高考語文非連續(xù)性文本閱讀：考點(diǎn)總結(jié)+答題技巧

高考語文非連續(xù)性文本閱讀：考點(diǎn)總結(jié)+答題技巧一、知識概念所謂非連續(xù)性文本，是相對于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，多以新聞類、評述類文本和統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，試題圍繞著同一個主題把相關(guān)的文字材料、圖片、表格等相關(guān)材料組合在一起，要求考生通過閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡潔明了的語言表達(dá)出來。二、課標(biāo)要求閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。三、閱讀要求了解各類非連續(xù)性文本的閱讀要求。（1）對于文字類的文本，能關(guān)注標(biāo)題、中心句、結(jié)構(gòu)等，學(xué)會提取關(guān)鍵信息，概括文本內(nèi)容，探究文本所持的態(tài)度、觀點(diǎn)或揭示的主要問題；（2）對于圖畫類的文本，能按一定的順序客觀地說明其構(gòu)圖要素，準(zhǔn)確描述漫畫、圖標(biāo)等畫面的內(nèi)容，指出其含義，學(xué)會關(guān)注徽標(biāo)的變形，領(lǐng)會其寓意，找準(zhǔn)漫畫諷刺頌揚(yáng)的對象；（3）對于表格類的文本，能準(zhǔn)確分析圖表數(shù)據(jù)，抓住變化規(guī)律，比較概括圖表反映的主要信息，學(xué)會談看法和建議；（4）對于圖示類的文本，能根據(jù)地圖、示意圖說明方位和路線。四、考點(diǎn)透視和技巧方法（一）文字類文本消息、新聞、（描寫、說明、議論）語段、廣告語、通知、申請書、倡議書、短信、網(wǎng)絡(luò)對話、解說詞、說明書、活動方案……考點(diǎn)：篩選信息、概括內(nèi)容、把握觀點(diǎn)、領(lǐng)悟內(nèi)涵、擬寫標(biāo)題、跟帖、評論、提建議(舉措)等1.信息梳理和辨析信息梳理和辨析，以單選題的形式設(shè)題，有四個選項(xiàng)，每一個選項(xiàng)長度相當(dāng)，信息均來自文本，考生需要選擇閱讀選項(xiàng)，結(jié)合文章進(jìn)行梳理和辨析，從而做出正確的判斷。常常采用四步解題法：（1）一審——審題干，圈關(guān)鍵詞，是選正確的還是不正確的。（2）二找——在文中找出與選項(xiàng)相對應(yīng)的句子并標(biāo)注。（3）二比——選項(xiàng)切片，圈出敏感詞（代詞、對象、限制詞、修飾詞），并根據(jù)選擇題設(shè)題常見的幾種錯誤類型：以偏概全、范圍失當(dāng)、偷換概念、無中生有、因果混亂、主次顛倒、表述絕對，仔細(xì)比對原文。（4）四判斷——根據(jù)比對結(jié)果確定答案。2.信息的篩選和整合信息的篩選和整合，是對學(xué)生思維判斷的檢測，常以簡答題的形式設(shè)題。解題時要將題干的信息，對應(yīng)原文文本進(jìn)行梳理分析，細(xì)心地進(jìn)行篩選與概括，就能得出正確答案。常常采用四步解題法：（1）一審——仔細(xì)審題干，抓住題干的中的限定角度、范圍、時間、空間等關(guān)鍵詞，明確篩選的的方向，然后根據(jù)要篩選的方向，回歸文本，鎖定答題的區(qū)間。（2）二提——在答題區(qū)間內(nèi)仔細(xì)篩選相關(guān)信息，做到準(zhǔn)確、全面，還需借助一定的方法。①抓關(guān)鍵語句法。抓住總起句，結(jié)尾句或提問式語句，抓住給出概念或解說的句子，抓住進(jìn)行比較或分析后得出結(jié)論的句子等。②抓關(guān)鍵詞法。抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示性詞語或者標(biāo)點(diǎn)符號來篩選信息。③“點(diǎn)面結(jié)合”法。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各個部分，這就要求對全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。（3）三整合——對篩選出來的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合。有些信息可直接整合，有些信息除了文中的語句外，必要時要加上自己的語言，形成一個完整的意思，需注意表述的準(zhǔn)確和簡潔。我們在整合時，盡量用原文中的詞語，盡量不用修飾語，用自己話概括時，盡量用短句。