2018年河北省圍場二中第二學(xué)期七年級地理下冊第八章第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

2018年河北省圍場二中第二學(xué)期七年級地理下冊第八章第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018年河北省圍場二中第二學(xué)期七年級地理下冊第八章第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《撒哈拉以南非洲》為主題，旨在讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用地圖、圖片等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍。

2.該地區(qū)的主要地形區(qū)及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布。

2.分析該地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，幫助學(xué)生直觀掌握撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍。

2.利用多媒體展示不同地形區(qū)的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解地形特點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候類型與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

4.通過小組討論，讓學(xué)生探討資源分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提高分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹撒哈拉以南非洲的地理概況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞氣候類型、地形特點(diǎn)等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.地圖教學(xué)：運(yùn)用地圖軟件，讓學(xué)生親自操作，加深對地理位置和地形區(qū)的理解。

3.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生參與地理數(shù)據(jù)的處理和分析。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示非洲大陸的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察撒哈拉沙漠的位置，引出撒哈拉以南非洲的概念。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道撒哈拉以南非洲有哪些國家嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍，展示非洲大陸的地圖，講解該地區(qū)的緯度和經(jīng)度范圍。

2.介紹撒哈拉以南非洲的主要地形區(qū)，如東非高原、南非高原等，展示地形分布圖，分析地形特點(diǎn)。

3.講解撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布，結(jié)合實(shí)際案例，如肯尼亞的氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)的影響。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個撒哈拉以南非洲的國家，收集該國的地理信息，如地形、氣候、資源等。

2.各組展示研究成果，分享國家特點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個撒哈拉以南非洲的旅游路線，展示旅游線路圖，說明理由。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論撒哈拉以南非洲的氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，舉例回答：

-撒哈拉以南非洲的氣候類型有哪些？

-這些氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

-如何利用氣候特點(diǎn)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

2.討論撒哈拉以南非洲的資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，舉例回答：

-撒哈拉以南非洲有哪些自然資源？

-這些資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些作用？

-資源分布不均對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

3.討論撒哈拉以南非洲的地形特點(diǎn)及其對人類活動的影響，舉例回答：

-撒哈拉以南非洲有哪些主要地形區(qū)？

-這些地形特點(diǎn)對人類活動有哪些影響？

-如何利用地形特點(diǎn)改善人類生活？

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候、資源等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.總結(jié)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)及其對人類活動的影響。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索撒哈拉以南非洲的地理奧秘，提出問題并尋找答案。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-非洲地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供撒哈拉以南非洲的詳細(xì)地理信息，包括地形、氣候、資源分布等。

-非洲歷史與文化資料：收集撒哈拉以南非洲的歷史文化背景，了解該地區(qū)的社會發(fā)展歷程。

-非洲國家概況：介紹撒哈拉以南非洲各國的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等方面的基本情況。

-非洲環(huán)境保護(hù)案例：展示撒哈拉以南非洲在環(huán)境保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找撒哈拉以南非洲的地圖集，深入了解該地區(qū)的地理分布。

-組織學(xué)生觀看與非洲相關(guān)的紀(jì)錄片，如《非洲之旅》、《非洲之心》等，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)對非洲的認(rèn)識。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生以小組形式調(diào)查當(dāng)?shù)胤侵抟泼裆鐓^(qū)，了解他們的生活和文化。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)胤侵匏囆g(shù)展覽或博物館，感受非洲文化的獨(dú)特魅力。

-邀請非洲學(xué)者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，分享他們對撒哈拉以南非洲的觀察和研究。

-引導(dǎo)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，以撒哈拉以南非洲的國家為單位，探討國際事務(wù)和地區(qū)合作。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，如幫助當(dāng)?shù)胤侵迌和瘜W(xué)習(xí)語言、教授環(huán)保知識等，增進(jìn)對非洲社會的了解和關(guān)愛。

-組織學(xué)生進(jìn)行地理信息系統(tǒng)（GIS）的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)如何使用GIS軟件分析撒哈拉以南非洲的地理數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如結(jié)合歷史、文學(xué)、音樂等學(xué)科，探索撒哈拉以南非洲的文化遺產(chǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了撒哈拉以南非洲的地理知識，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)踐活動等，這些方法都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過地圖展示和多媒體資源，學(xué)生們對撒哈拉以南非洲的地理位置和地形有了更直觀的認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這對于培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力非常有幫助。

