拒絕校園欺凌守護(hù)和諧校園主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)

拒絕校園欺凌，守護(hù)和諧校園主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：拒絕校園欺凌，守護(hù)和諧校園主題班會

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善相處的價(jià)值觀。

2.提升學(xué)生識別和防范校園欺凌的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作溝通、解決沖突的團(tuán)隊(duì)精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對校園欺凌有一定的了解，能夠識別一些基本的欺凌行為，但對欺凌的深層原因和影響的理解還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對社會問題較為敏感，對校園欺凌現(xiàn)象有一定的關(guān)注，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，但部分學(xué)生可能缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在討論校園欺凌時(shí)可能會感到尷尬或害怕，擔(dān)心自己的觀點(diǎn)受到質(zhì)疑。此外，對于如何有效地預(yù)防和解決校園欺凌問題，學(xué)生可能缺乏具體的行動方案。在課堂互動中，部分學(xué)生可能因害怕被誤解而不敢積極參與討論。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對校園欺凌的看法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.案例分析法：引入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的情景，提高參與度。

3.小組合作工具：提供在線討論平臺，方便學(xué)生課后繼續(xù)交流和分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于校園欺凌的定義、案例和預(yù)防措施的資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何識別和預(yù)防校園欺凌”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過校園欺凌嗎？如果是，你是如何應(yīng)對的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一份關(guān)于校園欺凌的筆記，并提出自己的疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，引出“拒絕校園欺凌，守護(hù)和諧校園”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害以及預(yù)防措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何識別欺凌行為，如何保護(hù)自己不受欺凌。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防校園欺凌的技能。例如，讓學(xué)生模擬欺凌場景，討論如何應(yīng)對。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)預(yù)防校園欺凌的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于校園欺凌的作文或調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生課后進(jìn)一步思考如何創(chuàng)建和諧校園。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握預(yù)防校園欺凌的方法，并通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防措施。他們能夠識別出欺凌行為的表現(xiàn)，如言語、身體和心理上的欺凌，并了解到這些行為對受害者及整個(gè)校園環(huán)境的影響。學(xué)生通過案例分析，加深了對校園欺凌嚴(yán)重性的認(rèn)識，為今后面對類似情況時(shí)能夠做出正確的判斷和反應(yīng)奠定了基礎(chǔ)。

2.思維能力提升

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們能夠從不同的角度思考校園欺凌現(xiàn)象，提出預(yù)防措施，并學(xué)會從他人的觀點(diǎn)中尋找解決方案。這種批判性思維能力的提升，有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似問題時(shí)，能夠更加靈活和有效地應(yīng)對。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

4.行動能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，不僅知道了如何預(yù)防校園欺凌，還學(xué)會了如何在實(shí)際行動中保護(hù)自己和他人的權(quán)益。他們能夠主動向老師、家長或相關(guān)部門報(bào)告欺凌行為，并積極參與到校園欺凌的預(yù)防工作中。以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠識別和避免潛在的欺凌場景，提高自我保護(hù)意識。

-學(xué)生學(xué)會了如何與同學(xué)友好相處，建立良好的同伴關(guān)系，減少欺凌行為的發(fā)生。

-學(xué)生在遇到欺凌行為時(shí)，能夠勇敢地站出來，支持受害者，或?qū)で髱椭?/p>

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，參與校園欺凌的宣傳活動，提高全校師生的防范意識。

5.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生更加尊重他人，不再使用侮辱性語言，避免不必要的沖突。

-學(xué)生學(xué)會了換位思考，能夠理解他人的感受，減少誤解和矛盾。

-學(xué)生在校園生活中，更加注重團(tuán)隊(duì)合作，愿意為集體的利益做出犧牲。

-學(xué)生開始關(guān)注社會問題，積極參與公益活動，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

6.自我成長

-學(xué)生變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

-學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立思考，不再盲從，能夠根據(jù)自己的判斷做出決策。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，更加堅(jiān)韌不拔，具備較強(qiáng)的抗壓能力。

