2024年五年級語文下冊 第四單元 9 古詩三首教學(xué)實錄 新人教版

2024年五年級語文下冊第四單元9古詩三首教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文下冊第四單元9古詩三首教學(xué)實錄新人教版教材分析2024年五年級語文下冊第四單元9《古詩三首》教學(xué)實錄，新人教版。本單元以“古詩”為主題，選取了三首具有代表性的古詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境，體會詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解古詩意境，感受詩人情感的能力。

3.增強學(xué)生語言表達和文學(xué)積累，提高文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解古詩的基本內(nèi)容，包括詩句的意思和詩人的情感表達。

②通過朗讀和吟誦，感受古詩的韻律美和意境美。

③學(xué)習(xí)古典詩詞的表達技巧，如對仗、意象等。

2.教學(xué)難點

①深入理解古詩中蘊含的哲理和情感，能夠結(jié)合自身生活體驗進行感悟。

②在分析古詩意象時，能夠聯(lián)想到相應(yīng)的文化背景和歷史情境。

③將古典詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實踐相結(jié)合，嘗試仿寫或創(chuàng)作簡單的古詩。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①通過講授法介紹古詩的背景知識，幫助學(xué)生建立文化語境。

②采用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

③運用情境教學(xué)法，通過角色扮演等方式讓學(xué)生體驗詩人的情感。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體展示古詩的圖片、動畫，增強視覺效果。

②運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的課外閱讀，豐富知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道哪些古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中華文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)古詩可以了解歷史、感受文化、提升審美等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言律詩等。

詳細介紹古詩的組成部分，如題目、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《泊船瓜洲》、《江雪》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩的意境和情感表達。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、情感、寫作手法等，并嘗試分析詩人的心情和背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、感悟和創(chuàng)意解讀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試進行仿寫或創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典詩作，如《登鸛雀樓》、《春望》等，這些作品不僅展現(xiàn)了唐詩的韻味，還能讓學(xué)生更深入地了解唐代的歷史和文化。

-《宋詞三百首》選讀：通過閱讀《宋詞三百首》，學(xué)生可以接觸到宋代詞人的作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，感受宋詞的細膩情感和藝術(shù)風(fēng)格。

-《古詩詞鑒賞》教材：推薦使用《古詩詞鑒賞》教材，其中包含了對古詩的詳細解讀和鑒賞方法，有助于學(xué)生提高古詩詞的鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)某個特定主題進行創(chuàng)作，以鍛煉學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進行古詩朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩的韻律和情感，提高學(xué)生的語言表達和藝術(shù)鑒賞能力。

-詩詞聯(lián)會：組織學(xué)生參加詩詞聯(lián)會，通過詩詞接龍、詩詞對對子等形式，增加學(xué)生對古詩的興趣，同時提高學(xué)生的反應(yīng)能力和團隊合作精神。

-詩詞研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的古詩進行深入研究，包括詩人的生平、詩歌的背景、詩歌的意境等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨立思考能力。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)資源

-在線詩詞庫：推薦學(xué)生使用在線詩詞庫，如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞在線”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的古詩資源，學(xué)生可以在線閱讀、學(xué)習(xí)。

-視頻課程：鼓勵學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的視頻課程，如《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等，通過視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更直觀地了解古詩的魅力。

-詩詞APP：推薦使用詩詞相關(guān)的APP，如“詩詞達人”、“唐詩三百首”等，這些APP提供了豐富的詩詞學(xué)習(xí)資源和互動功能，有助于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩的基本概念

①古詩的定義

②古詩的歷史背景

③古詩的藝術(shù)特點

②古詩的組成部分

①題目

②作者

③正文（包括韻律、平仄、對仗等）

③古詩的案例分析

①典型古詩的選擇

②古詩的背景分析

③古詩的意境解讀

④古詩的情感表達

④學(xué)生小組討論要點

①古詩的鑒賞方法

②古詩對現(xiàn)實生活的啟示

③古詩創(chuàng)作的技巧

⑤課堂展示與點評

①學(xué)生展示內(nèi)容的多樣性

②學(xué)生對古詩的理解深度

③學(xué)生表達能力的提升

⑥課堂小結(jié)

①本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧

②古詩的重要性和意義強調(diào)

③課后作業(yè)布置及學(xué)習(xí)建議典型例題講解例題一：請解釋下列詩句中“靜夜思”中的“床前明月光，疑是地上霜”的意境。

答案：這句詩描繪了詩人夜晚在床前看到明亮的月光，誤以為是地上的霜。這里的“明月光”象征著詩人內(nèi)心的明亮和純潔，而“地上霜”則暗示了夜晚的寒冷和孤寂。詩人通過這樣的對比，表達了自己在寂靜的夜晚對故鄉(xiāng)的思念之情。

例題二：分析《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩的意境。

答案：這兩句詩通過描繪白天的景象，表達了詩人對壯闊自然景觀的贊嘆。其中，“白日依山盡”描繪了夕陽西下，山勢連綿，太陽即將落山的景象；“黃河入海流”則展現(xiàn)了黃河奔騰不息，最終匯入大海的壯麗景色。這兩句詩通過自然景觀的描繪，表達了詩人對生命不息、壯志凌云的豪情。

例題三：解釋《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象。

答案：這句詩通過夸張的手法，描繪了廬山瀑布壯觀的景象。其中，“飛流直下三千尺”形象地描述了瀑布水流從高處直瀉而下的氣勢；“疑是銀河落九天”則通過將瀑布比喻為銀河，增強了其壯麗和神秘感。詩人通過這樣的意象，展現(xiàn)了大自然的雄偉和神奇。

例題四：分析《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這兩句詩的情感表達。

答案：這兩句詩通過“舉頭望明月”和“低頭思故鄉(xiāng)”的動作描寫，表達了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念。詩人抬頭仰望明亮的月亮，不禁想起遠方的家鄉(xiāng)，低頭時更是情感流露，體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)