《放牛山歌》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)

《放牛山歌》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《放牛山歌》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課內(nèi)容選自人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂(lè)的韻律美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)實(shí)踐能力。課程以五線譜為基礎(chǔ)，通過(guò)教授歌曲《放牛山歌》的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生了解并掌握簡(jiǎn)單的五線譜知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感知能力，提高音樂(lè)鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)讀五線譜的能力，增強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：準(zhǔn)確識(shí)讀《放牛山歌》的旋律，掌握五線譜的基本音符和節(jié)奏。

-詳細(xì)列明：

-讓學(xué)生熟悉五線譜上的音符和休止符，能夠正確唱出旋律。

-通過(guò)跟隨教師示范和集體練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并表現(xiàn)歌曲中的起伏變化，感受歌曲的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：歌曲中部分旋律較為復(fù)雜，節(jié)奏較為緊湊，學(xué)生容易出錯(cuò)。

-詳細(xì)列明：

-歌曲中存在連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

-歌曲的高音部分對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，需要特別注意音準(zhǔn)。

-歌曲的節(jié)奏變化較為豐富，學(xué)生需要在實(shí)踐中逐步適應(yīng)和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-演唱法：通過(guò)集體合唱和分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)放牛的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感。

-互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，促進(jìn)課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT播放五線譜和歌曲視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

-音樂(lè)軟件輔助：使用音樂(lè)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生節(jié)奏感。

-五線譜實(shí)物教具：使用五線譜卡片和節(jié)奏棒，幫助學(xué)生理解和練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂熱身活動(dòng)，如唱一首輕松愉快的兒歌，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。隨后，教師展示一幅描繪農(nóng)村生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，并提出問(wèn)題：“你們知道這首歌叫什么名字嗎？它是如何表達(dá)放牛時(shí)的快樂(lè)心情的呢？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)《放牛山歌》的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

-（1）五線譜學(xué)習(xí)：教師簡(jiǎn)要介紹五線譜的基本構(gòu)成，如音符、休止符、譜號(hào)等，并通過(guò)實(shí)物教具（五線譜卡片）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱出簡(jiǎn)單的旋律，讓學(xué)生了解五線譜在音樂(lè)中的作用。

-（2）歌曲分析：教師播放《放牛山歌》的音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的高音部分、節(jié)奏變化等，幫助學(xué)生理解歌曲特點(diǎn)。

-（3）節(jié)奏練習(xí)：教師講解歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)分組練習(xí)和集體合唱，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-（1）分組練習(xí)：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段歌曲旋律進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱和節(jié)奏錯(cuò)誤。

-（2）角色扮演：教師邀請(qǐng)學(xué)生扮演放牛的場(chǎng)景，通過(guò)演唱《放牛山歌》來(lái)表現(xiàn)放牛時(shí)的快樂(lè)心情。

-（3）即興創(chuàng)作：教師鼓勵(lì)學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作新的歌詞，表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

-“你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”（快樂(lè)、自由、無(wú)憂無(wú)慮）

-“這首歌曲中的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏）

-“你最喜歡歌曲中的哪個(gè)部分？為什么？”（高音部分、節(jié)奏變化）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜在音樂(lè)中的作用，以及歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情感表達(dá)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-環(huán)節(jié)分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了五線譜的基本知識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)讀《放牛山歌》的旋律和節(jié)奏。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力得到提升。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)民族音樂(lè)簡(jiǎn)史》：這本書(shū)介紹了我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的代表性音樂(lè)作品和音樂(lè)家。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解《放牛山歌》在我國(guó)民族音樂(lè)中的地位和意義。

-《五線譜入門(mén)》：這是一本介紹五線譜知識(shí)的入門(mén)書(shū)籍，內(nèi)容涵蓋了五線譜的基本構(gòu)成、音符、休止符、譜號(hào)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，加深對(duì)五線譜的理解和掌握。

-《中國(guó)民歌精選》：這本書(shū)收錄了我國(guó)各地的民歌作品，包括《放牛山歌》等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀和聆聽(tīng)這些民歌，感受我國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試查找其他地區(qū)的民歌，了解不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格和文化特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識(shí)進(jìn)行記錄和創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流音樂(lè)知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面