（4）四校對——答案形成后，與題干的問法、字?jǐn)?shù)要求、賦分進(jìn)行對照，檢查有無漏掉的要點(diǎn)，答題時分點(diǎn)作答。3.材料探究題答題方法：在進(jìn)行材料探究時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，更應(yīng)探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性，再通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合。4.新聞類①擬寫新聞標(biāo)題，一句話概括新聞：第一步找導(dǎo)語，導(dǎo)語一般在新聞的第一句或第一段。第二步，在導(dǎo)語中找中心句。第三步，按“人物（對象）＋事件（結(jié)果）”的句式找關(guān)鍵詞并整合答案。②評論標(biāo)題：根據(jù)標(biāo)題的特點(diǎn)來答題即可。標(biāo)題的特點(diǎn)是能準(zhǔn)確概括新聞的主要內(nèi)容，盡可能突出重點(diǎn)，簡潔醒目，關(guān)鍵詞能突出新聞的價值要素，引起受眾的關(guān)注。另外還要注意標(biāo)題中所用的手法。5.建議類在閱讀材料的基礎(chǔ)上，提出解決問題的措施、方法等。①審讀題目，弄清存在的問題，這樣才能提出有針對性的建議。②結(jié)合實(shí)際提出建議，建議要可行便于操作。6.訪談類在閱讀材料的基礎(chǔ)上，對采訪只是的考查，如擬寫采訪提綱、評價訪談問題。注重提問的技巧：所提的問題要具體、客觀，有針對性、問題之間有一定的邏輯性。（二）圖畫類文本徽標(biāo)、漫畫、示意類圖片（道路交通示意圖、線路圖、地圖、指示牌、建筑結(jié)構(gòu)功能示意圖等）等等考點(diǎn)：介紹內(nèi)容、解析構(gòu)圖、描述畫面、揭示寓意、說明方位線路、理解運(yùn)用、反思評價等。1.徽標(biāo)漫畫類：題目一般有三部分組成---問題（試題的方向）、主體（圖畫各因素的構(gòu)成）、文字（對畫面情景的注解）。解題技巧：一審題——明確答題的方向；二看文字——配圖文字、標(biāo)題會暗示主題和觀點(diǎn)；三看圖的構(gòu)成要素畫——面中的數(shù)字、線條、色彩、人物的穿著裝飾表情動作都要觀察，然后按一定的順序說明；四聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，體會意蘊(yùn)。2.圖示類：對圖示類的文本，找到箭頭的方向和方位說明方位和路線即可。3表格類文本表格、曲線圖、餅圖、柱狀圖、環(huán)形圖、時刻表、憑證單據(jù)……考點(diǎn)：透過數(shù)據(jù)概括信息、把握規(guī)律、評論現(xiàn)象、分析原因、提出建議、利用信息解決問題等等注意：核心要素是由表頭、內(nèi)容項(xiàng)目數(shù)值三部分組成所以解答這類題的方法是：1.讀題干：認(rèn)真審讀題干，找到答題方向。2.讀圖表：①細(xì)看表頭---提取表頭或表頭關(guān)鍵詞；②觀察數(shù)值---從橫行和縱列提取記錄的信息，比高低，看走勢，找規(guī)律，歸類別。3.轉(zhuǎn)換文字：（1）用詞要準(zhǔn)確---①不出現(xiàn)具體數(shù)字、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)，用相對應(yīng)的文字代替，比如：絕大多數(shù)，大部分，少數(shù)，超過一半，接近……；②只出現(xiàn)趨勢（越來越.）、“最”值（最大或最小)、比較關(guān)系(A比B)(2)將表頭、橫行、縱列關(guān)鍵信息和數(shù)字信息組合答題，采用“對象＋特點(diǎn)（變化趨勢）”的格式?？紙鼋ㄗh1.在進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀材料之前，應(yīng)牢牢掌握記敘文，說明文，議論文等文體的知識要點(diǎn)。2.因?yàn)榉沁B續(xù)性文本材料眾多，閱讀量大，信息多，因此在這類閱讀中建議先讀題目再讀材料，這樣才能做到有的放矢，節(jié)約時間，提高效率。3.在閱讀的過程中尤其要注重圈點(diǎn)勾畫表明特點(diǎn)、觀點(diǎn)、理由等的關(guān)鍵詞句，每一段的總領(lǐng)句、總結(jié)句、結(jié)構(gòu)句，以節(jié)約時間。五、經(jīng)典試題《浙江省2024中考非連續(xù)文本》“擁抱數(shù)字時代”綜合實(shí)踐活動。（13分）閱讀下文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一：第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查