-學(xué)生開始關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“拒絕校園欺凌，守護(hù)和諧校園”這一主題的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思辨能力。

1.**案例分析作業(yè)**

-**題目**：閱讀以下校園欺凌案例，分析其中的欺凌行為，并提出預(yù)防措施。

-**案例**：小明在課堂上總是被同學(xué)嘲笑他的穿著，同學(xué)們經(jīng)常在他背后說難聽的話，甚至在午餐時(shí)間排擠他。

-**答案**：欺凌行為包括嘲笑、排擠和言語侮辱。預(yù)防措施可以是：

-加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生識別欺凌行為的能力。

-建立班級公約，明確不允許欺凌行為。

-增加班級互動活動，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和互助。

2.**角色扮演作業(yè)**

-**題目**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬一場校園欺凌事件，并嘗試阻止和解決它。

-**答案示例**：角色扮演可以分為受害者、欺凌者、旁觀者和干預(yù)者。干預(yù)者可以是學(xué)生自己或其他同學(xué)，他們可以采取以下行動：

-直接介入，阻止欺凌行為的發(fā)生。

-保護(hù)受害者，幫助他們離開欺凌現(xiàn)場。

-鼓勵(lì)欺凌者反思自己的行為，并尋求幫助。

3.**調(diào)查報(bào)告作業(yè)**

-**題目**：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，并向同學(xué)發(fā)放，收集數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。

-**答案示例**：調(diào)查問卷可以包括以下問題：

-你是否遇到過校園欺凌？

-如果你遇到了欺凌，你是如何處理的？

-你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該采取哪些措施來預(yù)防校園欺凌？

-分析數(shù)據(jù)，了解校園欺凌的普遍性和學(xué)生應(yīng)對欺凌的方式，為學(xué)校提供改進(jìn)建議。

4.**作文作業(yè)**

-**題目**：以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題，寫一篇不少于500字的作文。

-**答案示例**：作文可以從以下幾個(gè)方面展開：

-個(gè)人經(jīng)歷：分享自己或他人遭遇的校園欺凌事件。

-預(yù)防措施：提出具體的預(yù)防校園欺凌的方法和建議。

-呼吁行動：呼吁全校師生共同努力，共建和諧校園。

5.**辯論作業(yè)**

-**題目**：辯論題：“校園欺凌應(yīng)該由學(xué)校還是家庭來負(fù)責(zé)預(yù)防？”

-**答案示例**：辯論可以分成正方和反方，正方可以論證學(xué)校在預(yù)防校園欺凌中的責(zé)任，如加強(qiáng)教育、提供心理支持等；反方可以強(qiáng)調(diào)家庭在預(yù)防校園欺凌中的重要性，如家庭教育、親子溝通等。雙方需要準(zhǔn)備充分的論據(jù)和反駁點(diǎn)，以支持自己的立場。八、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對“拒絕校園欺凌，守護(hù)和諧校園”主題班會的課堂評價(jià)方法：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。在課堂上，教師可以通過以下方式提問：

-提出與校園欺凌相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考欺凌行為的危害和預(yù)防措施。

-針對學(xué)生的回答，進(jìn)行追問，以深入了解學(xué)生的思考過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的基礎(chǔ)，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察要點(diǎn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動中是否能夠投入角色，是否能夠正確處理沖突。

-學(xué)生在小組合作中是否能夠與他人有效溝通，是否能夠尊重他人意見。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的有效手段，通過測試可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。以下是一些測試方式：

-設(shè)計(jì)與校園欺凌相關(guān)的選擇題、判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生分析問題并提出解決方案，檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用能力。

-組織小組討論，讓學(xué)生在討論中展示自己的觀點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對課后作業(yè)的評價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。以下是一些批改作業(yè)的要點(diǎn)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，給出具體的分?jǐn)?shù)。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生掌握正確的知識。

（2）及時(shí)反饋

及