駱駝祥子閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

駱駝祥子閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解《駱駝祥子》的作者、故事背景及主要情節(jié)，梳理小說的基本脈絡(luò)。幫助學(xué)生掌握小說中主要人物的形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、動作、心理描寫來塑造人物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，能夠?qū)π≌f中的情節(jié)、人物、主題等進(jìn)行深入思考和探討。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀原著、觀看相關(guān)影視片段、小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注、寫讀書筆記等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。組織學(xué)生開展讀書交流會，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受祥子三起三落的人生悲劇，體會作者對黑暗社會的批判以及對底層勞動人民的同情。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白在困境中要保持堅定的信念，不屈不撓地追求夢想。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，增強(qiáng)社會責(zé)任感，努力為改善社會現(xiàn)狀貢獻(xiàn)自己的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解小說中祥子這一人物形象的變化及其原因。體會小說的主題，感受作者對黑暗社會的批判和對底層人民的同情。學(xué)習(xí)小說通過多種描寫手法塑造人物的方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從祥子的悲劇命運(yùn)中思考個人與社會的關(guān)系，理解小說所反映的深刻社會現(xiàn)實。幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解小說的相關(guān)知識，如作者生平、故事背景、主要情節(jié)等，為學(xué)生的閱讀提供必要的指導(dǎo)。2.閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，讓學(xué)生在閱讀中感受小說的魅力，培養(yǎng)自主閱讀能力。3.討論法：組織學(xué)生開展小組討論，圍繞小說中的情節(jié)、人物、主題等問題進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解小說。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示一張人力車夫拉車的圖片，提問學(xué)生："同學(xué)們，看到這張圖片，你們能想到什么？"引導(dǎo)學(xué)生思考人力車夫這一職業(yè)以及他們的生活狀況。2.講述一個關(guān)于舊中國城市底層人民生活艱辛的小故事，引起學(xué)生對那個時代社會現(xiàn)實的關(guān)注，從而引出本節(jié)課要閱讀的小說《駱駝祥子》。

（二）作者及作品介紹（5分鐘）1.簡要介紹作者老舍：老舍是中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予。他的作品具有濃郁的北京味兒，語言幽默風(fēng)趣，生動形象。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍先生以其深刻的社會洞察力和精湛的文學(xué)技藝，描繪了一幅幅舊中國城市和農(nóng)村的生活畫卷，對中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2.介紹《駱駝祥子》的創(chuàng)作背景：《駱駝祥子》創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時的中國正處于半殖民地半封建社會，軍閥混戰(zhàn)，社會動蕩不安，廣大勞動人民生活在水深火熱之中。人力車夫是城市底層的典型代表，他們每天辛苦勞作，卻難以維持生計。老舍先生通過對祥子這一人力車夫形象的塑造，反映了那個時代勞動人民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)了對黑暗社會的強(qiáng)烈批判。

（三）初讀小說，整體感知（15分鐘）1.學(xué)生自主閱讀小說的前言、目錄和正文的前幾章，初步了解小說的基本內(nèi)容和故事框架。2.思考并回答以下問題：小說的主人公是誰？他的身份是什么？祥子的夢想是什么？他是如何為實現(xiàn)夢想而努力的？小說圍繞祥子寫了哪些重要事件？請用簡潔的語言概括。3.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理小說的情節(jié)線索，明確祥子的"三起三落"：一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

（四）精讀文本，分析人物形象（20分鐘）1.分組討論祥子這一人物形象：從小說中找出描寫祥子外貌、語言、動作、心理的語句，分析這些描寫分別體現(xiàn)了祥子怎樣的性格特點(diǎn)。在祥子的"三起三落"過程中，他的性格發(fā)生了怎樣的變化？這種變化的原因是什么？2.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師適時引導(dǎo)和總結(jié)：起初的祥子：外貌："他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。"通過這段外貌描寫，展現(xiàn)了祥子年輕、健壯、充滿活力的形象。語言：祥子話語不多，比較樸實。例如他在買車后說："我要這輛車，九十六！"簡潔明了地表達(dá)了他對車的渴望和堅定決心。動作：文中描寫祥子拉車時"他的腿長步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來沒有多少響聲，步步都有些伸縮，車把不動，使座兒覺到安全，舒服。"體現(xiàn)了他拉車技術(shù)嫻熟，動作利落。心理：祥子懷著對未來的美好憧憬，一心想要通過自己的努力買一輛屬于自己的車，過上好日子。如"他的最大希望就是買車，非買上車不能對得起自己。"表現(xiàn)出他積極向上、勤勞堅韌、自尊好強(qiáng)的性格特點(diǎn)。經(jīng)歷"三起三落"后的祥子：外貌："他臉上的疤，頭上的泥，衣服上的破洞，都顯出他的落魄。他兩只大虎牙向里笑，臉上永遠(yuǎn)不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。"此時的祥子變得邋遢、潦倒，外貌的變化反映出他生活的困苦和精神的萎靡。語言：祥子說話變得消極、敷衍。如當(dāng)別人問他還拉車不，他說："拉？哼，拉車的結(jié)果只是找不到個好死法！"話語中充滿了無奈和絕望。動作："他的腿雖然還利落，可是走路時老是低著頭，仿佛是怕別人看見他的臉。"體現(xiàn)出他失去了往日的自信和精氣神，變得萎靡不振。心理：經(jīng)歷了一系列的打擊后，祥子對生活失去了信心，變得自私、懶惰、狡猾、麻木。他不再有追求，只是為了活著而活著。如"他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。"深刻地揭示了他內(nèi)心的變化。3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考祥子性格變化的原因：個人因素：祥子自身雖然具有勤勞、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì)，但他性格中也有一定的局限性，如過于老實、保守，缺乏反抗精神。在面對生活的重重打擊時，他沒有足夠的能力和勇氣去抗?fàn)?，只能逐漸沉淪。社會因素：小說通過描寫祥子的悲劇命運(yùn)，深刻地揭示了半殖民地半封建社會的黑暗和罪惡。在那個社會里，軍閥、官僚、地主、資本家等剝削階級殘酷地壓榨勞動人民，勞動人民處于社會的最底層，沒有任何出路。祥子的悲慘遭遇是那個時代廣大勞動人民的共同命運(yùn)，社會的黑暗是導(dǎo)致他性格變化和悲劇結(jié)局的根本原因。

