《第一單元 有趣的聲音 唱歌 大雨和小雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)

《第一單元有趣的聲音唱歌大雨和小雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《第一單元有趣的聲音唱歌大雨和小雨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，提升音樂(lè)審美。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解歌曲《大雨和小雨》的旋律特點(diǎn)，能夠正確演唱歌曲。

②學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏變化，掌握強(qiáng)弱拍的感覺(jué)。

③通過(guò)模仿和表演，展現(xiàn)歌曲中的角色和情境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握歌曲中大雨和小雨的不同表現(xiàn)方式，通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)。

②理解并運(yùn)用歌曲中的裝飾音，如滑音、倚音等，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

③在合唱環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生保持音準(zhǔn)，協(xié)調(diào)呼吸，實(shí)現(xiàn)和諧的合唱效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成合唱練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.制作教學(xué)課件，展示歌曲背景和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.使用電子琴或鋼琴伴奏，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)時(shí)間：5分鐘**

2.**活動(dòng)內(nèi)容：**

-播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂的氛圍。

-提問(wèn)：“你們知道生活中有哪些聲音？請(qǐng)舉例。”

-引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的來(lái)源和特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)有趣聲音的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動(dòng)時(shí)間：15分鐘**

2.**活動(dòng)內(nèi)容：**

-介紹歌曲《大雨和小雨》的創(chuàng)作背景和主題。

-播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-講解歌曲中大雨和小雨的聲音特點(diǎn)，如何通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)。

-教授歌曲中的節(jié)奏變化，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱拍的感覺(jué)。

**三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**活動(dòng)時(shí)間：10分鐘**

2.**活動(dòng)內(nèi)容：**

-學(xué)生分組，每組選擇一位代表模仿大雨和小雨的聲音。

-教師引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試唱出歌曲的旋律，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高表現(xiàn)力。

**四、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**活動(dòng)時(shí)間：10分鐘**

2.**活動(dòng)內(nèi)容：**

-學(xué)生跟唱歌曲，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-進(jìn)行歌曲接龍游戲，鞏固歌曲旋律。

-學(xué)生嘗試用自己的聲音表達(dá)大雨和小雨的情感，進(jìn)行角色扮演。

**五、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)時(shí)間：5分鐘**

2.**活動(dòng)內(nèi)容：**

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得大雨和小雨的聲音有什么不同？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)大雨和小雨聲音的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人感受，培養(yǎng)審美能力。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**活動(dòng)時(shí)間：5分鐘**

2.**活動(dòng)內(nèi)容：**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏和表現(xiàn)手法。

-布置作業(yè)：回家后和家人一起模仿大雨和小雨的聲音，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。

**備注：**

-教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂(lè)素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》，能夠識(shí)別和欣賞不同的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏和音色。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力得到增強(qiáng)，能夠通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱來(lái)區(qū)分大雨和小雨的聲音特點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力有所提高，能夠在唱歌時(shí)模仿出歌曲中的情感和氛圍。

2.**音樂(lè)技能的掌握**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲中的節(jié)奏變化，能夠準(zhǔn)確把握強(qiáng)弱拍，提高節(jié)奏感。

-學(xué)生在合唱環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)呼吸，與同伴保持音準(zhǔn)，提高了合唱能力。

-學(xué)生通過(guò)模仿和表演，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聲音來(lái)表現(xiàn)不同的角色和情境。

3.**認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在討論大雨和小雨的聲音特點(diǎn)時(shí)，鍛煉了分析和歸納能力。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**情感和態(tài)度的塑造**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和情感共鳴。

-學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)了換位思考，理解了不同角色的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中增強(qiáng)了自信心，愿意在集體面前展示自己。

5.**審美能力的提升**：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，提高了審美水平，能夠欣賞音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表演中學(xué)會(huì)了欣賞自己的作品，增強(qiáng)了自我價(jià)值感。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人和自己的作品時(shí)，學(xué)會(huì)了客觀和公正。

6.**生活經(jīng)驗(yàn)的拓展**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解了自然界中的大雨和小雨，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在模仿大雨和小雨的聲音時(shí)，培養(yǎng)了觀察力和模仿力。

-學(xué)生在創(chuàng)作旋律時(shí)，激發(fā)了想象力，能夠?qū)⒆匀滑F(xiàn)象與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：旋律模仿**

