吃了?！雹邸拔渌商饋?lái)，一拳打在老虎頭上?！?/p>

4.例題四：

-題目：分析武松打虎故事中的修辭手法。

-答案：課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“武松像一頭發(fā)怒的獅子”和“老虎咆哮著撲過來(lái)”。

5.例題五：

-題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)武松這個(gè)人物形象的理解。

-答案：武松是一個(gè)英勇、機(jī)智、忠誠(chéng)、孝順的英雄形象。他在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，表現(xiàn)出了極大的勇氣和智慧，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。

補(bǔ)充說明：

1.針對(duì)概括題，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.針對(duì)心理活動(dòng)分析題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，揣摩人物的心理變化，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。

3.針對(duì)表現(xiàn)人物特征的語(yǔ)句題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫，找出體現(xiàn)人物特征的語(yǔ)句。

4.針對(duì)修辭手法題，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并解釋課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，分析其表達(dá)效果。

5.針對(duì)人物形象理解題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人物形象進(jìn)行多角度的解讀，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能主動(dòng)參與討論和提問。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-合作精神：通過小組討論和活動(dòng)，觀察學(xué)生之間的合作和互助情況。

2.小組討論成果展示：

-成果展示：檢查小組討論的成果，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，以及對(duì)問題的解決策略。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和流暢性。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察學(xué)生在小組內(nèi)的分工和協(xié)作效果，是否能夠共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想的把握。

-能力運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力，如運(yùn)用課文中的成語(yǔ)或典故進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，如對(duì)朗讀、寫作或討論的改進(jìn)意見。

-進(jìn)步追蹤：記錄學(xué)生在課程過程中的進(jìn)步，包括知識(shí)掌握、技能提升和態(tài)度轉(zhuǎn)變。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：小李在課堂上表現(xiàn)非常積極，能夠主動(dòng)回答問題，并在小