廣東省汕頭市七年級生物上冊 第一單元 第二章 第一節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

廣東省汕頭市七年級生物上冊第一單元第二章第一節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過探究生物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到生物與環(huán)境是相互依存、相互影響的關(guān)系，從而增強(qiáng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，形成對生物與環(huán)境相互作用的正確認(rèn)識，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，同時(shí)培養(yǎng)對生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握生物與環(huán)境相互作用的原理，理解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

②能夠舉例說明生物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式適應(yīng)環(huán)境。

③理解環(huán)境因素對生物生存和繁衍的影響，以及生物對環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用關(guān)系，理解環(huán)境變化對生物多樣性的影響。

②運(yùn)用科學(xué)方法設(shè)計(jì)和實(shí)施簡單的實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對生物的影響。

③將生物與環(huán)境的關(guān)系知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提出合理的環(huán)保建議。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實(shí)物模型（如植物、動(dòng)物標(biāo)本）、實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、濕度計(jì)、光照計(jì)）。

-課程平臺：學(xué)校生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺、生物教學(xué)軟件。

-信息化資源：生物與環(huán)境關(guān)系的科普視頻、相關(guān)圖片和圖表。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活的環(huán)境對我們的影響嗎？我們又是如何影響我們所處的環(huán)境呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：環(huán)境對生物的生存和發(fā)展有著重要的影響，而生物的活動(dòng)也會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生影響。

（二）新課講授

1.生物與環(huán)境的關(guān)系

教師展示課本中的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

①教師提問：觀察這些圖片，你們能看出生物與環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系嗎？

②學(xué)生回答，教師總結(jié)：生物與環(huán)境之間是相互依存、相互影響的關(guān)系。

③教師進(jìn)一步講解：生物對環(huán)境的適應(yīng)包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式等方面。

2.生物對環(huán)境的適應(yīng)

教師通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生了解生物如何適應(yīng)環(huán)境。

①教師展示不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如仙人掌的刺、魚的鰾等。

②學(xué)生觀察并討論，教師總結(jié)：生物通過形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境，以減少水分蒸發(fā)、獲取食物等。

③教師展示不同生物的生理功能，如鳥類的遷徙、植物的根系吸收水分等。

④學(xué)生觀察并討論，教師總結(jié)：生物通過生理功能適應(yīng)環(huán)境，以適應(yīng)不同的生存條件。

⑤教師展示不同生物的行為方式，如鳥類的筑巢、動(dòng)物的覓食等。

⑥學(xué)生觀察并討論，教師總結(jié)：生物通過行為方式適應(yīng)環(huán)境，以獲取食物、繁殖后代等。

3.環(huán)境對生物的影響

教師通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的影響。

①教師展示不同環(huán)境因素對生物的影響，如溫度、濕度、光照、土壤等。

②學(xué)生觀察并討論，教師總結(jié)：環(huán)境因素對生物的生存和繁衍有著重要影響。

③教師進(jìn)一步講解：環(huán)境變化會(huì)對生物多樣性產(chǎn)生影響。

4.生物對環(huán)境的影響

教師引導(dǎo)學(xué)生思考生物對環(huán)境的影響。

①教師提問：生物對環(huán)境有哪些影響？

②學(xué)生回答，教師總結(jié)：生物通過攝取食物、排泄物、呼吸等過程，對環(huán)境產(chǎn)生影響。

③教師進(jìn)一步講解：生物的活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致環(huán)境變化，如森林砍伐、水體污染等。

（三）課堂活動(dòng)

1.小組討論：以“生物與環(huán)境的關(guān)系”為主題，分組討論并分享自己的觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境因素對生物的影響。

3.角色扮演：模擬生物與環(huán)境之間的互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生物如何適應(yīng)環(huán)境。

（四）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（五）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的資料，進(jìn)行整理和分析。

3.結(jié)合所學(xué)知識，提出自己關(guān)于環(huán)境保護(hù)的建議。知識點(diǎn)梳理1.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物與環(huán)境是相互依存、相互影響的關(guān)系。

-生物對環(huán)境的影響包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式等方面。

-環(huán)境對生物的影響包括溫度、濕度、光照、土壤等因素。

2.生物對環(huán)境的適應(yīng)

-形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)：如仙人掌的刺減少水分蒸發(fā)，魚類的鰾適應(yīng)水中生活。

