14《母雞》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14《母雞》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《母雞》為課文，旨在培養(yǎng)學生對文學作品的理解能力。通過朗讀、討論和寫作等活動，引導學生感受母雞的形象，體會作者對母愛的贊美之情，培養(yǎng)學生的同理心和寫作興趣。課程內(nèi)容緊扣課本，設計合理，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，理解作者對母雞的描寫及情感表達。

2.增強學生語言表達和審美鑒賞能力，通過朗讀體會文學作品的美。

3.提升學生的文化自信，感受傳統(tǒng)文化中關于母愛的價值觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，如理解句子結構、詞匯含義等，但對于文學作品中的情感表達和象征意義理解尚淺。

2.學生對動物故事類文學作品有一定的興趣，喜歡通過故事了解動物世界，具備一定的想象力和同理心。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如喜歡觀看動畫或聽教師朗讀。

3.學生在理解文學作品時可能遇到的困難包括：對作者情感把握不準確，難以理解比喻和象征手法，以及如何將個人情感與作品中的情感相結合。此外，學生在寫作時可能缺乏創(chuàng)意和表達技巧，需要教師引導和啟發(fā)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和小組討論，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗母雞的形象，增進對母愛的感悟。

3.利用多媒體展示母雞的生活場景，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

4.結合寫作練習，引導學生運用所學知識創(chuàng)作小故事，提升語言表達能力和創(chuàng)作思維。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于母雞的視頻或圖片，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“你們對母雞有什么印象？你們認為母雞是怎樣的動物？”

3.引導學生分享自己的看法，激發(fā)學生對課文的學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者及寫作背景。

2.朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

3.分析課文結構，講解重點詞句，如“慈母手中線，游子身上衣”等。

4.引導學生體會作者對母雞的贊美之情，分析作者運用比喻、擬人等修辭手法的原因。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.課文中的母雞有哪些特點？

b.你認為作者為什么要贊美母雞？

c.你從這篇課文中得到了哪些啟示？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“如果你是一只母雞，你會怎樣保護你的孩子？”

2.引導學生思考母愛的偉大，培養(yǎng)學生的同理心。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為母愛在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？”

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“母愛在文學作品中的意義是什么？”

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)母愛的偉大。

2.布置作業(yè)：以“母愛”為主題，寫一篇短文，表達自己對母愛的理解和感悟。

教學時間：45分鐘

備注：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在教學過程中，注重師生互動，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物的故事》：推薦學生閱讀關于動物母愛的故事集，如《狼王夢》、《黑駿馬》等，通過這些故事，學生可以進一步了解不同動物的母親如何保護自己的孩子，從而對比和反思人類母愛的偉大。

-《母親節(jié)的故事》：選取一些關于母親節(jié)的感人故事，讓學生閱讀，感受母愛的無私和偉大，同時了解不同文化中母親節(jié)的慶祝方式。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于母雞的圖片和視頻，了解母雞的生活習性和育兒方式，通過觀察和比較，撰寫一篇關于母雞生活的短文。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)進行實地調(diào)查，了解當?shù)鼐用駥δ笎鄣睦斫夂捅磉_方式，通過訪談和記錄，制作一份關于母愛表達的報告。

-引導學生創(chuàng)作一首詩歌或一首歌，表達對母愛的感激之情，可以是個人創(chuàng)作，也可以是小組合作完成。

-學生可以參與家庭或學校的母親節(jié)慶?；顒?，如制作手工禮物、表演節(jié)目等，通過實踐活動，加深對母愛的理解和尊重。

3.知識點全面拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到關于動物行為學、文化習俗、文學創(chuàng)作等多元知識。

-在自主學習和探究過程中，學生將提高觀察力、分析力和創(chuàng)造力，這些都是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方面。

-通過實踐活動，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提升解決問題的能力和社會實踐能力。

4.實用性強的實踐活動：

-學生可以通過制作母雞主題的手工藝品，如紙藝、布藝等，將藝術創(chuàng)作與母愛主題相結合，提高動手能力和審美能力。

-組織學生參與社區(qū)服務，如為養(yǎng)老院的老人們表演節(jié)目或制作手工禮物，通過實際行動傳遞對母愛的尊敬和感恩。

-開展母親節(jié)主題的寫作比賽，鼓勵學生用文字表達對母親的感激和愛意，提高寫作技巧和情感表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的媽媽》選段，這是一本介紹各種動物媽媽育兒經(jīng)歷的科普書籍，內(nèi)容豐富，適合四年級學生閱讀。

