四年級下冊科學教案

四年級下冊科學教案四年級下冊科學教案「篇一」四年級下冊科學教案第一單元植物的一生第1課時認識種子和研究種子萌發(fā)的條件教學目標：知識與技能：1.了解種子的結(jié)構特征。2.指導種子的萌發(fā)條件，了解陽光、空氣、水分、溫度、肥料等對植物的影響。3.了解種子的萌發(fā)過程。過程與方法：1.搜集并認識種子一些常見的種子。2.能夠認真觀察、記錄種子的結(jié)構及種子的萌發(fā)過程。3.能夠利用對比試驗，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽光、空氣、水、溫度、肥料等對植物的影響。4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā)。5.培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。教學重、難點：研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學生的觀察比較能力教學準備：蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學過程：活動一：搜集并認識種子1.搜集各種各樣方的種子，認識種子的多樣性2.認識種子的共同特征1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子，注意提醒學生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。2)了解種子的結(jié)構，并猜想種子內(nèi)部每一結(jié)構有什么作用?將來會發(fā)育成植物的哪一部分?胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)種皮保護種植的內(nèi)部結(jié)構3)觀察其他植物的種子：其他種子的結(jié)構相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。活動二：研究種子萌發(fā)的條件學生猜想種子萌發(fā)的條件?1.教師按照P3準備研究種子萌發(fā)條件的實驗2.學生自己閱讀實驗后教師進行講解，明白整個實驗是采用了對比的方法，兩兩對比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。3.向?qū)W生展示教師事先做好的關于探究種子萌發(fā)條件的實驗4.最后組織學生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等，然后試著填寫P4的表格。第2課時活動一：播種1.思考：如果是你你會如何播一顆種子?請學生起來回答2.學生觀察書上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書上的方法對比，發(fā)現(xiàn)有何不同?3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：墊瓦片有什么作用?使盆底的洞不會被里面的泥土堵死，多余的水分能夠流出盆內(nèi)及空氣的的流通4.聯(lián)系上一節(jié)課種子萌發(fā)的條件，思考當我們把種子播下之后，應該為種子的萌發(fā)創(chuàng)造哪些條件?活動二：觀察種子破土而出1.當種子播下去之后，新的問題又出現(xiàn)了，如果我們要清楚地觀察到種子萌發(fā)的過程，可以想一些什么辦法呢?P5用透明玻璃杯來種一顆種子，從而觀察種子破土而出的過程;2.將這個觀察的作業(yè)布置給同學，回家觀察這個過程，做好記錄;3.結(jié)合書上的圖片，請學生描述種子破土而出的過程：胚軸→根(胚根)→出土→葉(胚芽)→長大注意真葉4.特別提醒：杯子小營養(yǎng)不夠，植物很難正常開花結(jié)果，因此當種子萌發(fā)之后教師要提醒同學們，應該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。第2課小苗快快長、開花結(jié)果教學目標：知識與技能：1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律2.通過觀察花朵和果實的數(shù)量統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實數(shù)量的關系過程與方法：1.自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長、開花結(jié)果2.植物生長過程中，隨時觀察記錄生長數(shù)據(jù)。3.學會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實數(shù)目的統(tǒng)計4.能夠利用多種方法、工具搜集有關植物趣聞得資料情感、態(tài)度及價值觀：感受生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣教學重難點：通過動手探究，知道植物生長的過程。教學準備：一棵全株植物、直尺、卡片等。教學過程：一、課堂上指導觀察活動Q1：當植物的種子破土而出之后，又會發(fā)生哪些變化?Q2：我們用什么方法來說明植物確確實實是在生長?