《Unit 1 Nice to meet you》（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

《Unit1Nicetomeetyou》（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課將教授三年級學生如何用英語進行簡單的自我介紹和問候。具體內容包括：介紹自己的姓名、年齡、愛好以及詢問他人的姓名和喜好。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的英語基礎緊密相連。學生在之前的課程中已學習了基本的字母和單詞，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際對話，提高學生的語言運用能力。教材內容涉及粵人版三年級上冊《Unit1Nicetomeetyou》的相關知識點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過實際對話練習，提高英語口語表達能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過學習西方國家的問候方式，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)他們的社交禮儀和跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型，如問候語、自我介紹等。他們能夠識別并正確書寫一些常見的英語單詞，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過游戲和互動活動來學習，這樣可以提高他們的參與度和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音標和單詞的發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練。此外，學生在組織語言進行自我介紹時，可能會遇到詞匯量不足和句型運用不當?shù)膯栴}。此外，由于年齡特點，部分學生可能在課堂上容易分心，需要教師采取有效的教學策略來維持他們的注意力。教學資源-硬件資源：電子白板、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物頭飾）、多媒體課件、視頻片段教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語自我介紹，并詢問學生：“Howareyou?”

2.學生用英語回應，并嘗試用簡單的英語問候語問候老師。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如：“Hello,mynameis...”等，引導學生觀察并說出相應的英語句子。

2.學生跟讀并模仿老師展示的句子，注意發(fā)音和語調。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意聽懂課文內容。

2.老師提問：“What'sthemainideaofthispassage?”引導學生思考并回答。

3.老師總結課文內容，強調課文主旨：“ThispassageisabouthowtointroduceyourselfandgreetothersinEnglish.”

四、課文探究（20分鐘）

1.老師引導學生分析課文中的重點句型：“Mynameis...Iam...Ilike...”

2.學生分組討論，用所學句型進行自我介紹。

3.每組選派代表進行展示，其他學生評價并給予建議。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示圖片，如：“Myfriendis...”等，引導學生用所學句型進行問答。

2.學生進行角色扮演，模擬實際場景進行對話。

3.老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

六、小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點句型和詞匯。

2.學生回顧所學，復述重點句型。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，用所學句型進行自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的姓名和喜好。

2.收集并整理與自我介紹相關的英語單詞和句型，為下節(jié)課做準備。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學生：“Whatdidyoulearnfromthisclass?”

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯積累：學生在本節(jié)課中學習了多個與自我介紹和問候相關的英語詞匯，如"name"、"age"、"hobby"、"introduce"等。這些詞匯的掌握有助于學生構建自己的英語詞匯庫，為日后的英語學習打下堅實的基礎。

2.句型運用：學生通過跟讀、模仿和角色扮演等活動，熟練掌握了自我介紹的句型結構，如“Mynameis...Iam...Ilike...”。他們能夠將這些句型應用于實際情境中，進行簡單的英語對話。

3.發(fā)音和語調：學生在課堂上的跟讀和模仿練習中，逐漸提高了自己的發(fā)音和語調，能夠更加準確地發(fā)出英語單詞和句子。

4.文化意識：通過學習西方國家的問候方式和自我介紹的習慣，學生增強了對不同文化的了解和尊重，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

5.交際能力：學生在角色扮演和小組討論活動中，提高了自己的英語交際能力。他們學會了如何在英語環(huán)境中進行簡單的交流，增強了自信心。

6.課堂參與度：本節(jié)課采用多種教學手段，如圖片展示、游戲、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。

7.自我評價能力：學生在課堂上的展示和評價過程中，學會了如何客觀地評價自己和他人的表現(xiàn)，提高了自我評價能力。

8.團隊合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內容，強調學生通過學習能夠用英語進行自我介紹和問候。

2.老師引導學生總結本節(jié)課學到的重點詞匯和句型，如"Mynameis..."、"Iam..."、"Ilike..."等。

3.老師鼓勵學生分享自己在課堂上的學習感受和收獲，強化學生對知識的理解和記憶。

當堂檢測：

1.老師通過提問的方式，檢測學生對重點句型的掌握情況，例如：“Canyoutellmeyourname?”

