新人教版三下數學《小數的大小比較》教學設計

新人教版三下數學《小數的大小比較》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能理解并掌握比較小數大小的方法，能正確比較兩個小數的大小。能運用小數大小比較的方法解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析、歸納等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和抽象概括能力。讓學生經歷小數大小比較方法的探究過程，體會比較方法的多樣性，提高學生解決問題的策略意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生積極探索的精神。體會數學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。

二、教學重難點1.教學重點掌握比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小。2.教學難點理解并能正確運用小數大小比較的方法，尤其是整數部分相同的小數大小比較。

三、教學方法1.情境教學法通過創(chuàng)設貼近學生生活的購物情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在情境中感受小數大小比較的必要性。2.問題引導法在教學過程中，通過一系列問題引導學生思考、探究，逐步掌握小數大小比較的方法。3.小組合作法組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流討論中相互啟發(fā)，共同提高，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

四、教學過程

（一）情境導入1.同學們，周末老師去超市購物，看到了這樣一些商品的價格：書包：35.8元文具盒：12.5元筆記本：3.2元鋼筆：15.6元2.老師想買一個文具用來獎勵給表現優(yōu)秀的同學，你們能幫老師參謀一下，買哪種文具比較合適又不太貴呢？要解決這個問題，我們需要比較這些小數的大小。今天我們就來學習小數的大小比較。（板書課題：小數的大小比較）

（二）探究新知1.比較整數部分不同的小數大小出示例5：比較下面每組中兩個小數的大小。3.2和2.8師：同學們，觀察這兩個小數，你們先比較它們的哪一部分呢？生：先比較整數部分。師：3.2的整數部分是3，2.8的整數部分是2，3大于2，所以3.2大于2.8。師：誰能完整地說一說比較的過程？生：3.2和2.8比較，先看整數部分，3大于2，所以3.2＞2.8。師：那老師再出幾組題，看看大家掌握得怎么樣。出示：5.6和4.97.8和6.59.2和8.7學生獨立完成后，指名回答，說說是怎么比較的。2.比較整數部分相同的小數大小再看例5中的另外兩組：0.58和0.62師：這兩個小數的整數部分都是0，又該怎么比較呢？生：比較十分位。師：0.58的十分位是5，0.62的十分位是6，5小于6，所以0.58小于0.62。師：誰來把這個比較過程再說一遍？生：0.58和0.62比較，整數部分都是0，看十分位，5小于6，所以0.58＜0.62。出示：0.35和0.420.76和0.810.92和0.95學生獨立完成后，同桌互相交流比較方法，然后指名匯報。3.總結小數大小比較的方法師：通過剛才的比較，誰能說一說小數大小比較的方法是什么？小組討論后，指名回答。教師引導總結并板書：先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；如果整數部分相同，就比較十分位，十分位上大的那個數就大；如果十分位也相同，就比較百分位，依次類推。

（三）鞏固練習1.基本練習完成教材第41頁"做一做"第1題。學生獨立完成后，集體訂正，指名說說是怎么比較的。完成教材第41頁"做一做"第2題。讓學生根據圖中的涂色部分寫出小數，再比較大小。學生完成后，同桌交流，互相檢查。2.拓展練習比較下面各數的大小，并按從小到大的順序排列。0.320.230.3020.0230.203學生獨立完成后，小組內交流排列順序及方法，然后指名匯報。下面的□里能填哪些數字？3.□7＞3.270.76＜0.7□學生思考后，小組討論，然后全班交流。3.生活應用練習老師帶了50元去超市購物，想買一件上衣和一條褲子。上衣有38.5元的和42.8元的，褲子有12.5元的和15.6元的。老師可以怎么搭配購買？哪種搭配花費最多？哪種搭配花費最少？學生分組討論后，派代表匯報不同的搭配方案及花費情況。

（四）課堂小結1.師：這節(jié)課我們學習了什么內容？生：小數的大小比較。2.師：小數大小比較的方法是什么？生：先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；如果整數部分相同，就比較十分位，十分位上大的那個數就大；如果十分位也相同，就比較百分位，依次類推。3.師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生自由發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

（五）布置作業(yè)1.教材第44頁練習十第6、7題。2.思考：如果有三個小數進行比較，你會按照怎樣的順序進行比較呢？

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地理解和掌握小數大小比較的方法。在教學過程中，我通過創(chuàng)設生活情境引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。在探究新知環(huán)節(jié)，引導學生通過觀察、比較、分析等活動，自主總結出小數大小比較的方法，培養(yǎng)了學生的邏輯推理能力和抽象概括能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計了多種形式的練習題，從基本練習到拓展練習再到生活應用練習，逐步加深學生對小數大小比較方法的理解和運用，提高了學生解決問題的能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現了一些不足之處。例如，在比較整數部分相同的小數大小時，部分學生對十分位、百分位等概念理解不夠深刻，導致比較時出現錯誤。在今后的教學中，還需要加強對這些概念的講解和練習，讓學生更加熟練地掌握小數大小比較的方法。另外，在小組合作學習