-學(xué)生可以通過(guò)拓展閱讀，了解我國(guó)民族音樂(lè)的起源、發(fā)展和代表性作品。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)五線譜的識(shí)讀和演奏技巧，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以了解不同地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格，拓寬自己的文化視野。

4.實(shí)用性

-通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以更好地理解《放牛山歌》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，豐富自己的課余生活。

5.拓展活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)博物館或民族音樂(lè)演出，親身體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。

-邀請(qǐng)音樂(lè)專(zhuān)家或民族音樂(lè)家來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的音樂(lè)知識(shí)。

-開(kāi)展民族音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。典型例題講解1.例題：

-歌曲旋律：5632|1234|5632|1234|

-問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出上述旋律的節(jié)奏型。

-答案：附點(diǎn)四分音符、四分音符、四分音符、四分音符。

2.例題：

-歌曲旋律：5653|2123|5432|1234|

-問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出上述旋律的節(jié)奏型。

-答案：八分音符、四分音符、八分音符、四分音符；四分音符、四分音符、四分音符、四分音符。

3.例題：

-歌曲旋律：1356|5432|1356|5432|

-問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出上述旋律的節(jié)奏型。

-答案：全音符、八分音符、四分音符、四分音符；四分音符、四分音符、四分音符、四分音符。

4.例題：

-歌曲旋律：3213|5432|3213|5432|

-問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出上述旋律的節(jié)奏型。

-答案：四分音符、四分音符、四分音符、四分音符；四分音符、四分音符、四分音符、四分音符。

5.例題：

-歌曲旋律：1234|3212|1234|3212|

-問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出上述旋律的節(jié)奏型。

-答案：四分音符、四分音符、四分音符、四分音符；四分音符、四分音符、四分音符、四分音符。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均為四聲部的旋律，其中包含了全音符、二分音符、四分音符、八分音符等不同時(shí)值的音符。

-在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)旋律中的音符時(shí)值，寫(xiě)出相應(yīng)的節(jié)奏型。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察音符時(shí)值，分析旋律的節(jié)奏特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

-在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)調(diào)整例題的難度，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜的基本構(gòu)成：五線譜、譜號(hào)、音符、休止符。

-歌曲旋律的結(jié)構(gòu)：樂(lè)句、樂(lè)段、樂(lè)曲。

-歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)：節(jié)奏型、節(jié)拍、速度。

②關(guān)鍵詞：

-旋律：音樂(lè)中的音高線條。

-節(jié)奏：音樂(lè)中的時(shí)間組織。

-節(jié)拍：音樂(lè)中強(qiáng)拍和弱拍的規(guī)律性交替。

-速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢程度。

③重點(diǎn)句：

-“五線譜是記錄音樂(lè)的一種符號(hào)體系，它由五條平行的橫線組成?！?/p>

-“節(jié)奏是音樂(lè)的生命，它決定了音樂(lè)的流動(dòng)性和動(dòng)感?！?/p>

-“節(jié)拍是節(jié)奏的規(guī)律性表現(xiàn)，它使音樂(lè)具有穩(wěn)定性和連續(xù)性?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《放牛山歌》旋律、節(jié)奏和五線譜知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”或者“請(qǐng)說(shuō)出五線譜上的高音是什么音符？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，觀察學(xué)生在練習(xí)歌曲時(shí)的專(zhuān)注程度、在小組討論中的互動(dòng)情況等，以此判斷學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

-情感態(tài)度評(píng)價(jià)：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否敢于嘗試等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，教師評(píng)估學(xué)生之間的合作情況，如是否能夠互相幫助、是否能夠有效溝通等。通過(guò)小組合作，教師可以觀察到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找資料、觀看教學(xué)視頻等。教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)或作品來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和成果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括旋律填寫(xiě)、節(jié)奏練習(xí)、五線譜識(shí)讀等。批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型，如節(jié)奏錯(cuò)誤、音符錯(cuò)誤等，并給予具體的指導(dǎo)和糾正。

-作業(yè)反饋：教師及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如演唱、演奏等。通過(guò)展示，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.評(píng)價(jià)反饋

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要指出存在的問(wèn)題。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《放牛山歌》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示農(nóng)村風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲所描繪的場(chǎng)景，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，如演唱、演奏等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)興趣不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能會(huì)影響他們對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。

2.學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有待提高：部分學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面的掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，這可能限制