（五）研讀主題，體會情感（15分鐘）1.組織學(xué)生分組討論小說的主題：《駱駝祥子》這部小說僅僅是在講述祥子的個人故事嗎？它還反映了怎樣的社會現(xiàn)實？作者通過描寫祥子的悲劇命運(yùn)，想要表達(dá)怎樣的情感和思想？2.小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)小說的主題：《駱駝祥子》不僅僅是祥子個人的悲劇，更是舊中國城市底層人民苦難生活的真實寫照。小說通過描寫祥子買車的三起三落，展現(xiàn)了20世紀(jì)30年代軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，揭示了半殖民地半封建社會的黑暗、罪惡和不合理，表達(dá)了作者對黑暗社會的強(qiáng)烈批判以及對底層勞動人民的深切同情。3.引導(dǎo)學(xué)生思考小說主題的現(xiàn)實意義：讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會，談?wù)剰南樽拥谋瘎≈械玫降膯⑹?。例如，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力為社會的公平正義貢獻(xiàn)自己的力量；在面對困難和挫折時，要保持積極樂觀的心態(tài)，堅定信念，勇于抗?fàn)幍取９膭顚W(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心弱勢群體，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（六）閱讀方法指導(dǎo)（10分鐘）1.圈點(diǎn)批注法：介紹圈點(diǎn)批注法的概念：圈點(diǎn)批注法是一種常用的閱讀方法，就是在閱讀過程中，用各種符號（如圓圈、橫線、波浪線等）圈點(diǎn)出文中重要的詞語、句子，然后在旁邊空白處寫上自己的理解、感悟、疑問等。結(jié)合小說中的具體段落，示范如何運(yùn)用圈點(diǎn)批注法。例如，在描寫祥子第一次買車后的心理那段文字："他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！"可以圈出"幾年的血汗""忘不了"等詞語，批注：通過這些詞語，深刻地表現(xiàn)了祥子對車的珍視以及車被奪走后的痛苦心情，體現(xiàn)了他買車時的艱辛和對未來的希望。讓學(xué)生在自己的閱讀過程中嘗試運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，加深對文本的理解。2.寫讀書筆記：講解寫讀書筆記的好處：寫讀書筆記可以幫助我們積累好詞好句，提高寫作能力；可以促使我們深入思考文章內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶；還可以培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣。介紹讀書筆記的常見形式：摘要式：將書中的重要內(nèi)容、精彩語句等摘抄下來。提綱式：概括文章的主要內(nèi)容，列出提綱。批注式：在閱讀過程中，對文中的詞句進(jìn)行批注，記錄自己的感悟和思考。心得式：寫下自己讀完一本書后的心得體會、收獲和疑問等。以《駱駝祥子》為例，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇簡單的讀書筆記。比如，可以先寫摘要，概括小說的主要情節(jié)和祥子的人物形象；再寫批注，分析小說中印象深刻的語句或段落；最后寫心得，談?wù)勛约簩π≌f主題的理解和感受。

（七）拓展延伸（5分鐘）1.推薦學(xué)生閱讀老舍先生的其他作品，如《四世同堂》《茶館》等，進(jìn)一步了解老舍先生的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特色，感受他對社會現(xiàn)實的深刻洞察和對人性的細(xì)膩刻畫。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中類似祥子的弱勢群體，思考如何幫助他們改善生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的社會關(guān)懷意識。

（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小說的作者、故事背景、主要情節(jié)、人物形象、主題以及閱讀方法等。2.強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀《駱駝祥子》，并將所學(xué)的閱讀方法運(yùn)用到其他書籍的閱讀中，不斷提高自己的閱讀素養(yǎng)。

（九）布置作業(yè)（課后完成）1.完成一篇關(guān)于《駱駝祥子》的讀書筆記，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，形式不限，可以是摘要式、提綱式、批注式或心得式。2.以"讀《駱駝祥子》有感"為題，寫一篇600字左右的讀后感，表達(dá)自己對小說的理解和感悟。3.選擇小說中的一個情節(jié)或一個人物，進(jìn)行改寫或續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力，展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意。

五、教學(xué)資源1.《駱駝祥子》原著2.相關(guān)影視資料，如根據(jù)小說改編的電影《駱駝祥子》3.多媒體課件，包含作者介紹、小說相關(guān)圖片、文字資料等

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《駱駝祥子