2 我愛(ài)我們的祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

2我愛(ài)我們的祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?我愛(ài)我們的祖國(guó)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的基本概況，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。課文通過(guò)豐富的圖片和文字，介紹了祖國(guó)的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的美麗和偉大。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、繪畫(huà)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美感知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)祖國(guó)的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提升文化自信。同時(shí)，通過(guò)觀察圖片、朗讀課文，學(xué)生將發(fā)展視覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的概念還較為模糊，他們對(duì)地理、歷史和文化等方面的知識(shí)了解有限。學(xué)生可能對(duì)一些基本的自然現(xiàn)象和常見(jiàn)事物有一定的認(rèn)知，但缺乏對(duì)祖國(guó)整體的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過(guò)圖片、故事和游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的表達(dá)能力有限，但可以通過(guò)繪畫(huà)、動(dòng)作表演等直觀形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏愛(ài)聽(tīng)故事和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)課文中的地名、歷史人物和文化背景可能難以理解。此外，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，閱讀理解能力較弱，可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、錄音機(jī)、電腦、打印機(jī)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子書(shū)包、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段。

-教學(xué)手段：課本、彩色卡紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水、故事書(shū)、地圖模型。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅祖國(guó)的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是什么地方嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹圖片中的地方，如長(zhǎng)城、黃山等，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的興趣。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于祖國(guó)的課文，看看課文里會(huì)介紹哪些美麗的地方。”

二、新課講授（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

2.教師提問(wèn)：“課文里提到了哪些地方？這些地方有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，如介紹地方的歷史背景、文化特色等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.教師分發(fā)彩色卡紙和畫(huà)筆，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己心目中的祖國(guó)，可以是家鄉(xiāng)的風(fēng)景、喜歡的城市等。

2.學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

3.完成繪畫(huà)后，學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為祖國(guó)有哪些值得驕傲的地方？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

3.小組討論后，各小組派代表回答以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

-舉例說(shuō)明祖國(guó)的自然風(fēng)光如何美麗？

-舉例說(shuō)明祖國(guó)歷史悠久的文化遺產(chǎn)有哪些？

-舉例說(shuō)明祖國(guó)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)祖國(guó)的美麗風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情。

2.教師強(qiáng)調(diào)：“祖國(guó)是我們的母親，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)?！?/p>

3.學(xué)生齊聲朗誦：“我愛(ài)我們的祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你！”

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解祖國(guó)的自然風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文中的地名、歷史人物和文化背景，提高他們的閱讀理解能力。

（用時(shí)：45分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我愛(ài)祖國(guó)》系列繪本：適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事和圖片，介紹祖國(guó)的不同地方和文化。

-《中國(guó)地理》兒童版：以地圖和插圖的形式，介紹中國(guó)的地理特點(diǎn)和各個(gè)省份的特色。

-《我們的節(jié)日》系列書(shū)籍：介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及與之相關(guān)的習(xí)俗和故事。

-《中國(guó)歷史故事》兒童版：以故事的形式，講述中國(guó)歷史上的著名人物和事件，如孔子、秦始皇等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起閱讀上述拓展材料，討論書(shū)中的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹卡片，包括地理位置、特色風(fēng)景、歷史故事等。

-組織學(xué)生進(jìn)行“小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享自己家鄉(xiāng)的美麗景色和有趣故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、歷史圖片庫(kù)等，讓學(xué)生自行查找資料，了解更多的中國(guó)地理和歷史知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的歷史人物，通過(guò)角色扮演來(lái)理解人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-制作手工藝品：學(xué)生根據(jù)課文中的文化元素，如剪紙、泥塑等，制作手工藝品，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)祖國(guó)的環(huán)境，可以組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于祖國(guó)的詩(shī)歌或歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-學(xué)生可以繪制一幅描繪祖國(guó)風(fēng)光的繪畫(huà)作品，展示自己對(duì)祖國(guó)的美好印象。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題的積極性，以及參與小組討論的主動(dòng)性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀、書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，能否正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)生字。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒表現(xiàn)，如是否專注、是否積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織性和合作性，是否每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能結(jié)合自己的理解進(jìn)行討論。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，是否能清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填空題、選擇題或判斷題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度。

4.家庭作業(yè)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成度、正確率和整潔度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠獨(dú)立思考，是否有創(chuàng)新性的理解和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)知識(shí)的了解程度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠說(shuō)出幾個(gè)著名的地方和人物。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用自己的話復(fù)述課文中的故事。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠區(qū)分和解釋一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)審美能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

-針對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在小組討論中主動(dòng)參與，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-針對(duì)學(xué)生課后拓展的參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：祖國(guó)的基本概況

-自然風(fēng)光：長(zhǎng)城、黃山、桂林山水等

-歷史文化：故宮、秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城等

-民俗風(fēng)情：春節(jié)、中秋節(jié)、剪紙等

②詞

-祖國(guó)

-長(zhǎng)城

-故宮

-春節(jié)

-剪紙

③句

-我愛(ài)我們的祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你！

-祖國(guó)的山山水水，美麗極了！

-故宮是我國(guó)古代建筑的瑰寶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》兒童版，介紹中國(guó)的地理特點(diǎn)、名勝古跡和自然風(fēng)光。

-視頻資源：《探索中國(guó)》系列紀(jì)錄片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)拍相結(jié)合的方式，展示中國(guó)的歷史文化和風(fēng)土人情。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》兒童版，了解中國(guó)的地理分布和特色。

-觀看《探索中國(guó)》系列紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受中國(guó)的歷史變遷和文化魅力。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)感興趣的地方，如課文提到的長(zhǎng)城、黃山等，進(jìn)行更深入的了解。

-學(xué)生可以記錄下自己的閱讀和觀看感受，或者嘗試用繪畫(huà)、寫(xiě)作的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己的拓展學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于自己選擇的地方的介紹卡片，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的文化活動(dòng)，如參觀博物館、參加民俗節(jié)慶等，親身體驗(yàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于中國(guó)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，了解中國(guó)語(yǔ)言文化的魅力。

-教師可以提供一些在線資源，如中國(guó)歷史和文化網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)介紹自己了解的中國(guó)文化，提高跨文化交流的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受祖國(guó)的美麗風(fēng)光和豐富文化。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的故事，提高學(xué)生的參與度和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)于課文中的內(nèi)容理解不夠深入。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的興趣不夠，缺乏持續(xù)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度不高，可以采用多種教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.對(duì)于課后拓展，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工藝品、撰寫(xiě)心