活動一：觀察記錄小苗的生長數(shù)據(jù)教師統(tǒng)一安排觀察時間，其余的時間學生自行安排，等觀察一段時間之后教師指導總結(jié)：這些數(shù)據(jù)的變化都是小苗生長的“證據(jù)”活動二：觀察花朵、果實的數(shù)量，并做好記錄1.測量植物的一些基礎數(shù)據(jù)測量植物的高度數(shù)葉子的數(shù)量測量葉子的大小測量莖的粗細觀察植物的顏色變化2.從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實?從而引申到結(jié)實率，到雜交水稻。3.觀察果實的位置及果實的數(shù)量，并做好記錄4.觀察種子的數(shù)目，了解種子存在的意義5.教師提出在觀察的過程中的注意事項二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片，激發(fā)學生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤?。三、布置學生回家種植觀察的任務活動三：一段時間后，整理植物種植記錄四、總結(jié)植物的一生及同學交流一些植物趣聞生根---發(fā)芽---成熟---開花---結(jié)果趣聞：給同學們介紹一些植物的趣聞，引起學生對植物奧秘探索的興趣，鼓勵學生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進行成果交流。第二單元生生不息――繁殖的奧秘第1課時花開花落為哪般教學目標：知識與技能：1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等2.了解完全花的結(jié)構特點3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會有什么樣的變化?4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式過程與方法：1.會借助工具觀察花。2.從解剖的角度細致有序的觀察花的結(jié)構3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果情感、態(tài)度及價值觀：1.在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性2.激發(fā)學生觀察花變化的興趣3.培養(yǎng)學生愛護花草、珍惜生命的情感教學重難點：認識花的構造。教學準備：各種花的圖片、花的實物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片教學過程：課題引入：這一節(jié)課我們開始學習第二個單元，生生不息。從這個單元題目上我們可以知道我們這一個單元只要就是來看看動物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學習內(nèi)容與花有關。呢?生活中我們看到過很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來學習花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構說起?；顒右唬河^察花蕾，主要是觀察花的萼片1.指導學生認識油菜花或者豌豆花或桃花(因為春天就是這些花的開花的季節(jié))的構造。我們首先來認識油菜花，請同學們看油菜花，請大家從整體上仔細觀察一下，做好12頁的觀察記錄。Q:油菜花由哪幾部分構成的?學生認真觀察、交流。讓學生說說油菜花是由哪幾部分構成的?(有花瓣，花芯、小葉。)教師引導講解：像小葉的這部分，它的科學名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。通過觀察，同學們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構成的。接下來由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范)(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部;(2)按照認外向里的順序一層一層撕下來，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，邊撕邊按順序在白紙上分類擺好;(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學們自己按照老師的方法操作，看哪位同學解剖得最認真、最仔細。解剖之后，各小組填寫第14頁的表格。(學生解剖白菜花，教師巡視指導。)(學生解剖完畢后，教師利用實物投影儀出示解剖結(jié)果。)通過解剖白菜花，你們發(fā)現(xiàn)油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個?(油菜花有4個萼片、4個花瓣、6個雄蕊、1個雌蕊。)2.以桃花為例認識完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構圖做講解)同學們比較一下，油菜花和桃花在構造上有什么相同點?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。Q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構成的?(學生回答)Q2:哪位同學能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認識不完全花。