2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 小小存錢罐-人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2 小小存錢罐-人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2小小存錢罐——人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)實(shí)錄青島版六三制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：青島版六三制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

章節(jié)：六小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2小小存錢罐——人民幣的簡單計(jì)算

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算展開，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生掌握人民幣的基本單位和面值，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生初步的金融意識(shí)，認(rèn)識(shí)貨幣的價(jià)值和流通功能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，通過實(shí)際操作掌握人民幣的識(shí)別和簡單計(jì)算方法。

3.提高學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備基本的數(shù)量概念，能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，但對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)有限，了解的面值有限，對(duì)貨幣的換算和實(shí)際應(yīng)用還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可能會(huì)對(duì)貨幣的面值和單位感到困惑，難以區(qū)分不同面值的人民幣。在簡單計(jì)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以理解貨幣換算和實(shí)際應(yīng)用。此外，學(xué)生的注意力分散和合作交流能力不足也可能成為學(xué)習(xí)中的障礙。因此，教學(xué)過程中需要通過直觀演示、互動(dòng)練習(xí)和小組合作等方式幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，包含“小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2”和“小小存錢罐——人民幣的簡單計(jì)算”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣圖片、圖表，以及與人民幣相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解貨幣的概念和計(jì)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同面值的人民幣實(shí)物，用于實(shí)際操作和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)際操作。教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“小小存錢罐”為主題，用生動(dòng)的故事引入人民幣的概念。教師展示一個(gè)裝滿不同面值人民幣的存錢罐，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些錢幣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)人民幣

-教師展示人民幣的不同面值，如1元、5元、10元等，通過實(shí)物和圖片讓學(xué)生觀察和比較。

-引導(dǎo)學(xué)生說出不同面值的人民幣名稱，并講解每種面值的特點(diǎn)。

（2）人民幣的換算

-通過示例，講解1元等于10角，1角等于10分，幫助學(xué)生理解貨幣的換算關(guān)系。

-教師演示如何將不同面值的人民幣進(jìn)行換算，引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成換算。

（3）人民幣的加減運(yùn)算

-以實(shí)際生活場(chǎng)景為例，如購物、找零等，講解人民幣的加減運(yùn)算方法。

-教師演示加減運(yùn)算的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬購物

-學(xué)生分組進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，使用不同面值的人民幣進(jìn)行購買和找零。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的運(yùn)算錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

（2）人民幣連連看

-教師準(zhǔn)備不同面值的人民幣圖片，讓學(xué)生進(jìn)行連連看游戲，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

-游戲結(jié)束后，教師提問，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

（3）人民幣計(jì)算競賽

-學(xué)生分組進(jìn)行人民幣計(jì)算競賽，每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行計(jì)算。

-教師設(shè)置不同難度的計(jì)算題目，考察學(xué)生對(duì)人民幣加減運(yùn)算的掌握程度。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何正確識(shí)別和區(qū)分不同面值的人民幣？

-學(xué)生舉例：通過觀察顏色、圖案和數(shù)字來識(shí)別。

（2）人民幣的換算有哪些規(guī)律？

-學(xué)生舉例：1元等于10角，1角等于10分。

（3）在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用人民幣的加減運(yùn)算？

-學(xué)生舉例：購物時(shí)找零、計(jì)算工資等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識(shí)、換算和加減運(yùn)算的重要性。

-教師提問：我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？如何正確使用人民幣？

-學(xué)生總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣、換算和加減運(yùn)算。

-教師強(qiáng)調(diào)：人民幣是日常生活中不可或缺的工具，我們要學(xué)會(huì)正確使用它。

教學(xué)流程中，通過故事導(dǎo)入、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分人民幣的不同面值，如1元、5元、10元等。

-學(xué)生掌握了人民幣的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的貨幣單位換算。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用人民幣進(jìn)行基本的加減運(yùn)算，能夠解決簡單的購物找零問題。

2.技能提升：

-學(xué)生通過模擬購物活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力，學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用人民幣進(jìn)行交易。

-學(xué)生在小組討論和競賽中，提升了合作交流和解決問題的能力。

-學(xué)生通過人民幣連連看游戲，增強(qiáng)了觀察力和記憶力，對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)更加深刻。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，發(fā)展了邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，能夠理解數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了金融意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和競賽中，培養(yǎng)了自信心和競爭意識(shí)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.生活應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人民幣知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購物、計(jì)算零錢等。