-視頻資源：《動物世界》系列紀錄片中關于母鳥育雛的片段，通過真實記錄，讓學生直觀了解動物的母愛。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《動物的媽媽》選段，了解不同動物媽媽的育兒方式和母愛表現(xiàn)。

-觀看《動物世界》紀錄片，觀察并記錄母鳥育雛的過程，思考動物與人類在育兒方式上的異同。

-鼓勵學生結合課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，比較人類和動物母愛的特點，表達自己對母愛的理解和感悟。

-學生可以制作一份關于母愛的手抄報，收集相關的圖片、名言和故事，展示自己對母愛的認識。

-教師推薦以下問題供學生思考：

a.你認為動物和人類在育兒方式上有哪些共同點？

b.你從動物的母愛中得到了哪些啟示？

c.你如何理解課文中的“母愛是一種偉大的力量”？

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關閱讀材料等。

-學生在拓展學習過程中，可以與家長或同學分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，增進交流和理解。

-鼓勵學生參與家庭或學校組織的母親節(jié)慶祝活動，通過實際行動表達對母愛的感激之情。

-學生可以選擇一種藝術形式，如繪畫、詩歌或音樂，創(chuàng)作表達母愛的作品，展示自己的創(chuàng)造力和情感表達。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-母雞的形態(tài)和習性

-母雞對后代的關愛和保護

-母愛的偉大和無私

②本文重點詞句：

-“母雞是雞中的英雄，是偉大的母親?！?/p>

-“母雞在保護小雞時，總是不辭勞苦，無怨無悔?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關系：

-首先，介紹母雞的外形特征和日常習性，為學生描繪一個真實的母雞形象。

-其次，通過具體事例，展示母雞對后代的關愛和保護，突出母愛的偉大。

-最后，總結全文，強調(diào)母愛的無私和偉大，引發(fā)學生對母愛的思考和感悟。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度。

-專注力：評估學生在課堂中的專注程度，包括對教師講解的聆聽和對課堂活動的投入。

-互動質(zhì)量：評價學生與同學、教師之間的互動質(zhì)量，包括提問、回答問題和合作交流的能力。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評估小組在討論過程中是否展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，包括分工合作、共同決策和解決問題。

-討論深度：評價小組討論的深度，是否能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的思考和討論。

-表達能力：評價小組成員在展示討論成果時的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰和觀點的明確。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對課文知識的掌握程度，包括對重點詞句的理解和對文章結構的把握。

-應用能力：評價學生能否將課文知識應用于實際情境中，如回答與課文內(nèi)容相關的問題或完成相關的寫作任務。

-創(chuàng)新思維：評估學生在測試中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，包括對問題的獨特見解和解決方案的創(chuàng)造性。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括對學習態(tài)度、方法和成果的自我評價。

-互評互動：組織學生進行互評，通過同學之間的反饋，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)給予具體反饋，如“你在課堂討論中表現(xiàn)得很積極，提出了很多有價值的觀點?！?/p>

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，如“你們的小組討論很深入，對課文的理解很有見地?！?/p>

-針對隨堂測試：教師針對測試結果給予個別指導，如“你在測試中對詞句的理解有些困難，我們可以一起找找原因?！?/p>

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生根據(jù)自評和互評結果進行改進，如“你的自評很客觀，下一步可以嘗試更多的學習方法?！?/p>

-教師將持續(xù)關注學生的學習進展，提供個性化的輔導，確保每個學生都能在語文學習上取得進步。教學反思與總結今天上了《母雞》這節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方值得反思和總結。

反思一：教學方法上的得失

我在導入環(huán)節(jié)用了視頻和圖片，效果不錯，學生很快就進入了學習狀態(tài)。但在講解課文的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于一些抽象的詞句還是有些吃力。這說明我在教學過程中可能過于注重文學性的描述，而忽視了學生的實際理解能力。今后，我會在教學中更加注重學生的接受度，用更貼近他們生活經(jīng)驗的方式來講解。

反思二：課堂管理上的經(jīng)驗教訓

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我在管理上可能做得不夠好，沒有充分調(diào)動每個學生的積極性。今后，我會更多地鼓勵學生發(fā)言，特別是那些平時不太愛說話的學生，給他們更多的展示自己的機會。

反思三：教學效果的評價

從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生對課文內(nèi)容有了很好的理解，能夠用簡潔的語言表達自己的觀點。但在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)一些學生的創(chuàng)意和表達還有待提高。這說明我在培養(yǎng)學生寫作能力上還需要下更多的功夫。

通過這節(jié)課的學習，學生對母雞的形象有了更深的認識，對母愛也