-生理功能適應(yīng)：如鳥類的遷徙適應(yīng)季節(jié)變化，植物的根系吸收水分適應(yīng)干旱環(huán)境。

-行為方式適應(yīng)：如鳥類的筑巢、動(dòng)物的覓食適應(yīng)生存需求。

3.環(huán)境對生物的影響

-環(huán)境因素對生物的生存和繁衍有重要影響。

-環(huán)境變化對生物多樣性產(chǎn)生影響。

-氣候變化、環(huán)境污染等可能導(dǎo)致生物滅絕或生存困難。

4.生物對環(huán)境的影響

-生物通過攝取食物、排泄物、呼吸等過程對環(huán)境產(chǎn)生影響。

-生物活動(dòng)可能導(dǎo)致環(huán)境變化，如森林砍伐、水體污染等。

-人類活動(dòng)對生物多樣性和環(huán)境質(zhì)量有顯著影響。

5.生物與環(huán)境保護(hù)的意識

-了解生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

-培養(yǎng)對生物多樣性和環(huán)境的責(zé)任感。

-提出合理的環(huán)保建議，減少人類活動(dòng)對環(huán)境的負(fù)面影響。

6.實(shí)驗(yàn)與探究

-設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對生物的影響。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

-提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

7.生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用

-了解生物學(xué)知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-運(yùn)用生物學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，比如通過小組討論、角色扮演等形式，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧是非常有益的。

2.實(shí)踐教學(xué)：結(jié)合教材內(nèi)容，我增加了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)操作，這樣可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方式來深入解析這些概念。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有找到有效的方法來激發(fā)所有學(xué)生的興趣和參與感。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜的概念，我計(jì)劃在備課過程中加入更多的案例和實(shí)例，同時(shí)利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解力。

2.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生自評和互評等，這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生反思和自我提升。典型例題講解例題1：

題目：以下哪種植物適應(yīng)了干旱環(huán)境？

A.草原上的野草

B.河邊的柳樹

C.沙漠中的仙人掌

D.湖泊邊的荷花

答案：C.沙漠中的仙人掌

解析：仙人掌通過其特殊的葉片刺減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)了干旱的環(huán)境。

例題2：

題目：以下哪種動(dòng)物適應(yīng)了低溫環(huán)境？

A.海洋中的鯨魚

B.高山上的雪雞

C.河流中的鯽魚

D.森林里的猴子

答案：B.高山上的雪雞

解析：雪雞具有厚厚的羽毛和脂肪層，能夠抵御低溫環(huán)境。

例題3：

題目：以下哪種行為是生物對環(huán)境適應(yīng)的一種表現(xiàn)？

A.鳥類筑巢

B.植物開花

C.魚類游泳

D.動(dòng)物遷徙

答案：A.鳥類筑巢

解析：鳥類筑巢是一種適應(yīng)性行為，它有助于保護(hù)蛋和雛鳥，提高生存率。

例題4：

題目：以下哪種環(huán)境因素對生物的生存和繁衍有重要影響？

A.光照

B.溫度

C.土壤

D.食物

答案：B.溫度

解析：溫度是影響生物生理活動(dòng)和生命周期的關(guān)鍵因素，對生物的生存和繁衍有重要影響。

例題5：

題目：以下哪種現(xiàn)象說明了生物對環(huán)境的影響？

A.森林砍伐導(dǎo)致土壤侵蝕

B.植物光合作用釋放氧氣

C.魚類游泳在水中

D.鳥類筑巢在樹上

答案：A.森林砍伐導(dǎo)致土壤侵蝕

解析：森林砍伐破壞了土壤結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤侵蝕，這是生物（人類活動(dòng)）對環(huán)境的影響。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，如“誰能解釋一下生物如何適應(yīng)環(huán)境？”、“請舉例說明環(huán)境因素對生物的影響?！钡?，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并通過他們的回答來評估他們的理解水平。

-觀察記錄：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，可以評估他們的動(dòng)手能力和對實(shí)驗(yàn)原理的理解。我會(huì)記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及他們解決問題的能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對知識的記憶和理解。測試題目將與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如“列出三種生物對環(huán)境適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?！?、“解釋溫度如何影響生物的生理活動(dòng)?！钡?。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我會(huì)檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題過程是否清晰，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于錯(cuò)誤，我會(huì)提供詳細(xì)的解釋和糾正方法，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注成績。我會(huì)用積極的語言和具體的例子來激勵(lì)學(xué)生，如“你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告非常詳細(xì)，繼續(xù)保持！”、“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油！”等。

3.評價(jià)反饋

-定期反饋：我會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的進(jìn)步、存在的問題以及需要改進(jìn)的地方。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

-評價(jià)記錄：我會(huì)記錄學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和進(jìn)步情況。板書設(shè)計(jì)1.生物與環(huán)境的關(guān)系

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