2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）》為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力。通過實(shí)際操作、小組合作、游戲等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握加法和減法的基本運(yùn)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過加法和減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感，提高解決問題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的運(yùn)算習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的加減法已經(jīng)有了一定的理解和應(yīng)用能力，但對(duì)于多位數(shù)的加減法還處于初步接觸階段，可能存在對(duì)進(jìn)位、借位概念理解不清的問題。

能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和自律性相對(duì)較弱。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提升。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建立多位數(shù)加減法的概念；其次，通過小組合作和游戲等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；最后，通過反復(fù)練習(xí)和及時(shí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和自律意識(shí)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解加法和減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生理解。

2.案例分析法：通過實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)算應(yīng)用于解決問題。

3.實(shí)踐操作法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)的加減。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示加減法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)板書：清晰板書運(yùn)算步驟，強(qiáng)化學(xué)生的書寫規(guī)范和邏輯思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，預(yù)習(xí)任務(wù)可以包括觀看關(guān)于加法和減法基本概念的短視頻，并完成相關(guān)練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞2萬以內(nèi)的加法和減法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“如果你有5個(gè)蘋果，再給你3個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過平臺(tái)查看學(xué)生完成預(yù)習(xí)練習(xí)的情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法的基本概念。

例如，學(xué)生通過觀看視頻或閱讀文檔，了解加法和減法的定義和基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄：“為什么加法和減法要考慮進(jìn)位和借位？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生通過平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小熊分糖果”引出加法和減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述小熊如何通過加法和減法分配糖果的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解進(jìn)位和借位的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過實(shí)際例子講解“個(gè)位相加滿十，需要向十位進(jìn)一”的規(guī)則。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)卡游戲”，讓學(xué)生通過操作數(shù)卡來練習(xí)加法和減法。

例如，學(xué)生通過操作數(shù)卡進(jìn)行加法和減法的配對(duì)游戲。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生關(guān)于“如何解決多位數(shù)減法中的借位問題”的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與數(shù)卡游戲，體驗(yàn)加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-完成練習(xí)：在課堂上完成加法和減法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包括多位數(shù)加法和減法的計(jì)算題，以及實(shí)際應(yīng)用題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置一道需要學(xué)生解決實(shí)際問題的加法或減法題目。

-提供拓展資源：提供與2萬以內(nèi)加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生在家練習(xí)。

例如，推薦一個(gè)在線數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)，讓學(xué)生可以在家中進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，通過批改作業(yè)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的改正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己的計(jì)算錯(cuò)誤，并提出提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)學(xué)樂園》——通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多有趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲，這些故事和游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》——這本書提供了大量的思維訓(xùn)練題目，包括加法和減法的應(yīng)用題、邏輯推理題等，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

《生活中的數(shù)學(xué)》——這本書通過實(shí)例展示了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物時(shí)的打折計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

《趣味數(shù)學(xué)故事》——通過閱讀這些故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）設(shè)計(jì)“家庭加減法挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行加法和減法的練習(xí)，通過實(shí)際操作提高計(jì)算能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究“加法和減法的規(guī)律”，例如，發(fā)現(xiàn)連續(xù)整數(shù)的和、差規(guī)律，探索加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于加法和減法的趣味數(shù)學(xué)問題，如數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)游戲等，豐富他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（4）組織“數(shù)學(xué)小論文”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于加法和減法的數(shù)學(xué)小論文，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

（5）開展“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，通過競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（6）邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或家長(zhǎng)開展“數(shù)學(xué)講座”，為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，拓寬他們的知識(shí)視野。

（7）組織“數(shù)學(xué)小發(fā)明”活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)小發(fā)明，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，共同提高數(shù)學(xué)水平。

（9）開展“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，為學(xué)校爭(zhēng)光。

（10）組織“數(shù)學(xué)夏令營(yíng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲，但也暴露出一些問題，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，我通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)加法和減法產(chǎn)生了興趣；然后，我又設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些運(yùn)算。我覺得這些方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解進(jìn)位和借位的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有用足夠的實(shí)例來幫助他們理解。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重舉例說明，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)這些概念。

在教學(xué)策略方面，我覺得我做得也比較好。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，包括PPT、視頻、數(shù)卡等，這些材料都幫助學(xué)生更好地理解了加法和減法。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

不過，在教學(xué)管理上，我還有待提高。比如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)加法和減法的理解和掌握程度都有所提高。特別是在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我看到他們能夠積極地思考、交流，這讓我很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在做減法時(shí)，對(duì)于借位的概念掌握得不夠牢固。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解加法和減法概念時(shí)，增加實(shí)例和操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解概念。

2.嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力，提高課堂效率。

3.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，形成家校共育的良好氛圍。

5.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。典型例題講解1.例題：小明的書桌上有12本書，他又買來了8本書，現(xiàn)在一共有多少本書？

解答：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問題。首先，我們把小明原來的書本數(shù)和小明買來的書本數(shù)加在一起。

12+8=20

所以，小明現(xiàn)在一共有20本書。

2.例題：小華有15個(gè)蘋果，她吃掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

解答：這是一個(gè)減法問題。我們需要從小華原來的蘋果數(shù)中減去她吃掉的數(shù)量。

15-5=10

因此，小華還剩下10個(gè)蘋果。

3.例題：小紅的鉛筆盒里有7支鉛筆，她再放進(jìn)3支鉛筆，鉛筆盒里現(xiàn)在有多少支鉛筆？

解答：這又是一個(gè)加法問題。我們需要把小紅原來的鉛筆數(shù)和新增的鉛筆數(shù)相加。

7+3=10