小數(shù)的意義一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小數(shù)的意義一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)。能說(shuō)出小數(shù)的各部分名稱，正確讀寫小數(shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力和抽象概括能力。通過(guò)自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)。掌握小數(shù)的讀寫方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義，尤其是小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作探究法、練習(xí)法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小數(shù)，比如商品的價(jià)格、身高、體重等。你們能舉一些例子嗎？學(xué)生自由發(fā)言，如：一支鉛筆的價(jià)格是0.5元，小明的身高是1.45米等。2.引出課題師：看來(lái)小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。那小數(shù)到底表示什么意思呢？今天我們就一起來(lái)探究小數(shù)的意義。（板書(shū)課題：小數(shù)的意義（一））

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)小數(shù)的產(chǎn)生師：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。比如，用米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，不夠1米怎么辦？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中遇到的類似情況，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。2.初步理解小數(shù)的意義課件出示教材第2頁(yè)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：從圖中你能看到什么？學(xué)生觀察后回答：有一個(gè)正方形，平均分成了10份，其中的1份涂了顏色。師：如果把這個(gè)正方形看作1，那么其中的1份可以用什么分?jǐn)?shù)表示？學(xué)生回答：用\(\frac{1}{10}\)表示。師：寫成小數(shù)是多少呢？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到\(\frac{1}{10}\)可以寫成0.1，讀作"零點(diǎn)一"。師：那其中的3份呢？用分?jǐn)?shù)怎么表示？寫成小數(shù)是多少？學(xué)生回答：\(\frac{3}{10}\)，寫成小數(shù)是0.3，讀作"零點(diǎn)三"。依次類推，讓學(xué)生說(shuō)出\(\frac{5}{10}\)、\(\frac{7}{10}\)、\(\frac{9}{10}\)寫成小數(shù)的形式及讀法。師：觀察這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些小數(shù)的分母都是10，都是一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾。3.深入理解小數(shù)的意義課件出示把一個(gè)正方形平均分成100份的情境圖。師：現(xiàn)在把這個(gè)正方形平均分成了100份，其中的1份用分?jǐn)?shù)怎么表示？寫成小數(shù)呢？學(xué)生回答：\(\frac{1}{100}\)，寫成小數(shù)是0.01，讀作"零點(diǎn)零一"。師：那其中的23份呢？學(xué)生回答：\(\frac{23}{100}\)，寫成小數(shù)是0.23，讀作"零點(diǎn)二三"。師：你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的兩位小數(shù)嗎？學(xué)生舉例，教師板書(shū)。師：觀察這些兩位小數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位小數(shù)表示百分之幾，分母是100。課件出示把一個(gè)正方形平均分成1000份的情境圖，讓學(xué)生仿照前面的方法，自主探究三位小數(shù)的意義。學(xué)生小組合作交流后匯報(bào)：三位小數(shù)表示千分之幾，分母是1000，如\(\frac{1}{1000}\)寫成小數(shù)是0.001，讀作"零點(diǎn)零零一"。4.總結(jié)小數(shù)的意義師：通過(guò)剛才的探究，我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾......那么，你能總結(jié)出小數(shù)的意義嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像0.1、0.23、0.001......這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾......的數(shù)叫做小數(shù)。分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？學(xué)生回答后教師總結(jié)：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一......分別寫作0.1、0.01、0.001......每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。5.小數(shù)的讀寫方法小數(shù)的讀法教師示范讀0.5、3.25、12.07，讓學(xué)生注意觀察讀法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作"點(diǎn)"，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。學(xué)生練習(xí)讀教材第3頁(yè)"做一做"中的小數(shù)。小數(shù)的寫法教師示范寫零點(diǎn)三九、五點(diǎn)零四、十點(diǎn)零零二，讓學(xué)生注意觀察寫法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫，如果整數(shù)部分是零就寫"0"，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角，小數(shù)部分依次寫出每一位上的數(shù)字。學(xué)生練習(xí)寫教材第3頁(yè)"做一做"中的小數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)1.教材第4頁(yè)練習(xí)一第1題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流，最后全班匯報(bào)。通過(guò)練習(xí)，鞏固小數(shù)的意義和讀寫方法。2.教材第4頁(yè)練習(xí)一第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師展示學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。本題主要考查學(xué)生對(duì)小數(shù)計(jì)數(shù)單位的理解。3.教材第4頁(yè)練習(xí)一第3題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生在數(shù)軸上找出對(duì)應(yīng)的小數(shù)。完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么找的，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

（四）課堂小結(jié)1.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位、讀寫方法等知識(shí)點(diǎn)。2.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

（五）布置作業(yè)1.教材第4頁(yè)練習(xí)一第4、5題。2.讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們表示的意義。

五、教學(xué)反思1.成功之處緊密聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究小數(shù)意義的過(guò)程中，通過(guò)直觀演示、小組合作等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象的過(guò)程，較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、推理和抽象概括能力。練習(xí)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，涵蓋了小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位、讀寫方法等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多種形式的練習(xí)，及時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。2.不足之處在引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義時(shí)，部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，在今后的教學(xué)中應(yīng)給予更多的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)一步加強(qiáng)理解。在小組合作探究環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小組合作的組織和指導(dǎo)。3.改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中可以增加一些直觀教具，如計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表等，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。同時(shí)，多舉一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深理解。加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，明確小組分工，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。及時(shí)關(guān)注小組討論情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和解