八下13最后一次講演 課件

演講稿與演講

演講，即講話與演說(shuō)。它是在公開(kāi)場(chǎng)合，面對(duì)聽(tīng)眾，就某個(gè)問(wèn)題或圍繞某個(gè)中心發(fā)表意見(jiàn)、闡明道理、抒發(fā)感情，從而影響和感召聽(tīng)眾的一種說(shuō)話形式。一次成功的演講，能有效地與聽(tīng)眾交流，引發(fā)聽(tīng)眾思想和感情的共鳴。成功的演講離不開(kāi)好的演講稿。

演講稿又稱演講詞，是為演講準(zhǔn)備的文稿或演講內(nèi)容的記錄，是一種直接面對(duì)聽(tīng)眾，憑借口頭表達(dá)，進(jìn)行宣傳、教育、鼓動(dòng)或是思想交流的一種論說(shuō)性文章。講稿結(jié)構(gòu)標(biāo)題開(kāi)頭主體結(jié)尾

大體都有三部分內(nèi)容：開(kāi)頭提出問(wèn)題，或亮出講話要點(diǎn)，以引起聽(tīng)眾的興趣和關(guān)注；中間部分對(duì)演講主旨的闡述；結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)束全文，或提出希望和祝愿，使聽(tīng)眾受到激勵(lì)和鼓舞。第一，有的放矢，考慮聽(tīng)眾對(duì)象。第二，觀點(diǎn)集中、鮮明。第三，理論聯(lián)系實(shí)際。第四，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，感情深厚充沛。講演結(jié)構(gòu)講演特點(diǎn)一位鄉(xiāng)長(zhǎng)的就職演講各位代表，同志們:大家好！此時(shí)此刻，我的心情是激動(dòng)的。因?yàn)?，我很榮幸地當(dāng)選為樟樹(shù)鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長(zhǎng)。這應(yīng)該感謝各位代表、全鄉(xiāng)人民對(duì)我的擁戴和信任;感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)村干部對(duì)我的幫助和支持。當(dāng)我踏上這片神奇的土地便深深地愛(ài)上了這里的山水，俗話說(shuō):同船過(guò)渡三世修，能因此同人民并肩戰(zhàn)斗、攜手共進(jìn)，真是"三生有幸，萬(wàn)世所修”。我愿將自己全部心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給這片土地和這里的人民?！?/p>

“為官任，造福方。“我不祈求歷史對(duì)我的褒揚(yáng)，也不苛求人們對(duì)我的贊譽(yù)。我很自信，相信自己，相信代表們、同志們，相信二萬(wàn)千人民的力量和智慧，壓力終將變?yōu)閯?dòng)力，目標(biāo)定能成為現(xiàn)實(shí)。

謝謝大家?。?biāo)題）（稱呼語(yǔ)，頂格）（主體）（結(jié)尾）（致謝）今天，就讓我們一同回到65年前，緬懷為爭(zhēng)取民主和平獻(xiàn)出寶貴生命的李公樸、聞一多先生，用心去感受一位優(yōu)秀的詩(shī)人、卓越的學(xué)者、大勇的民主戰(zhàn)士，為了追求真理、反對(duì)獨(dú)裁而表現(xiàn)出的大義凜然、視死如歸的革命氣概。

