以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計

以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解10以內(nèi)加減法的含義，正確、熟練地計算10以內(nèi)的加減法。能運用10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，初步掌握解決問題的一般步驟。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題并進行計算的過程，體會加減法在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度和認(rèn)真細(xì)心的計算習(xí)慣。讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解10以內(nèi)加減法的含義，掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。能正確、熟練地計算10以內(nèi)的加減法，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.教學(xué)難點理解加減法之間的互逆關(guān)系，能根據(jù)加減法的含義正確地列出算式。培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維水平。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)問題的存在，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.直觀演示法：利用實物、圖片、計數(shù)器等直觀教具，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，直觀地理解10以內(nèi)加減法的含義和計算方法，幫助學(xué)生建立表象，突破教學(xué)難點。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流、討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.練習(xí)鞏固法：通過多樣化的練習(xí)形式，如口算練習(xí)、填空練習(xí)、解決問題練習(xí)等，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境播放一段小動物們在森林里玩耍的視頻，視頻中呈現(xiàn)出一片美麗的森林，有小兔子、小猴子、小松鼠等小動物在草地上做游戲。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到了森林里的小動物們在玩耍，你們喜歡小動物嗎？想不想和它們一起玩數(shù)學(xué)游戲呀？"2.引出課題展示一幅森林運動會的圖片，圖片中有10只小動物參加跑步比賽。其中，有6只小動物已經(jīng)跑過了終點線，還有幾只小動物沒有跑過終點線呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題："同學(xué)們，你們能根據(jù)這幅圖片提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？"讓學(xué)生思考并回答。根據(jù)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題：10以內(nèi)加減法。

（二）探究新知（20分鐘）1.學(xué)習(xí)加法（10分鐘）出示情境圖1：草地上有3只小兔子在吃草，又跑來了2只小兔子。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問："從這幅圖中，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？"學(xué)生回答后，教師總結(jié)問題："草地上原來有3只小兔子，又跑來了2只小兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔子？"讓學(xué)生用學(xué)具（如小圓片）擺一擺，直觀地表示出3只小兔子和2只小兔子合起來的過程。教師在黑板上演示加法的計算過程：先寫出數(shù)字3，再在3的后面寫上"+"號，然后寫出數(shù)字2，最后用"="號連接，在等號后面寫出3+2=5，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀算式。講解加法的含義：把兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法。在這個例子中，就是把3只小兔子和2只小兔子合并在一起，得到5只小兔子。讓學(xué)生說一說生活中還有哪些例子可以用加法來計算，如：媽媽買了1個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，現(xiàn)在一共有幾個蘋果？讓學(xué)生自己列出算式并計算。2.學(xué)習(xí)減法（10分鐘）出示情境圖2：樹上原來有5只小鳥，飛走了2只小鳥。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問："從這幅圖中，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？"學(xué)生回答后，教師總結(jié)問題："樹上原來有5只小鳥，飛走了2只小鳥，樹上還剩下幾只小鳥？"讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，直觀地表示出5只小鳥飛走2只小鳥后剩下的過程。教師在黑板上演示減法的計算過程：先寫出數(shù)字5，再在5的后面寫上""號，然后寫出數(shù)字2，最后用"="號連接，在等號后面寫出52=3，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀算式。講解減法的含義：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。在這個例子中，樹上原來小鳥的總數(shù)5只（和）是兩個數(shù)的和，飛走的2只小鳥（一個加數(shù)）是已知的，求剩下的小鳥只數(shù)（另一個加數(shù)）就是用減法計算。讓學(xué)生說一說生活中還有哪些例子可以用減法來計算，如：教室里原來有6個小朋友，出去了3個小朋友，教室里還剩下幾個小朋友？讓學(xué)生自己列出算式并計算。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)完成課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成后，同桌之間互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。練習(xí)題如下：3+1=4+2=53=62=2+3=1+5=74=83=4+3=2+6=95=104=2.拓展練習(xí)出示一些用圖形表示的加減法算式，如：△△△+△△=？○○○○○○○=？讓學(xué)生根據(jù)圖形的數(shù)量進行計算。讓學(xué)生自己動手畫一些簡單的圖形，然后根據(jù)所畫圖形列出加減法算式，并計算結(jié)果。開展小組競賽活動，教師出示一些10以內(nèi)加減法的口算題，讓小組內(nèi)的學(xué)生進行搶答，看哪個小組答對的題目最多，獲勝小組給予獎勵。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？"讓學(xué)生舉手發(fā)言，教師進行總結(jié)。總結(jié)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，知道了加法是把兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。我們還通過擺學(xué)具、做練習(xí)等方式，學(xué)會了如何計算10以內(nèi)的加減法。2.強調(diào)計算10以內(nèi)加減法的方法和注意事項，如：要認(rèn)真審題，看清數(shù)字和運算符號；計算時可以用數(shù)的組成來幫助計算；要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣等。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）1.完成課本上的課后作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真書寫，獨立完成。2.讓學(xué)生回家后，和家長一起玩10以內(nèi)加減法的游戲，如：家長說一個加法或減法算式，讓學(xué)生說出答案；或者家長拿出一些小物品，和學(xué)生一起進行加減法的實際操作。

五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、分析等活動，理解10以內(nèi)加減法的含義，掌握計算方法。采用小組合作學(xué)習(xí)法和練習(xí)鞏固法，讓學(xué)生在合作中交流、在練習(xí)中提高，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和計算能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在個別學(xué)生理解加減法的含義時還存在困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)；在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于粗心大意出現(xiàn)了計算錯誤，需要加強對學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)