第四課 我為節(jié)水做宣傳（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)龍教版

第四課我為節(jié)水做宣傳（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)龍教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四課我為節(jié)水做宣傳（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)龍教版教學(xué)內(nèi)容教材：龍教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我為節(jié)水做宣傳”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)文字處理軟件的使用，讓學(xué)生了解如何制作一份簡(jiǎn)單的節(jié)水宣傳海報(bào)。具體內(nèi)容包括：1.文字輸入與編輯；2.圖片插入與格式調(diào)整；3.頁(yè)面布局與美化；4.打印輸出。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的海報(bào)制作技巧，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活和環(huán)境保護(hù)中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過實(shí)際操作提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和宣傳。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組合作完成海報(bào)制作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過文字處理軟件的基礎(chǔ)操作，如文字輸入、編輯和格式設(shè)置。對(duì)于圖片插入和頁(yè)面布局也有一定的了解。然而，針對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)的要求和技巧，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣。他們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠快速上手新軟件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作節(jié)水宣傳海報(bào)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文字和圖片的排版不夠熟練，導(dǎo)致海報(bào)美觀度不足；二是缺乏創(chuàng)意，難以設(shè)計(jì)出吸引人的海報(bào)；三是小組合作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧，影響工作效率。教師需要針對(duì)這些困難提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，安裝有文字處理軟件（如Word或WPS），投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：節(jié)水宣傳圖片庫(kù)、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)上的節(jié)水宣傳案例。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)示范視頻、學(xué)生作品展示墻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張干旱地區(qū)的圖片，提問學(xué)生：“如果我們的水資源被嚴(yán)重浪費(fèi)，會(huì)發(fā)生什么？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)水重要性的思考。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的文字處理軟件的基本操作，如文字輸入、編輯和格式設(shè)置。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的海報(bào)制作流程，包括文字輸入與編輯、圖片插入與格式調(diào)整、頁(yè)面布局與美化等。

-舉例說明：教師制作一個(gè)節(jié)水宣傳海報(bào)的演示文稿，展示從無(wú)到有的制作過程，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如何讓海報(bào)更吸引人？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.學(xué)生活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

-動(dòng)手實(shí)踐：教師指導(dǎo)學(xué)生按照講解步驟，嘗試制作自己的節(jié)水宣傳海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生克服困難。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成自己的海報(bào)設(shè)計(jì)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中提供個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出一個(gè)代表，展示自己的海報(bào)作品。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，指出海報(bào)的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，并提出改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)水的重要性以及信息技術(shù)在宣傳中的作用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在制作海報(bào)過程中的收獲和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注節(jié)水問題，設(shè)計(jì)一份更加完善的海報(bào)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師提出拓展問題：如何利用信息技術(shù)開展節(jié)水宣傳活動(dòng)？鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行思考和探索。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行文字輸入、編輯、格式設(shè)置等基本操作。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用圖片插入、格式調(diào)整、頁(yè)面布局等技能，制作出具有吸引力的節(jié)水宣傳海報(bào)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的海報(bào)內(nèi)容，提高信息表達(dá)和視覺傳達(dá)能力。

2.信息素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)和日常生活中的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)進(jìn)行宣傳和教育，提高了利用信息解決實(shí)際問題的能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在制作海報(bào)的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和創(chuàng)意。

-學(xué)生通過實(shí)踐，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通與表達(dá)技巧。

5.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)節(jié)水知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生在制作海報(bào)的過程中，承擔(dān)起宣傳節(jié)約用水的責(zé)任，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在參與節(jié)水宣傳活動(dòng)中，培養(yǎng)了熱愛生活、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的價(jià)值觀。典型例題講解1.例題：

學(xué)生需要使用文字處理軟件制作一份節(jié)水宣傳海報(bào)，海報(bào)的主題是“節(jié)約用水，從我做起”。請(qǐng)根據(jù)以下要求完成海報(bào)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：醒目地寫出“節(jié)約用水，從我做起”。

-內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹節(jié)約用水的重要性，包括日常生活中的節(jié)水小竅門。

-圖片：插入一張?bào)w現(xiàn)節(jié)約用水的圖片，如水龍頭下接水盆的場(chǎng)景。

-格式：使用合適的字體和顏色，使海報(bào)看起來美觀大方。

答案：

-標(biāo)題：節(jié)約用水，從我做起

-內(nèi)容：節(jié)約用水，保護(hù)地球家園。在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：關(guān)閉水龍頭，合理使用淋浴頭，收集雨水等。