課前教師為各組學生準備了構造不同的花如百合花、楊蘭花。學生解剖進一步認識不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖)百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分構成的，沒有萼片楊蘭花是由花瓣、雌蕊兩部分構成的，少了萼片和雄蕊總結(jié)不完全花：對于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。活動二：花的傳粉我們上節(jié)課說到并不是每一朵花開之后都能結(jié)出果實，必須是受過精及傳過粉的花才能結(jié)出果實，什么叫傳粉?傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個過程叫做傳粉。在概念中說到，傳粉是需要媒介的，到底花傳粉可以依靠哪些媒介呢?1.有的是異花傳粉，依靠的媒介有風或者是昆蟲2.有的是自花傳粉，如：大豆花、黑麥花3.自然條件下無法完成傳粉或者想提高作物的結(jié)實率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具傳粉思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。第2課時無心插柳柳成萌教學目標：知識與技能：1.知道植物除了種子以外，還可以利用根、莖、葉等繁殖后代2.了解扦插、嫁接技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價值觀：1.了解植物繁殖方式的多樣性2.關注科學技術在植物繁殖反面的應用重難點:扦插嫁接到底是怎么一回事課前準備:小黑板教學過程：一、課前引入師：黑板上寫著“無心插柳柳成萌”這一句話，是什么意思?讓學生談談;除了植物的種子能夠幫助植物繁殖后代，植物還可以通過其他的方式繁殖嗎?植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)二、探究活動――植物的分身術(植物是怎樣運用這些器官來分身的?)1、出示柳樹圖片，認識植物用莖如何繁殖后代引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?如果是你，你會怎么扦插?請學生起來描述對比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學起來精確地描述扦插的過程：步驟：(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個小坑，把枝條插進去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。四年級下冊科學教案「篇二」授課時間：累計1課時教學目標科學知識目標1.知道電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。2.知道可以在電路中安裝開關來控制電路的通與斷?？茖W探究目標1.觀察電池盒、燈座和開關的結(jié)構，了解各部分的功能。2.能將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。3.會用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖?？茖W態(tài)度目標1.進一步培養(yǎng)探究電路的興趣。2.增強分析和解決問題的自信心?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.知道科技在不斷的需求中創(chuàng)新和發(fā)展。2.體驗電池盒、燈座等的發(fā)明給人類帶來的便利。教學重難點重點：將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來，并能用開關控制電路的通與斷。難點：用簡易符號畫出簡易電路圖。教學準備為學生準備:燈座、電池盒、干電池、導線、開關、小燈泡、學生活動手冊。教師準備:學生實驗材料1套、小電風扇或小電動機、教學課件。聚焦1.回顧：上一節(jié)課我們是怎樣點亮小燈泡的？(預設：電池正、負極通過導線分別與小燈泡的兩個連接點相連。)小燈泡和電池的連接點在哪里？(預設：小燈泡的兩個連接點分別在小燈泡頂端和燈口，電池的連接點分別在正、負極。)電流是如何通過小燈泡的？(預設：電從電池的正極流出，通過導線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，并從另一個金屬架流到另一個連接點，最后通過連接點回到電池的負極。)2.活動：通過上次課的學習，我們可以進一步思考電路是由什么組成的。你們能組裝一個電路嗎？（教學提示：給每組分發(fā)一節(jié)干電池、兩根導線和一個小燈泡，比一比哪個小組能最快把小燈泡點亮。）3.揭題：大家都完成得很迅速。這種由電池、導線以及小燈泡組成的電路稱為簡易電路，這節(jié)課我們就來認識簡易電路。（板書：簡易電路）【設計意圖】通過問答的形式幫助學生回顧上一課獲得的知識，分享點亮小燈泡獲得的經(jīng)驗；然后通過快速點亮小燈泡的活動，幫助學生從理論走向?qū)嵺`、從獲取知識走向遷移應用以及投入后面的科學實踐活動。探索與研討探索一：組裝一個電路1.