-學(xué)生在家庭中，能夠幫助家長進(jìn)行簡單的財(cái)務(wù)管理，如記錄家庭開支等。

-學(xué)生在社交場(chǎng)合，能夠與他人進(jìn)行簡單的貨幣交流，提高了人際交往能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問環(huán)節(jié)

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生不同面值的人民幣名稱、換算關(guān)系和加減運(yùn)算方法。

-學(xué)生回答問題后，教師及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤答案，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解并掌握知識(shí)。

（2）觀察環(huán)節(jié)

-教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度、操作能力和合作交流情況。

-對(duì)于操作不規(guī)范、參與度低的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排簡短的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題目包括選擇題、判斷題和計(jì)算題，難度適中，旨在考察學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（4）課堂互動(dòng)

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-通過課堂互動(dòng)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師耐心講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)學(xué)生改正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）及時(shí)反饋

-教師在作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)過程中，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（4）作業(yè)跟進(jìn)

-教師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于未完成或完成質(zhì)量不高的作業(yè)，教師及時(shí)與學(xué)生溝通，了解原因并給予指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這次“小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)信息窗2小小存錢罐——人民幣的簡單計(jì)算”的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)和改進(jìn)思路。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這次課中，我嘗試通過故事導(dǎo)入和游戲活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)能讓學(xué)生更投入。但是，我也注意到有些學(xué)生可能對(duì)故事不太感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來引入新課。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度與他們的學(xué)習(xí)效果有很大關(guān)系。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)那些積極參與的學(xué)生掌握得更好。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，比如通過設(shè)置小組競賽、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

再來說說教學(xué)方法的運(yùn)用。這次課中，我主要采用了直觀演示、實(shí)際操作和小組合作等方法。雖然這些方法效果不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的貨幣概念還是難以理解。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)物教具的使用，比如不同面值的人民幣模型，讓學(xué)生能夠更直觀地感受和操作。

另外，我也意識(shí)到自己在課堂上的提問方式可以更加靈活。有時(shí)候，我的問題可能過于直接，學(xué)生回答起來比較機(jī)械。今后，我會(huì)嘗試提出一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，從不同角度思考問題。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)通過測(cè)試和作業(yè)反饋，能夠比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。每次課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①人民幣面值及換算

-人民幣單位：元、角、分

-換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

②人民幣認(rèn)識(shí)

-1元人民幣：圓形，主色調(diào)紅色，中間有“中國人民銀行”字樣和“1元”字樣

-5元人民幣：紅色，毛澤東頭像，數(shù)字“5”

-10元人民幣：綠色，毛澤東頭像，數(shù)字“10”

③人民幣加減運(yùn)算

-加法：將相同面值的人民幣相加，得出總數(shù)

-減法：從總數(shù)中減去需要支付的金額，得出找回的金額

-注意事項(xiàng)：確保運(yùn)算正確，避免出錯(cuò)

④實(shí)踐活動(dòng)

-模擬購物：使用不同面值的人民幣進(jìn)行購物和找零

-人民幣連連看：通過連連看游戲加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)

-人民幣計(jì)算競賽：提升學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的人民幣認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目及其答案：

1.實(shí)物換算

題目：5角和2分換算成元是多少？

答案：5角=0.5元，2分=0.02元，0.5元+0.02元=0.52元

2.人民幣加法

題目：小明有2元，又得到5元，他現(xiàn)在有多少錢？

答案：2元+5元=7元

3.人民幣減法

題目：小紅有10元，她花了4元，她還剩多少錢？

答案：10元-4元=6元

4.生活應(yīng)用題

題目：小剛買了一個(gè)3元的水杯和一個(gè)5元的筆記本，他一共花了多少錢？

答案：3元+5元=8元

5.復(fù)合運(yùn)算

題目：小華有8元，她用6元買了一本書，然后用剩下的錢買了一支鉛筆。鉛筆多少錢？

答案：8元-6元=2元，所以鉛筆的價(jià)格是2元

6.人民幣比較

題目：比較以下兩組人民幣的大小，并說明理由：

-4元和3角5分

-7元和5角2分

答案：

-4元比3角5分大，因?yàn)?元是40角，而3角5分只有3.5角。

-7元比5角2分大，因?yàn)?元是700分，而5角2分只有52分。