說明：①調(diào)查對象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、中專、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億。材料二：未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂情況《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間?！兜?次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長表示會擔(dān)心孩子看短視頻的時間過長，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)。材料三：專家建議首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長建議，未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長認(rèn)為，要強(qiáng)化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長學(xué)校等形式，讓家長具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。材料四：_______過去幾年，我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識。北京市海淀區(qū)市民活動中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開區(qū)、河北區(qū)等網(wǎng)信部門聯(lián)動未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長提供有益引導(dǎo)。（以上材料摘編自2024年5月28日《人民日報(bào)》，《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》）（1）關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請寫出兩點(diǎn)。（2）材料三中院長的建議是對記者采訪的回答。請結(jié)合調(diào)查情況，推測記者的提問。記者提問：院長您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？院長回答：未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。（3）請為材料四添加一個標(biāo)題。標(biāo)題：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育（4）班級對同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開展問卷調(diào)查。請你根據(jù)上面四組材料，參照下面示例，設(shè)計(jì)問卷中的一個問題，問題的選項(xiàng)不少于3項(xiàng)。示例：你通過哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□法治宣講進(jìn)校園□學(xué)校主題教育□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“線上”課堂□社區(qū)普法宣傳□家長的教育【分析】這篇文章通過多組材料，綜合呈現(xiàn)了當(dāng)前中國未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀及各方應(yīng)對舉措。首先，通過調(diào)查數(shù)據(jù)揭示了未成年人上網(wǎng)的主要用途及家長的擔(dān)憂。其次，專家建議強(qiáng)調(diào)了提升教育內(nèi)容供給和家長指導(dǎo)能力的必要性。最后，通過具體法規(guī)的實(shí)施和宣傳活動，展示了國家對未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的重視。整體上，文章結(jié)構(gòu)緊湊，數(shù)據(jù)與建議相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)社會各界的共同努力，為未成年人健康上網(wǎng)發(fā)展提供了切實(shí)可行的方向?！窘獯稹浚?）題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)瀏覽短視頻內(nèi)容分類占比統(tǒng)計(jì)：87.1%未成年網(wǎng)民對至少一項(xiàng)與未成年人相關(guān)法律或政策有所了解；其次是我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大為1.93億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)97.2%；未成年網(wǎng)民中經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例達(dá)88.7%，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的比例達(dá)77.4%。由此得出結(jié)論：絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對相關(guān)法律或政策有所了解；我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高；未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長。（2）本題考查材料內(nèi)容理解及提問設(shè)計(jì)。根據(jù)材料三院長的回答中提到“未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進(jìn)一步做好供給方式的精細(xì)化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案”可知，可以合理推測記者的提問可能圍繞未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及如何更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求展開。在提問時，首先要有稱呼（院長）、問候語（您好），然后根據(jù)數(shù)據(jù)或真實(shí)情況（調(diào)查顯示），提出相關(guān)問題。示例：院長您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動，那么對于如何進(jìn)一步提升互聯(lián)網(wǎng)教育內(nèi)容的質(zhì)量，以更好地服務(wù)未成年人的學(xué)習(xí)需求，您有什么看法呢？（3）本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)材料四第①段“過去幾年，我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格”可知，我國一直在努力加強(qiáng)對未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管。根據(jù)“今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)綜合立法，對網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定”可知，進(jìn)一步體現(xiàn)了監(jiān)管措施的具體實(shí)施。