過渡：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了，是不是很不方便呢？（預設：是的。）請大家觀察教室里的燈或回憶家里裝的燈，有什么辦法讓我們更方便地操作呢？（預設：可以用膠帶之類的東西把導線和小燈泡的連接點固定。）2.提問：（教學提示：逐個出示電池盒和燈座，指導學生仔細觀察。）這兩個工具分別是電池盒和燈座，大家猜猜它們是干什么用的？(預設：固定電池和小燈泡。）它們的結(jié)構有什么特點？（預設：電池盒中間有一個大凹槽，兩端分別裝有銅片，并連接著外面兩個接頭的彈簧夾；燈座中間有一個螺旋狀的螺口，旁邊是兩個接線頭，分別連接有一個彈簧夾。）3.演示：請學生上臺演示電池盒和燈座的安裝方法，確保每一名學生都學會使用電池盒和燈座。4.布置任務：請大家利用電池盒和燈座組裝一個簡易電路。(教學提示：出示組裝簡易電路的步驟。)【設計意圖】通過觀察電池盒和燈座的結(jié)構，思考這些構造的用途，并邀請學生演示安裝方法，讓學生理解這兩個工具可以幫助我們更好地完成電路組裝。再通過組裝活動強化學生對電路的各部分要相互連接、形成完整通路的認識。探索二：在電路中安裝開關1.過渡：現(xiàn)在，不用我們用手按著，小燈泡也能一直發(fā)光了。2.提問：如果現(xiàn)在想讓小燈泡熄滅，我們該怎么做？（預設：把導線從彈簧夾上拆下來；將電池拆下來。）3.追問：這樣是不是也很麻煩？有什么方便控制小燈泡亮與滅的好方法嗎？（預設：在電路中加一個開關。）4．活動：出示開關，引導學生觀察開關的結(jié)構，分析其特點，并討論開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。（預設：開關中間是一個一端帶塑料按鈕的金屬簧片，不帶按鈕的一端連接在彈簧夾上。有按鈕的一端抬起，下方對準另一個彈簧夾的接頭。用手按住塑料按鈕，電路接通；松手后金屬簧片彈起，電路斷開。）5.布置任務：接下來，請大家嘗試著把開關連接在電路中，并使用開關來控制電路的通與斷?！驹O計意圖】引導學生觀察開關的結(jié)構，思考開關的用法，然后嘗試把開關連接到電路中，并使用開關控制小燈泡的亮與滅，進一步加深學生對電路概念的理解，同時感受開關具有控制電路的作用。探索三：畫電路連接圖1.過渡：我們已經(jīng)能用導線、電池、小燈泡和開關組成一個電路了，如果要把我們的連接方法都記錄下來，我們可以怎么畫？（教學提示：出示教材P28電路實物圖。）2.講解：如果我們在實驗記錄時都畫實物圖，會比較費時間。因此，我們可以用簡單的、特定的符號來表示電器元件，將實物電路畫成簡易電路圖。通常，我們用代表小燈泡，代表電池，代表開關，再用畫線來代替導線，將它們連接起來，最后用小圓點標出連接點。3.活動：指導學生在學生活動手冊上畫出簡易電路圖?！驹O計意圖】通過認識常用的電器元件代表符號，引導學生用符號繪制簡易電路圖，記錄自己的連接方法。指導學生用箭頭標出電流的路徑，為學生今后組建和連接更加復雜的電路打好基礎。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：在電路中，電是持續(xù)流動的，電流動的路徑是從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過導線和用電器，再流回電池的負極。開關能控制電路中電流的通與斷。2.提問：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？(預設：用電器、電源、開關和導線。）3.追問：如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？(預設：小風扇或小電動機會轉(zhuǎn)動。）4.拓展：出示小風扇或小電動機，連接到電路中讓學生觀察。【設計意圖】將用電器拓展到小風扇或小電動機，拓展學生對電路的認識，提升學生連接電路的能力。板書設計2.3簡易電路電路概念：電從電池正極出發(fā)，經(jīng)過導線和用電器回到電池負極，形成閉合回路電路組成：電源、導線、用電器、開關電器元件符號：簡易電路圖:教學反思在上節(jié)課的學習中，對于如何點亮小燈泡，學生已獲得了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的教學主要是讓學生學會使用新的裝置――燈座和電池盒，并用導線連接完整的電路。在使用這些電器元件組裝電路的過程中，學生將獲得更多組裝電路的經(jīng)驗。根據(jù)這樣的理念，本課首先讓學生點亮小燈泡，再通過討論引導學生發(fā)現(xiàn)，只用一根導線和電池點亮小燈泡很不方便，順勢引入電池盒和燈座。接著讓學生利用電池盒和燈座連接一個能點亮小燈泡的電路，使學生掌握電池盒和燈座的安裝方法。再引入開關，使學生發(fā)現(xiàn)開關能控制電路中電流的通與斷。最后學習繪制簡易電路圖，加深學生對電路概念的理解。課后作業(yè)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練P22第二題。判斷題。1.連接電路時，小燈泡的兩個連接點與燈座的兩個連接點要相接觸。（）2.開關的連接點只有一個，在開關的一端。（）3.一個完整的電路不能缺少開關，否則小燈泡不能被點亮。（）4.在電路中，電是持續(xù)流動的，從電池的負極流出，回到正極。（）參考答案二、1.√2.×3.×4.×四年級下冊科學教案「篇三」教學目標：1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋教學重點：知道植物根和莖的作用是什么。