-圖片：插入一張水龍頭下接水盆的圖片。

-格式：使用黑體字體，標(biāo)題字號(hào)為24號(hào)，正文字號(hào)為16號(hào)，背景顏色為淺藍(lán)色。

2.例題：

學(xué)生需要制作一份關(guān)于家庭節(jié)水的小手冊(cè)，內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：

-家庭節(jié)水的重要性

-家庭節(jié)水的方法

-家庭節(jié)水小竅門

答案：

-家庭節(jié)水的重要性：家庭節(jié)水有助于節(jié)約水資源，減少水污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-家庭節(jié)水的方法：1.關(guān)閉水龍頭，避免長(zhǎng)時(shí)間流水；2.合理使用淋浴頭，減少用水量；3.收集雨水，用于澆花、沖廁所等。

-家庭節(jié)水小竅門：1.使用節(jié)水型馬桶；2.使用洗碗機(jī)、洗衣機(jī)等節(jié)水設(shè)備；3.修理漏水的水龍頭、馬桶等。

3.例題：

學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)潔明了，易于傳播。

答案：

-宣傳標(biāo)語(yǔ)：珍惜每一滴水，共建美好家園。

4.例題：

學(xué)生需要收集并整理一些節(jié)水宣傳的圖片，要求圖片內(nèi)容與節(jié)水主題相關(guān)。

答案：

-圖片1：水龍頭下接水盆的場(chǎng)景

-圖片2：節(jié)約用水標(biāo)志

-圖片3：水滴形狀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

5.例題：

學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于節(jié)約用水的短文，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

答案：

節(jié)約用水，從我做起

水是生命之源，節(jié)約用水是我們每個(gè)人的責(zé)任。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，如關(guān)閉水龍頭、合理使用淋浴頭、收集雨水等。讓我們攜手共進(jìn)，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量！教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生在課堂上的積極參與程度、專注度和遵守紀(jì)律的情況。教師將觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，以及是否能夠按照要求完成課堂任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解節(jié)水宣傳海報(bào)制作的基本步驟。

-學(xué)生是否能主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-學(xué)生在課堂上是否遵守紀(jì)律，尊重他人。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學(xué)生將有機(jī)會(huì)展示他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組討論的參與度：每個(gè)成員是否都積極參與討論，提出建設(shè)性意見。

-小組合作的效率：小組是否能夠高效地分工合作，完成海報(bào)設(shè)計(jì)任務(wù)。

-小組成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性：海報(bào)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意，是否能夠有效地傳達(dá)節(jié)水信息。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試形式可以是：

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)要描述節(jié)水宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-應(yīng)用題：讓學(xué)生根據(jù)給定的主題設(shè)計(jì)一張節(jié)水宣傳海報(bào)。

-觀察評(píng)價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況，評(píng)價(jià)其對(duì)軟件操作的熟練程度和海報(bào)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)生自我反思和同伴互助的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生能否客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生能否公平、公正地評(píng)價(jià)同伴的工作，提出有建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，提供具體的反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括：

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，教師將指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生的技能運(yùn)用，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在海報(bào)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、排版和視覺效果。

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生的積極行為，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，提供反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過這次“我為節(jié)水做宣傳”的示范課，我想分享一下我的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺重要的。我通過展示干旱地區(qū)的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效，學(xué)生們都很積極地參與到討論中來。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于節(jié)水的重要性理解得還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的現(xiàn)實(shí)案例，比如學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實(shí)際節(jié)水措施，來幫助學(xué)生更好地理解節(jié)水的重要性。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)雖然我詳細(xì)講解了海報(bào)制作的步驟，但有些學(xué)生還是不太能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。這可能是因?yàn)橹v解的速度和深度沒有完全符合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供不同的指導(dǎo)和支持。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献髦斜憩F(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)精神，但同時(shí)也存在一些問題，比如意見不統(tǒng)一、分工不明確等。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些具體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧培訓(xùn)，比如如何有效溝通、如何分配任務(wù)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生對(duì)基本概念的理解還不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后提供更多的練習(xí)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還注意到在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，我會(huì)在未來的教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程的一部分。

在教師評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的評(píng)價(jià)可能過于籠統(tǒng)，沒有針對(duì)性地指出學(xué)生的具體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，