根據(jù)第②段“隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地施行，各地各部門紛紛進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園普及相關(guān)知識”，說明在加強(qiáng)監(jiān)管的同時，也在積極開展網(wǎng)絡(luò)普法教育，共同守護(hù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)空間。據(jù)此擬寫。示例：強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)普法與監(jiān)管。（4）本題考查材料內(nèi)容理解與活動設(shè)計(jì)。首先仔細(xì)閱讀四組材料，梳理出關(guān)鍵信息：材料一給出了第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查。材料二介紹了未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂的情況，包括利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)知識、在線答疑等學(xué)習(xí)行為以及看短視頻等娛樂行為，同時提到家長對孩子看短視頻的擔(dān)心。材料三提出專家建議，如加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給、強(qiáng)化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力培訓(xùn)等材料四強(qiáng)調(diào)我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管嚴(yán)格，且各地開展了網(wǎng)絡(luò)普法教育活動。然后根據(jù)材料內(nèi)容，可以從未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的學(xué)習(xí)方式、娛樂活動、對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的看法等方面設(shè)計(jì)問題。示例：你在網(wǎng)上主要進(jìn)行哪些活動？（可多選）□復(fù)習(xí)學(xué)過知識□在線答疑?背單詞□學(xué)習(xí)課外知識□做作業(yè)□看短視頻□其他娛樂活動（請注明）答案：①絕大多數(shù)未成年網(wǎng)民對相關(guān)法律或政策有所了解。②我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大、互聯(lián)網(wǎng)普及率高。③未成年人利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)占比高，且認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例有增長。（2）示例：院長您好！調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的比例很高，為更好滿足未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需求，您有哪些建議？（3）示例1：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)普法教育示例2：監(jiān)管措施（4）示例：你使用互聯(lián)網(wǎng)開展過哪些學(xué)習(xí)活動？（可多選）□復(fù)習(xí)知識□在線答疑□學(xué)習(xí)課外知識□背單詞□做作業(yè)《2024年北京中考非連續(xù)文本閱讀》（一）（共7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫作帶來了便利，卻對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識、選用漢字，而漢字書寫還要求筆畫正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。材料二心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為“幾乎有了”：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住。有時候，人們拿起筆寫字，雖然對某個字或詞有似曾相識的感覺，但就是無法正確地寫出來。這種現(xiàn)象在漢字書寫中更為明顯。

。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個別筆畫的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類的記憶可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。準(zhǔn)確識記、正確書寫漢字，需要將對漢字的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化。時間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表所示。表時間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時間間隔（小時）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識記漢字；在漢字識記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢。1.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。B.“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C.表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D.相較于注視漢字或使用鍵盤打字，手寫漢字更有利于識記。2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B.這是因?yàn)闈h字的筆畫簡單C.這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D.這可以規(guī)避漢字書寫的問題3.

從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書寫的準(zhǔn)確性，可以從①

、②

、③

三方面下功夫?！敬鸢浮?.B2.C

3.①語文課程和教學(xué)引導(dǎo)；②把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；③強(qiáng)化對漢字的長時記憶（多寫、多看、多復(fù)習(xí)）【1題解析】本題考查信息篩選與辨析。B.結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”，可知：“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫；結(jié)合“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知字形相近的形聲字要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能更好的去區(qū)分。選項(xiàng)理解有誤。故選B?！?題解析】本題考查句子銜接。結(jié)合材