認(rèn)識算盤教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識算盤教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能認(rèn)識算盤各部分的名稱，知道上珠和下珠所表示的數(shù)值。學(xué)生學(xué)會在算盤上表示100以內(nèi)的數(shù)，掌握撥珠的方法。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生經(jīng)歷用算盤表示數(shù)的過程，感受算盤在計數(shù)中的作用，體會數(shù)與算具之間的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的興趣，增強民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)，理解上珠和下珠表示的數(shù)值。學(xué)會在算盤上正確撥出100以內(nèi)的數(shù)。2.教學(xué)難點掌握撥珠的指法，能準(zhǔn)確、快速地在算盤上表示數(shù)。理解滿五進一、滿十進一的進位規(guī)則，并能運用到實際撥珠中。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法通過實物展示、多媒體演示等方式，直觀呈現(xiàn)算盤的結(jié)構(gòu)和撥珠過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。2.實踐操作法讓學(xué)生親自動手操作算盤，在實踐中感受算盤的使用方法，提高學(xué)生的動手能力和操作技能。3.小組合作法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組中交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段古代人使用算盤進行計算的視頻。同學(xué)們，剛才我們看到的畫面中，古代人在做什么呀？（使用算盤計算）算盤是我國古代的一項偉大發(fā)明，它在很長一段時間里，幫助人們進行著各種復(fù)雜的計算。今天，我們就一起來認(rèn)識算盤。2.板書課題：認(rèn)識算盤

（二）探究新知（20分鐘）1.認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)（5分鐘）（出示算盤實物）請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的算盤，看看它由哪些部分組成？學(xué)生觀察后，同桌之間互相交流，然后請幾位同學(xué)說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)算盤的結(jié)構(gòu)：框：算盤的邊框，起到固定珠子的作用。梁：算盤中間的橫木。檔：貫穿梁的小棒，用于穿珠子。珠：梁上面的珠子叫上珠，梁下面的珠子叫下珠。提問：算盤上有幾檔珠子呢？（學(xué)生自由回答）2.了解上珠和下珠表示的數(shù)值（5分鐘）同學(xué)們，你們知道一顆下珠表示幾，一顆上珠表示幾嗎？教師講解：在算盤上，一顆下珠表示1，一顆上珠表示5。為了讓大家更好地理解，我們來做個小游戲。老師說一個數(shù)，同學(xué)們在算盤上用珠子表示出來，然后說一說你是怎么表示的。教師說數(shù)字3，學(xué)生在算盤上撥出3個下珠。教師說數(shù)字7，學(xué)生思考后撥出1個上珠和2個下珠。教師說數(shù)字10，引導(dǎo)學(xué)生思考該如何表示，引出滿五進一和滿十進一的概念。3.學(xué)習(xí)在算盤上表示數(shù)（10分鐘）（1）表示14教師示范在算盤的個位檔上撥出14，邊撥邊講解撥珠的方法：用右手的拇指撥下珠靠梁，撥1個下珠表示1，撥2個下珠表示2，撥3個下珠表示3，撥4個下珠表示4。學(xué)生跟著老師一起撥，練習(xí)幾遍。（2）表示59教師示范撥5，用右手的食指把上珠撥靠梁，一顆上珠表示5。提問：那6、7、8、9怎么表示呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試撥出，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。得出結(jié)論：6是在5的基礎(chǔ)上，再撥1個下珠，即1個上珠和1個下珠；7是1個上珠和2個下珠；8是1個上珠和3個下珠；9是1個上珠和4個下珠。（3）表示1019教師示范撥10，在個位檔上撥去9個珠子，然后在十位檔上撥1個下珠，表示1個十，個位上是0。提問：11怎么撥呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出在十位檔上撥1個下珠，個位檔上撥1個下珠，表示1個十和1個一。讓學(xué)生依次撥出1219，教師巡視檢查撥珠的正確性。總結(jié)撥珠方法：撥珠時，要按照數(shù)位順序從高位撥起，哪一位上是幾，就撥幾顆珠子靠梁。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）在算盤上撥出下面各數(shù)。25、38、42、56、69、77、81、90學(xué)生獨立完成，教師巡視，及時糾正學(xué)生撥珠過程中出現(xiàn)的錯誤。（2）寫出算盤上表示的數(shù)。出示幾個在算盤上表示的數(shù)，讓學(xué)生寫出對應(yīng)的數(shù)字。如：十位檔上1個下珠，個位檔上3個下珠，學(xué)生寫出13。通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生對算盤表示數(shù)的認(rèn)識和撥珠方法的掌握。2.拓展練習(xí)（1）用算盤表示出23+15的結(jié)果。學(xué)生先在算盤上分別撥出23和15，然后進行加法運算，將結(jié)果表示在算盤上。請一位同學(xué)上臺展示撥珠過程，并講解計算方法。（2）在算盤上撥出比56大18的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生先算出比56大18的數(shù)是74，然后在算盤上撥出74。通過拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用算盤進行簡單計算的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識算盤）算盤有哪些部分組成？（框、梁、檔、珠）上珠和下珠分別表示幾？（上珠表示5，下珠表示1）怎樣在算盤上表示數(shù)？（按照數(shù)位順序從高位撥起，哪一位上是幾，就撥幾顆珠子靠梁）2.請幾位同學(xué)說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會。3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）1.回家后，給爸爸媽媽介紹算盤的結(jié)構(gòu)和使用方法。2.在算盤上撥出1100的數(shù)，每個數(shù)撥3遍。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對算盤有了初步的認(rèn)識，能夠了解算盤的結(jié)構(gòu)，掌握上珠和下珠表示的數(shù)值以及在算盤上表示數(shù)的方法。在教學(xué)過程中，通過直觀演示、實踐操作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手操作中更好地理解和掌握了知識。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在撥珠時指法不夠熟練，容易出