這是一篇即興講演，是特殊背景下所作。抗戰(zhàn)勝利以后，蔣介石調(diào)動(dòng)200萬(wàn)軍隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)，并加緊對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)的法西斯統(tǒng)治，內(nèi)戰(zhàn)的陰云籠罩大地。1945年11月25日晚，西南聯(lián)大、云南大學(xué)等校師生在國(guó)民黨軍警的槍聲中召開(kāi)大會(huì)，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，呼吁和平。聞一多參加了大會(huì)。11月26日，昆明31所大中學(xué)校宣布罷課抗議反動(dòng)派暴行，提出一系列民主要求。12月1日，數(shù)百名特務(wù)和軍人襲擊四所大中學(xué)校，搗毀教具，劫掠財(cái)物，用鐵棍、刺刀和手榴彈殘害愛(ài)國(guó)師生，制造了“一二·一”慘案。聞一多為烈士的靈堂送去挽聯(lián)并在會(huì)上發(fā)言。1946年1月10日，國(guó)共雙方簽定了《停戰(zhàn)協(xié)定》。2月10日，重慶各界舉行慶祝大會(huì)，國(guó)民黨特務(wù)前來(lái)?yè)v亂，郭沫若、李公樸等60多人被打傷。3月17日，聞一多參加為“四烈士”舉行的出殯公葬活動(dòng)，參加游行、路祭，并在入殮liàn典禮上致詞。4月17日，聞一多任社長(zhǎng)的《民主周刊》發(fā)表時(shí)事評(píng)論，嚴(yán)正批判蔣介石。其后不久，國(guó)民黨“懸賞250萬(wàn)元購(gòu)買聞一多的頭顱”。聞一多不怕反動(dòng)派恐嚇，堅(jiān)定地表示：“我留在昆明一天，就要戰(zhàn)斗一天”。7月11日晚，反動(dòng)派暗殺了杰出的民主戰(zhàn)士李公樸先生。聞一多帶病主持李公樸的喪事。這時(shí)，聞一多的處境非常危險(xiǎn)，許多消息表明，國(guó)民黨特務(wù)下一個(gè)暗殺的對(duì)象就是聞一多，可聞一多已將生死置之度外，未予理睬，沒(méi)有躲避。7月15日上午，李公樸治喪委員會(huì)在云南大學(xué)召開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)李夫人報(bào)告李公樸遇難經(jīng)過(guò)。聞一多準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議。李夫人發(fā)言泣不成聲，混入會(huì)場(chǎng)的特務(wù)卻起哄擾亂，公開(kāi)挑釁。為防止意外，事先約定聞一多不作講演，但此時(shí)他難壓怒火，拍案而起，即席發(fā)表演說(shuō)，即“最后一次講演”。當(dāng)天下午5時(shí)，聞一多在參加完“李公樸先生被害事件記者招待會(huì)”回家的路上即遭暗殺。有關(guān)資料讀讀寫寫請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。聽(tīng)讀課文，整體感知1、標(biāo)注文中帶有強(qiáng)烈褒貶色彩的詞語(yǔ)。2、有疑問(wèn)的地方，做好批注。朗讀指導(dǎo)誦讀1——3段：1、開(kāi)頭一段，義憤填膺，慷慨激昂，這種情緒是如何傳達(dá)出來(lái)的？2.“寫寫”“說(shuō)說(shuō)”“打”“殺”與“偷偷摸摸”這幾個(gè)詞有何表達(dá)效果？3、第2段連用三個(gè)“無(wú)恥”有什么表達(dá)效果？朗讀指導(dǎo)1、開(kāi)頭一段，義憤填膺，慷慨激昂，這種情緒是如何傳達(dá)出來(lái)的？誦讀1——3段：①感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明；②大量使用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和感嘆句。朗讀指導(dǎo)誦讀1——3段：2.“寫寫”“說(shuō)說(shuō)”“打”“殺”與“偷偷摸摸”這幾個(gè)詞有何表達(dá)效果？“寫寫”“說(shuō)說(shuō)”和“打”“殺”分別用來(lái)描寫李先生和反動(dòng)派，形成了鮮明的對(duì)比，“偷偷摸摸”是個(gè)貶義詞，這些詞揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤怒和憎惡之情。朗讀指導(dǎo)誦讀1——3段：3、第2段連用三個(gè)“無(wú)恥”有什么表達(dá)效果？（提示：斥責(zé)...，揭露.....，表達(dá).......。）連用三個(gè)“無(wú)恥”，一個(gè)比一個(gè)語(yǔ)氣重，從斥責(zé)到控訴，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣，表達(dá)對(duì)敵人的蔑視和仇恨。同時(shí)用“無(wú)恥”反襯后句的“光榮”，愛(ài)憎分明，很有鼓動(dòng)性。朗讀指導(dǎo)誦讀4——5段：4、第4、5段用了幾個(gè)“他們”“你們”“我們”？分別指誰(shuí)？不斷變化的人稱表達(dá)了什么感情？5、結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)第5段的“光明”和“黑暗”分別指什么？4、第4、5段用了幾個(gè)“他們”“你們”“我們”？分別指誰(shuí)？不斷變化的人稱表達(dá)了什么感情？誦讀4——5段：通常情況下，人稱代詞只起指代作用，但反復(fù)變化意味著作者情感的變化。答題模式一般為：人稱由……變?yōu)椤?，縮短了作者和讀者、說(shuō)話人和聽(tīng)話人的感情距離，使對(duì)方有一種更為真切的感受，更利于作者……情感的表達(dá)。把“我們”“你們”相連相對(duì)地使用時(shí)，更顯出演講者感情的鮮明?！八麄儭薄澳銈儭笔侵竾?guó)民黨反動(dòng)派及其幫兇；“我們”是指作者及愛(ài)國(guó)民眾。作者用不斷變化的人稱表達(dá)不同的情感。用“他們”表達(dá)出憤怒和蔑視的感情；用“你們”直接揭露、痛斥反動(dòng)派，表現(xiàn)講演者大無(wú)畏的精神和憤怒的感情；用“我們”表示講演者與群眾的親密的、戰(zhàn)友般的感情。朗讀指導(dǎo)誦讀4——5段：5、結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)第5段的“光明”和“黑暗”分別指什么？“光明”指民主和平，革命勝利；“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治下的白色恐怖。朗讀指導(dǎo)誦讀6——12段：6、這一部分包含哪些內(nèi)容？體會(huì)蘊(yùn)含的情感？⑥⑦⑧⑨⑩??追述云南人民的光榮斗爭(zhēng)歷史，警告反