在教學(xué)策略上，我嘗試了以下幾個點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解抽象的地理概念。比如，在講解氣候類型時，我以肯尼亞的氣候特點(diǎn)為例，讓學(xué)生了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在討論資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系時，學(xué)生們需要共同分析，共同得出結(jié)論。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)旅游路線，這不僅能鞏固地理知識，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對撒哈拉以南非洲的了解有限，導(dǎo)致討論時參與度不高。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對相關(guān)知識有基本的了解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面取得了收獲：

1.學(xué)生們對撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候、資源等知識有了更深入的理解。

2.學(xué)生的地理思維能力和分析問題的能力得到了提高。

3.學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們在課前對相關(guān)知識有足夠的了解。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵更多的學(xué)生參與，特別是那些對撒哈拉以南非洲了解較少的學(xué)生。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更多貼近生活的實(shí)踐活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述撒哈拉以南非洲的地理位置。

答案：撒哈拉以南非洲位于非洲大陸的南部，北界撒哈拉沙漠，東臨印度洋，西瀕大西洋，南接南大洋。

2.題型：列舉撒哈拉以南非洲的主要地形區(qū)及其特點(diǎn)。

答案：主要地形區(qū)包括東非高原、南非高原、剛果盆地等。東非高原地勢較高，氣候涼爽；南非高原地勢較低，氣候干燥；剛果盆地地勢低平，氣候濕潤。

3.題型：分析撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布。

答案：撒哈拉以南非洲主要?dú)夂蝾愋陀袩釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候等。熱帶雨林氣候主要分布在剛果盆地；熱帶草原氣候分布廣泛，如南非高原；熱帶沙漠氣候主要分布在撒哈拉沙漠以南的北部地區(qū)。

4.題型：討論撒哈拉以南非洲的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：撒哈拉以南非洲的氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響。熱帶雨林氣候適合種植熱帶作物；熱帶草原氣候適合放牧；熱帶沙漠氣候則不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5.題型：分析撒哈拉以南非洲的資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

答案：撒哈拉以南非洲擁有豐富的自然資源，如石油、金、鉆石等。資源分布不均對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響。資源豐富的國家可能過度依賴資源出口，而資源匱乏的國家則可能面臨經(jīng)濟(jì)困境。此外，資源開發(fā)不當(dāng)也可能導(dǎo)致環(huán)境破壞。板書設(shè)計(jì)①撒哈拉以南非洲地理位置

-非洲大陸南部

-北界撒哈拉沙漠

-東臨印度洋

-西瀕大西洋

-南接南大洋

②主要地形區(qū)及其特點(diǎn)

-東非高原：地勢較高，氣候涼爽

-南非高原：地勢較低，氣候干燥

-剛果盆地：地勢低平，氣候濕潤

③撒哈拉以南非洲氣候類型及其分布

-熱帶雨林氣候：剛果盆地

-熱帶草原氣候：南非高原

-熱帶沙漠氣候：撒哈拉沙漠以南北部地區(qū)

④撒哈拉以南非洲氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-熱帶雨林氣候：適合種植熱帶作物

-熱帶草原氣候：適合放牧

-熱帶沙漠氣候：不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

⑤撒哈拉以南非洲資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-資源豐富國家：依賴資源出口

-資源匱乏國家：面臨經(jīng)濟(jì)困境

-資源開發(fā)不當(dāng)：環(huán)境破壞教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候等基本概念有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠參與到課堂討論中，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞撒哈拉以南非洲的資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系展開深入的討論。每個小組都展示了他們的研究成果，包括制作的圖表、地圖和簡報(bào)。學(xué)生們在展示過程中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)其他小組的展示提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：

在課后進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于撒哈拉以南非洲地理位置、氣候類型和地形特點(diǎn)的問題。但也有一部分學(xué)生在資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的分析上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在課后進(jìn)行了自我評價和互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，教師給予了積極的肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在