2.學生輪流用英語回答，老師進行點評和糾正。

3.老師出示圖片或情景，讓學生用所學句型進行對話，檢驗學生的實際運用能力。

4.學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，如在學校門口相遇、在圖書館借書等，老師巡回指導。

5.老師收集學生的對話記錄，進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

檢測結束后，老師進行以下總結：

1.對學生的表現(xiàn)給予肯定，表揚他們的積極參與和進步。

2.指出學生在對話中存在的問題，如語法錯誤、發(fā)音不準確等，并提供糾正方法。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識，并嘗試在日常生活中運用英語進行交流。

4.布置課后作業(yè)，如讓學生回家后用英語寫一篇簡單的自我介紹，或者與家人用英語進行對話練習。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，并鼓勵他們在家庭環(huán)境中進一步練習英語。以下是五個與《Unit1Nicetomeetyou》課文知識點相關的作業(yè)題，每個題目后面附有答案。

1.**寫一封信**：

寫一封信給你的新朋友，用英語介紹你自己。包括你的名字、年齡、愛好、學校以及你最喜歡的科目。例如：

```

DearLiLei,

I'mZhaoWei.Iam10yearsold.Ilikereadingandplayingfootball.IgotoNo.1MiddleSchool.Myfavoritesubjectismath.

Hopetohearfromyousoon.

Bestregards,

ZhaoWei

```

2.**角色扮演**：

和家人或朋友一起練習自我介紹。你可以選擇一個角色，比如一個來自不同國家的學生，然后根據(jù)這個角色進行自我介紹。例如：

```

IamLucyfromtheUnitedStates.Iam11yearsold.Ienjoypaintingandplayingtheguitar.IstudyatHarvardInternationalSchool.Myfavoritesubjectismusic.

```

3.**完成對話**：

完成以下對話，確保使用正確的句型和詞匯。

```

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,mynameisLily.Iamtwelve.

A:Nicetomeetyou,Lily.Doyoulikereading?

B:Yes,Ido.Ilikereadingbooksaboutanimals.

A:That'sinteresting.Metoo!

```

4.**畫一畫**：

畫一幅畫，描繪你在學校的一天。然后在畫上寫一段英文說明，包括你的活動和你與同學們的互動。例如：

```

Iaminmyclassroom.Iamreadingabook.Myfriendsaredrawingpicturesontheblackboard.

```

5.**寫日記**：

寫一篇日記，描述你周末的一天。用英語記錄你的活動，如去公園、看電影或者參加體育活動。例如：

```

Friday,June1

Todaywasawonderfulday.Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfriends.Itwasaboutasuperhero.Ihadagreattime!

```板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本結構：Mynameis...Iam...Ilike...

-常用問候語：Hello,howareyou?

-常用回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

②重點詞匯：

-Mynameis(我的名字是)

-Iam(我是一名)

-like(喜歡)

-Hello(你好)

-Howareyou?(你好嗎？)

③重點句型：

-Nicetomeetyou.(很高興見到你。)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Ilike...(我喜歡...)教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學結束后，我對自己的教學進行了以下反思和改進計劃：

1.教學活動反思：

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行角色扮演時，由于詞匯量有限，難以流暢地表達自己的想法。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的詞匯積累，尤其是與自我介紹相關的詞匯。

-同時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在回答問題時，發(fā)音不夠準確，這可能與他們的英語口語練習不足有關。因此，我計劃在課堂中增加口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會開口說英語。

2.教學手段反思：

-在使用多媒體課件時，我注意到有些學生對于動畫和圖片的吸引力過于關注，反而忽略了教學內容。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，更加注重課件內容的設計，確保其既有吸引力又能有效地傳達知識。

-另外，我意識到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿發(fā)言。為了鼓勵更多學生參與討論，我計劃在課堂中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲等，以提高學生的參與度和積極性。

3.教學效果反思：

-通過本節(jié)課的學習，學生們基本掌握了自我介紹的相關詞匯和句型，但在實際運用中，部分學生仍然存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。這表明我在教學過程中需要加強對基礎知識的鞏固和練習。

-此外，我發(fā)現(xiàn)學生在進行對話時，往往只關注單個句子的正確性，而忽略了整體語境的連貫性。因此，我需要在未