-**題目**：請(qǐng)模仿歌曲《大雨和小雨》中大雨的聲音。

-**答案**：學(xué)生應(yīng)該模仿出低沉、有力、持續(xù)的聲音，模擬大雨的氣勢(shì)。

2.**題型二：節(jié)奏辨識(shí)**

-**題目**：在歌曲《大雨和小雨》中，大雨的節(jié)奏是怎樣的？請(qǐng)用“強(qiáng)-弱-弱”的形式表示出來(lái)。

-**答案**：大雨的節(jié)奏為“強(qiáng)-弱-弱”，即第一拍強(qiáng)，第二拍弱，第三拍弱。

3.**題型三：角色扮演**

-**題目**：請(qǐng)分組，每組選擇一位同學(xué)扮演大雨，其他同學(xué)扮演小雨，通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

-**答案**：扮演大雨的學(xué)生應(yīng)該用低沉的聲音和夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨的猛烈，而扮演小雨的學(xué)生則用輕柔的聲音和輕微的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨的細(xì)膩。

4.**題型四：歌詞理解**

-**題目**：歌曲《大雨和小雨》的歌詞中，大雨和小雨分別用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容自己的特點(diǎn)？

-**答案**：大雨用了“嘩嘩嘩”、“猛”等詞語(yǔ)，小雨用了“滴滴答答”、“柔”等詞語(yǔ)。

5.**題型五：創(chuàng)作實(shí)踐**

-**題目**：根據(jù)歌曲《大雨和小雨》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段新的歌詞，描述另一種自然現(xiàn)象的聲音。

-**答案**：示例歌詞：“風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，秋風(fēng)送爽，心情舒暢?！边@樣的歌詞應(yīng)與自然現(xiàn)象的聲音相符合，同時(shí)也要考慮到旋律和節(jié)奏的和諧。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)：**

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解歌曲《大雨和小雨》的旋律和節(jié)奏后，教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我大雨的節(jié)奏是怎樣的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解程度。

-**觀察評(píng)價(jià)**：教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿大雨和小雨的聲音，以及是否能夠與同伴協(xié)調(diào)一致。

-**小組評(píng)價(jià)**：通過(guò)小組合作的方式，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在合唱練習(xí)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠保持音準(zhǔn)，是否愿意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

-**個(gè)體評(píng)價(jià)**：對(duì)于個(gè)別學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)指導(dǎo)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)：**

-**作業(yè)批改**：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)歌曲的演唱、歌詞的書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的評(píng)價(jià)。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于創(chuàng)作了有趣歌詞的學(xué)生，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的創(chuàng)作中繼續(xù)保持。

-**家校溝通**：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：教師應(yīng)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解如何評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。例如，對(duì)于演唱的評(píng)價(jià)可以包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面。

3.**形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合**：

-**形成性評(píng)價(jià)**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如舉行小型音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的演唱和創(chuàng)作能力。

4.**評(píng)價(jià)反饋的及時(shí)性**：

-**即時(shí)反饋**：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生即時(shí)反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的行為。

-**延遲反饋**：對(duì)于作業(yè)的反饋，教師應(yīng)在合理的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去吸收和改進(jìn)。

5.**評(píng)價(jià)的多元化**：

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-**同伴互評(píng)**：通過(guò)同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。

-**教師評(píng)價(jià)**：教師的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的重要組成部分，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①歌曲名稱(chēng)：《大雨和小雨》

②歌曲主題：模仿大雨和小雨的聲音特點(diǎn)

③歌曲風(fēng)格：輕快、活潑

2.**關(guān)鍵詞**

①大雨：嘩嘩嘩、猛、低沉、有力

②小雨：滴滴答答、柔、細(xì)膩、輕柔

3.**重點(diǎn)句子**

①“大雨嘩嘩嘩，小雨滴滴答答。”

②“大雨猛烈，小雨細(xì)膩?！?/p>

③“大雨和小雨，各有各的聲音。”教學(xué)反思今天上了《大雨和小雨》這節(jié)課，心里有很多感觸。我覺(jué)得這節(jié)課挺有意義的，孩子們對(duì)音樂(lè)的熱情和參與度都挺高的，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的。我設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲和角色扮演，孩子們?cè)谀７麓笥旰托∮甑穆曇魰r(shí)，特別投入。我看到他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在大家面前表現(xiàn)自己。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們也能體驗(yàn)到參與和成功的樂(lè)趣。

然后，關(guān)于歌曲的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)節(jié)奏的掌握還不錯(cuò)，但是在演唱時(shí)，有些學(xué)生還是不太能把握住強(qiáng)弱拍。這讓我意識(shí)到，節(jié)奏感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些節(jié)奏練習(xí)，比如打拍子、節(jié)奏游戲等，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑岣吖?jié)奏感。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)合唱環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合唱時(shí)，音準(zhǔn)方面還有待提高。有的學(xué)生唱得偏高，有的偏低，這可能是由于他們對(duì)音準(zhǔn)的感知和調(diào)整能力還不夠強(qiáng)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，比如通過(guò)聽(tīng)音、唱音等方式，讓學(xué)