江城子·密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)

江城子·密州出獵教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫《江城子·密州出獵》。理解詩詞中重點(diǎn)字詞的含義，流暢準(zhǔn)確地翻譯詩詞。掌握蘇軾豪放派詞風(fēng)的特點(diǎn)，體會作者在詞中表達(dá)的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，感受詩詞的韻律美和節(jié)奏美，培養(yǎng)語感。借助小組合作探究，深入理解詩詞的意境和情感，提高分析和鑒賞詩詞的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，品味詩詞的語言，提升文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會作者渴望為國效力、建功立業(yè)的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于追求夢想的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩詞內(nèi)容，把握作者情感。體會蘇軾豪放派詞風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩詞的表現(xiàn)手法。背誦并默寫詩詞。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解作者在詞中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，尤其是其渴望報(bào)效國家卻仕途坎坷的心境。領(lǐng)會蘇軾豪放詞風(fēng)在本詞中的具體體現(xiàn)，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，體會情感。2.講授法：講解詩詞的背景、字詞含義、翻譯等基礎(chǔ)知識。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，深入探究詩詞的意境、情感和表現(xiàn)手法。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段古代將士們騎馬馳騁、彎弓射箭的視頻片段，營造緊張熱烈的氛圍。2.提問學(xué)生：看到這樣的場景，你們能聯(lián)想到哪些古代的英雄人物和他們的英勇事跡？3.引導(dǎo)學(xué)生回答，順勢引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的蘇軾的《江城子·密州出獵》，介紹蘇軾在密州時(shí)的生活背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者蘇軾：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。他在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域有著極高的成就，其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱"蘇辛"。2.說明寫作背景：這首詞是蘇軾于宋神宗熙寧八年（1075年）冬與同僚出城打獵時(shí)所作。當(dāng)時(shí)蘇軾因反對王安石變法自請外任密州知州。在密州，他雖盡力為地方百姓做了一些好事，但政治上卻依然不得志。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，抒發(fā)了他渴望報(bào)效國家、殺敵立功的雄心壯志。

（三）初讀詩詞，整體感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀詩詞，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和韻律。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音："聊發(fā)"的"聊"（liáo）、"千騎"的"騎"（jì）、"酒酣"的"酣"（hān）、"鬢微霜"的"鬢"（bìn）、"射天狼"的"狼"（láng）等。指導(dǎo)節(jié)奏劃分：例如"老夫聊發(fā)/少年狂，左牽黃，右擎蒼""錦帽貂裘，千騎/卷平岡"等，讓學(xué)生感受詩詞的節(jié)奏感。2.學(xué)生自由朗讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.請幾位學(xué)生個別朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價(jià)其朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足，教師針對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。4.全班齊讀，要求讀出氣勢，初步體會詩詞的豪邁之情。

（四）詩詞注釋與翻譯（12分鐘）1.學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主理解詩詞大意，圈畫出不理解的字詞。2.小組合作交流，討論疑難問題，嘗試共同翻譯詩詞。3.教師檢查小組討論情況，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。重點(diǎn)字詞解釋："老夫聊發(fā)少年狂"："老夫"，作者自稱，當(dāng)時(shí)蘇軾已四十歲；"聊"，姑且，暫且；"發(fā)"，抒發(fā)。"左牽黃，右擎蒼"："黃"，黃犬；"蒼"，蒼鷹。"錦帽貂裘，千騎卷平岡"："錦帽貂裘"，身著華美鮮艷的帽子和貂皮做的衣服，形容隨從將士的華麗裝束；"千騎"，形容隨從之多；"卷"，像風(fēng)卷一般，極言行走之快。"為報(bào)傾城隨太守"："為報(bào)"，為了報(bào)答；"傾城"，全城的人都出來了，形容隨觀者之眾；"太守"，作者自指。"親射虎，看孫郎"："孫郎"，孫權(quán)，這里作者自喻，意思是自己要像孫權(quán)當(dāng)年射虎那樣英勇。"酒酣胸膽尚開張"："酒酣"，酒喝得很暢快；"胸膽尚開張"，胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯。"鬢微霜，又何妨"："鬢微霜"，鬢角稍微有點(diǎn)白了。"持節(jié)云中，何日遣馮唐"："持節(jié)云中"，是說漢文帝時(shí)，云中太守魏尚抵御匈奴有功，卻因報(bào)功不實(shí)，被削職。后來，文帝派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當(dāng)云中太守。這里作者以魏尚自比，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；"遣"，派遣。"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"："會"，定將；"挽"，拉；"雕弓"，飾以彩繪的弓；"天狼"，星名，這里喻指西夏軍隊(duì)。詩詞翻譯：我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣，左手牽著黃狗，右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來追隨我，我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。喝酒喝到正高興時(shí)，我的胸懷更加開闊，我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白，又有什么關(guān)系呢？朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來密州赦免我的罪呢？那時(shí)我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來。

