北師大版《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)結(jié)合生活情境，學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用不同的方法做出角。學(xué)生能初步學(xué)會(huì)比較角的大小，體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷從具體情境中抽象出角的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在探索角的有關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和合作交流的精神。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用不同方法做出角。理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，能正確比較角的大小。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。用多種方法比較角的大小，并能清晰地表達(dá)比較的過(guò)程和結(jié)果。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，如校園場(chǎng)景、生活物品等，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受角的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.直觀演示法：利用教具、多媒體等手段，直觀地展示角的形成過(guò)程、各部分名稱(chēng)以及角的大小比較方法，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.操作實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如折角、畫(huà)角、比角等，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)角的特征，探索角的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流、討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放一段校園生活的視頻，視頻中展示校園里的各種物體，如窗戶(hù)、門(mén)、國(guó)旗、剪刀、三角板等。2.提問(wèn)：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些我們以前學(xué)過(guò)的圖形？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形。3.繼續(xù)提問(wèn)：除了這些圖形，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中物體的某些部分，如窗戶(hù)的邊框、剪刀的刀刃等，它們形成了一種新的圖形角。4.引出課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）

（二）觀察實(shí)踐，探究新知1.認(rèn)識(shí)角讓學(xué)生觀察生活中的角拿出準(zhǔn)備好的一些生活物品，如紅領(lǐng)巾、扇子、時(shí)鐘等，讓學(xué)生觀察這些物品上的角，并與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己找到的角，并指給大家看。抽象出角的圖形教師利用多媒體課件，將學(xué)生指出的角從生活物品中抽象出來(lái)，展示角的直觀圖形。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些角的共同特征，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述角的樣子。角的各部分名稱(chēng)教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)角，講解角的各部分名稱(chēng)。頂點(diǎn)：角的兩條邊相交的點(diǎn)。邊：組成角的兩條射線。讓學(xué)生在自己畫(huà)的角上標(biāo)注出頂點(diǎn)和邊，并與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。用不同方法做出角讓學(xué)生嘗試用手中的材料做出角。學(xué)生可能會(huì)用兩根紙條、兩根小棒、毛線等材料做出角。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己做出的角，并介紹是怎樣做的。教師總結(jié)做出角的方法，如用兩根紙條一端對(duì)齊，另一端叉開(kāi)；用兩根小棒擺成一定的角度等。2.比較角的大小直觀比較教師在黑板上畫(huà)出兩個(gè)大小明顯不同的角，讓學(xué)生直接觀察比較哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。學(xué)生很容易得出結(jié)論，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較的方法是看角的張口大小。重疊法比較教師在黑板上再畫(huà)出兩個(gè)大小相近的角，讓學(xué)生用眼睛觀察很難判斷大小。教師介紹重疊法比較角的大?。簩蓚€(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊也重合，看另一條邊的位置。如果另一條邊在外面，這個(gè)角就大；如果另一條邊在里面，這個(gè)角就小。教師示范用重疊法比較兩個(gè)角的大小，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。請(qǐng)學(xué)生同桌之間互相用重疊法比較自己做出的角的大小，并交流比較的結(jié)果。用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān)教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)活動(dòng)角，讓學(xué)生將活動(dòng)角的兩條邊叉開(kāi)一些，觀察角的大小有什么變化；再將兩條邊收攏一些，觀察角的大小又有什么變化。學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)角，發(fā)現(xiàn)角的兩條邊叉開(kāi)得越大，角就越大；兩條邊叉開(kāi)得越小，角就越小。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：角的大小與邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系呢？讓學(xué)生用兩根長(zhǎng)度不同的紙條做成兩個(gè)角，使它們的張口一樣大，然后用重疊法比較這兩個(gè)角的大小。學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。

（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.基礎(chǔ)練習(xí)教材上的練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些圖形是角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。完成后，同桌互相批改，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.拓展練習(xí)數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾個(gè)角。（）個(gè)角（）個(gè)角比較下面角的大小，并用">""<"或"="填空。∠1∠2用一副三角板拼出一個(gè)鈍角。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流答案，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.生活應(yīng)用讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些地方有角，角的大小對(duì)生活有什么影響。如：自行車(chē)的車(chē)架上有角，角的大小影響自行車(chē)的穩(wěn)定性；教室里的窗戶(hù)有角，角的大小影響采光等。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。

（四）課堂小結(jié)，回顧反思1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，最后請(qǐng)幾位學(xué)生代表發(fā)言。2.教師總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)了用不同方法做出角，還掌握了比較角大小的方法。角在我們的生活中無(wú)處不在，希望同學(xué)們能在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)更多角的奧秘。

（五）布置作業(yè)，課后延伸1.書(shū)面作業(yè)完成教材課后作業(yè)中的相關(guān)習(xí)題。用角拼出一幅自己喜歡的圖案，并給圖案起一個(gè)名字。2.實(shí)踐作業(yè)找一找生活中哪些地方的角是直角，并測(cè)量一下它們的度數(shù)。思考一下如何用角制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小玩具，下節(jié)課帶來(lái)與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含校園生活視頻、角的直觀圖形、角的大小比較演示等。2.教具：三角板、活動(dòng)角、紙條、小棒、毛線等。3.學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩根紙條、兩根小棒、毛線、一副三角板、一張白紙等。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在豐富的情境中直觀地認(rèn)識(shí)了角，知道了角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)了用不同方法做出角，并能正確比較角的大小。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用了情境教學(xué)法、直觀演示法和操作實(shí)踐法，讓學(xué)生在觀察、操作、比較等活動(dòng)中親身體驗(yàn)角的特征和角的大小比較方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和空間觀念。

在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在比較角的大小環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行了比較，但對(duì)于一些理解能力稍弱的學(xué)生，在表達(dá)比較過(guò)程時(shí)還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，在生活應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能說(shuō)出生活中有角的