八年級(jí)生物上冊(cè) 第四章第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第四章第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在自然界和人類生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察微生物分布的細(xì)致入微的觀察能力。

2.提升學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)微生物有一定的了解，包括細(xì)菌和真菌的基本特征。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生物圈的概念有一定認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)微生物在自然界中的具體分布和作用了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)普遍保持較高的興趣，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論講解來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解微生物分布的復(fù)雜性和多樣性時(shí)可能遇到困難，特別是如何區(qū)分細(xì)菌和真菌的不同分布特點(diǎn)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)材料不易獲取、操作步驟復(fù)雜等問(wèn)題，需要教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生對(duì)微生物與人類生活的關(guān)系理解不夠深入，可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《生物》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)菌和真菌分布的圖片、分布圖等圖表，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、無(wú)菌棉簽、蒸餾水、營(yíng)養(yǎng)肉湯等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的微生物活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考微生物在自然界中的分布情況。

2.提出問(wèn)題：視頻中微生物都分布在哪些地方？它們對(duì)我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——細(xì)菌和真菌的分布。

講授新課（20分鐘）

1.細(xì)菌和真菌的基本特征（5分鐘）

-介紹細(xì)菌和真菌的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)菌和真菌在自然界中的重要性。

2.細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)（10分鐘）

-介紹細(xì)菌和真菌在土壤、水體、空氣、動(dòng)植物體等不同環(huán)境中的分布。

-通過(guò)圖片展示細(xì)菌和真菌在不同環(huán)境中的形態(tài)和數(shù)量。

3.細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系（5分鐘）

-講解細(xì)菌和真菌在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)菌和真菌對(duì)人類生活的積極影響。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論細(xì)菌和真菌在生活中的應(yīng)用，并分享自己的觀點(diǎn)。

2.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：細(xì)菌和真菌在自然界中的分布有哪些特點(diǎn)？

2.提問(wèn)：細(xì)菌和真菌與人類生活有什么關(guān)系？

3.提問(wèn)：如何保持食品的新鮮和衛(wèi)生？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)菌和真菌的分布？

2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源展示細(xì)菌和真菌的分布情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式參與學(xué)習(xí)。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)。

2.細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

2.提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)菌和真菌的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在自然界中的分布特點(diǎn)，包括土壤、水體、空氣、動(dòng)植物體等不同環(huán)境中的分布情況。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和真菌與人類生活的密切關(guān)系，包括在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)中，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題和拓展思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神。

3.態(tài)度和價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)更加全面，樹(shù)立了正確的生態(tài)觀。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在自然界和人類生活中的重要作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.具體知識(shí)點(diǎn)掌握效果：

-學(xué)生能夠區(qū)分細(xì)菌和真菌的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、繁殖方式等。

-學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在不同環(huán)境中的適應(yīng)策略，如形態(tài)變化、代謝活動(dòng)等。

-學(xué)生掌握細(xì)菌和真菌在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用實(shí)例，如發(fā)酵技術(shù)、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。

5.實(shí)用性方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如保持食品衛(wèi)生、預(yù)防疾病等。

-學(xué)生能夠關(guān)注微生物與人類生活的關(guān)系，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)菌和真菌的基本特征

-細(xì)菌：?jiǎn)渭?xì)胞，形態(tài)多樣，繁殖方式為二分裂。

-真菌：多細(xì)胞或單細(xì)胞，細(xì)胞壁由幾丁質(zhì)構(gòu)成，繁殖方式為孢子繁殖。

②細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)

-土壤：細(xì)菌和真菌是土壤中的主要生物，參與物質(zhì)循環(huán)。

-水體：水生細(xì)菌和真菌在水中廣泛分布，參與水生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-空氣：空氣中的微生物包括細(xì)菌和真菌，影響空氣質(zhì)量。

-動(dòng)植物體：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物體共生或寄生，影響生物體的健康。

③細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系

-食品：細(xì)菌和真菌在食品發(fā)酵、保存等方面有重要作用。

-醫(yī)藥：抗生素等藥物來(lái)源于細(xì)菌和真菌，用于治療疾病。

-環(huán)保：細(xì)菌和真菌在有機(jī)物分解、污染治理等方面有積極作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成《生物》八年級(jí)上冊(cè)教材中第四章第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)細(xì)菌和真菌分布特點(diǎn)的理解。

2.制作微生物分布卡片：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)感興趣的環(huán)境（如土壤、水體、空氣等），制作一張卡片，描述該環(huán)境中細(xì)菌和真菌的分布情況及其對(duì)環(huán)境的影響。

3.撰寫小論文：學(xué)生以“細(xì)菌和真菌在生活中的作用”為題，撰寫一篇小論文，結(jié)合實(shí)際生活，討論細(xì)菌和真菌的應(yīng)用及其對(duì)人類生活的意義。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在下一節(jié)課前收到反饋。

2.指出問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)指出存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、論述不清晰、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如查閱相關(guān)資料、重新組織語(yǔ)言、調(diào)整論述結(jié)構(gòu)等。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題