（五）深入探究，體會情感（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：詞中哪些語句直接抒發(fā)了作者的情感？學(xué)生回答后，明確："老夫聊發(fā)少年狂""酒酣胸膽尚開張""會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"等語句直接體現(xiàn)了作者的情感。2.組織學(xué)生小組討論：從這些語句中，你能體會到作者怎樣的情感？小組討論后，各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)歸納："老夫聊發(fā)少年狂"：開篇即展現(xiàn)出作者雖已中年，卻仍有少年般的狂放不羈，渴望一展身手，體現(xiàn)了他對自身才能的自信和渴望有所作為的急切心情。"酒酣胸膽尚開張"：飲酒至酣暢之時(shí)，更顯胸懷寬廣、膽氣豪壯，進(jìn)一步強(qiáng)化了作者豪邁的心境，同時(shí)也暗示了他內(nèi)心的壯志豪情。"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"：生動地描繪出作者想象中自己挽弓勁射的雄姿，表達(dá)了他渴望奔赴西北戰(zhàn)場，抗擊西夏侵?jǐn)_，為國立功的強(qiáng)烈愿望。3.提問學(xué)生：作者為什么會有這樣的情感？結(jié)合寫作背景談?wù)勀愕睦斫?。學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充講解：蘇軾身處北宋內(nèi)憂外患的時(shí)代，雖仕途不順，但始終心系國家命運(yùn)。他渴望在邊疆戰(zhàn)場上施展自己的軍事才能，為國家的安寧和繁榮貢獻(xiàn)力量，這種渴望殺敵立功、報(bào)效國家的豪情壯志在詞中得以充分體現(xiàn)。

（六）分析詞風(fēng)，體會豪放特色（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的詩詞，對比婉約派詞風(fēng)，思考本詞的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生交流討論后，回答：本詞風(fēng)格豪放，與婉約派詞風(fēng)的委婉細(xì)膩截然不同。2.教師進(jìn)一步提問：從哪些方面可以看出本詞的豪放風(fēng)格？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：意象宏大：詞中出現(xiàn)了"黃犬""蒼鷹""千騎""平岡"等宏大的意象，描繪出一幅壯闊的出獵場景，展現(xiàn)出豪邁的氣勢。情感奔放：作者毫不掩飾自己的雄心壯志，情感表達(dá)直接而強(qiáng)烈，如"老夫聊發(fā)少年狂""會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"等語句，盡顯豪放不羈。語言剛勁：用詞剛健有力，如"卷""射"等動詞，生動地表現(xiàn)出一種磅礴的力量感，增強(qiáng)了詞的豪放風(fēng)格。3.結(jié)合具體詞句，讓學(xué)生再次體會蘇軾豪放詞風(fēng)的魅力，感受其獨(dú)特的藝術(shù)感染力。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.展示蘇軾的另一首豪放詞《念奴嬌·赤壁懷古》中的片段："大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。"讓學(xué)生對比閱讀，進(jìn)一步體會蘇軾豪放詞風(fēng)的特點(diǎn)。2.提問學(xué)生：在你讀過的詩詞中，還有哪些具有豪放風(fēng)格的作品？請舉例說明。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己讀過的豪放詩詞，教師適時(shí)給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

（八）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩詞的背誦、翻譯、重點(diǎn)字詞理解、作者情感體會以及詞風(fēng)分析等。2.強(qiáng)調(diào)蘇軾在詞史上的重要地位以及本詞所表達(dá)的愛國情懷和豪放詞風(fēng)的獨(dú)特魅力，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀蘇軾的其他作品，深入感受其文學(xué)成就。

（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《江城子·密州出獵》。2.以"我心目中的蘇軾"為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)你對蘇軾及其作品的理解和感受。3.收集整理蘇軾的其他詩詞作品，選擇一首你最喜歡的，背誦下來并與同學(xué)交流分享。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、詩詞原文、注釋、翻譯、相關(guān)圖片和視頻等資料。2.黑板、粉筆。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《江城子·密州出獵》有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誦讀法讓學(xué)生較好地體會了詩詞的韻律和情感，討