教學難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。教學準備：師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。教學過程：一、引入：師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進入植物體內(nèi)、怎樣到達植物身體的各部分呢？”。二、探究內(nèi)容：1.引導學生做出解釋。根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。2.了解常見的植物都有根和莖。3.想辦法用實驗證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。（1）引導學生提出種種方法。（2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進行具體研究?選擇什么樣的植物做實驗？用什么容器裝水容易看到實驗現(xiàn)象？怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？（3）設計實驗證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問：有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運輸水分的作用？平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？四年級下冊科學教案「篇四」教學目標科學知識目標1．知道如果電能從一點流到另一點，這兩點之間一定構成一個電的通路。2．知道可以用不同的連接方法組成電路?？茖W探究目標1．能用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2．樂于思考，使用科學方法進行測試活動，運用比較、分析、推理解決問題?？茖W態(tài)度目標1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。2．樂于與他人交流自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標發(fā)現(xiàn)電器內(nèi)部多種的電路連接，感受科學技術應用的復雜性。教學重難點重點：用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)部的電路。難點：根據(jù)檢測的結(jié)果判斷接線盒內(nèi)部的連接情況。教學準備為學生準備:電路檢測器、4個接線柱的接線盒(有3組通路)、學生活動手冊。教師準備:教學課件。聚焦1.引入：按動教室里日光燈的開關，使燈先熄滅再亮起。2.提問：我們一按墻上的開關，電燈就亮起或熄滅，你們知道電燈的電路是怎么連接的嗎？(預設：不知道。)3.講解：（教學提示：出示教材P31集成電路板圖片。）在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。家庭電路中常用到接線盒，它不僅可以保護和連接電線，還方便維修。4.追問：該怎么判斷接線盒內(nèi)部哪里連通，哪里斷開呢？（預設：用電路檢測器檢測，根據(jù)小燈泡能否亮起來判斷。）5.揭題：今天這節(jié)課，我們將在不打開接線盒的情況下，通過電路檢測器來研究里面看不到的電路是怎樣連接的。（板書：里面是怎樣連接的）【設計意圖】通過教室里的日光燈引發(fā)學生對看不見的電路的思考，激發(fā)學生對探究接線盒里面的電路如何連接的興趣。探索與研討探索一：檢測打不開的接線盒1.過渡：給每個小組發(fā)一個接線盒，引導學生觀察接線盒外面的4個接線柱及其對應的數(shù)字標號。2.布置任務：這4個接線柱在接線盒內(nèi)部有的相連，有的不一定相連。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢測，你們能知道哪兩個接線柱之間是通路嗎？請各個小組討論一下，如何用電路檢測器進行檢測，以及按照怎樣的順序去檢測才能把4個接線柱之間所有可能的連接都檢測到？3.活動：指導學生根據(jù)小組討論的方法和順序檢測接線柱之間是通路還是斷路，并將檢測結(jié)果補充到接線柱通斷檢測記錄表中。(教學提示：提醒學生檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；并且，每兩個接線柱之間至少要檢測三次，以保證檢測的準確性。）【設計意圖】引導學生設計檢測方案并進行檢測，既檢驗了學生使用電路檢測器的情況，也培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，同時使學生學會科學的排列方法。探索二：推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的1.過渡：說說你們的接線盒的檢測結(jié)果。（預設：電路檢測器的檢測頭接1號接線柱和其他接線柱時，小燈泡都不亮，說明1號接線柱和其他接線柱之間都是斷路；檢測頭接其他任意兩個接線柱時，小燈泡都亮，說明其他接線柱之間都是通路。）2.布置任務：根據(jù)你們的檢測結(jié)果，請大家在組內(nèi)討論各自小組的接線盒內(nèi)部的電路可能是怎樣連接的，并將推測的連接方式用畫圖的方式記錄下來。接線盒內(nèi)部可能的連