第二單元跨科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)1微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第二單元跨科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)1微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)主備人備課成員教材分析本單元為九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)的第二單元跨科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容包括微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝與使用。該活動(dòng)結(jié)合了化學(xué)、物理、生物等多學(xué)科知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、科學(xué)探究精神和跨學(xué)科思維。通過組裝與使用微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站，學(xué)生能夠了解空氣質(zhì)量檢測(cè)原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)組成、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)變化等。此外，他們還接觸過簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，如壓力、溫度等，這些知識(shí)對(duì)于理解空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝與使用有一定幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在組裝微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到儀器操作不熟練、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解讀困難等問題。此外，對(duì)于空氣質(zhì)量檢測(cè)的原理和背景知識(shí)缺乏理解，可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析過程中遇到障礙。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能面臨安全問題，需要教師特別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理和儀器操作，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.通過小組合作進(jìn)行微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬環(huán)保監(jiān)測(cè)員，提高學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的案例和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)置實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，教師展示空氣質(zhì)量指數(shù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的空氣質(zhì)量問題。提出問題：“空氣質(zhì)量對(duì)我們有什么影響？如何檢測(cè)空氣質(zhì)量？”通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課程引入。

2.新課講授

-（1）介紹空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理，包括污染物的來源、傳播途徑以及檢測(cè)方法。結(jié)合生活實(shí)例，如PM2.5、PM10等污染物，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量檢測(cè)的重要性。

-（2）講解微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝步驟：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝步驟，包括傳感器、數(shù)據(jù)采集器、顯示模塊等組成部分的安裝與連接。同時(shí)，演示每個(gè)部件的功能，使學(xué)生熟悉檢測(cè)站的結(jié)構(gòu)。

-（3）說明數(shù)據(jù)采集與分析方法：

-詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹如何采集空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，包括傳感器校準(zhǔn)、數(shù)據(jù)記錄等步驟。同時(shí)，講解如何對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以便判斷空氣質(zhì)量。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-（1）學(xué)生分組組裝微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生按照教師提供的材料和步驟，分組組裝微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站。在組裝過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-（2）學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生使用組裝好的檢測(cè)站，在校園內(nèi)進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。教師要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、檢測(cè)結(jié)果等。

-（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論空氣質(zhì)量狀況：

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量狀況，提出改善措施。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

-（1）如何減少空氣污染？

-學(xué)生回答舉例：減少車輛排放、加強(qiáng)工業(yè)污染治理、植樹造林等。

-（2）空氣質(zhì)量檢測(cè)站有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

-學(xué)生回答舉例：優(yōu)點(diǎn)是便攜、操作簡(jiǎn)單；缺點(diǎn)是檢測(cè)范圍有限、數(shù)據(jù)精度有待提高。

-（3）如何提高空氣質(zhì)量檢測(cè)的準(zhǔn)確性？

-學(xué)生回答舉例：定期校準(zhǔn)傳感器、使用高質(zhì)量的檢測(cè)設(shè)備、多點(diǎn)位檢測(cè)等。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理、微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝與使用、空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析與處理等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手能力、環(huán)保意識(shí)等。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理、微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝與使用、空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析與處理。

-難點(diǎn)：空氣質(zhì)量檢測(cè)站各部件的組裝與連接、數(shù)據(jù)采集與分析。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣質(zhì)量與健康》：《中國(guó)環(huán)境報(bào)》或《環(huán)境與健康》雜志上的相關(guān)文章，介紹空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響，以及如何通過改善空氣質(zhì)量來提高生活質(zhì)量。

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)》：《化學(xué)世界》或《科學(xué)通報(bào)》中的科普文章，介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)。

-《城市空氣質(zhì)量改善案例》：《城市規(guī)劃》或《環(huán)境保護(hù)》雜志中的案例分析，探討不同城市在改善空氣質(zhì)量方面的成功經(jīng)驗(yàn)和策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的更多技術(shù)細(xì)節(jié)，如不同類型傳感器的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，利用家庭中的簡(jiǎn)單材料制作簡(jiǎn)易的空氣質(zhì)量檢測(cè)器。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)對(duì)改善空氣質(zhì)量的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計(jì)算方法及其意義。

-不同污染物對(duì)空氣質(zhì)量的影響，如PM2.5、SO2、NO2等。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)設(shè)備的工作原理和常見類型。

-空氣質(zhì)量改善措施，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-空氣質(zhì)量與氣候變化的關(guān)系，如溫室氣體排放對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次校園空氣質(zhì)量調(diào)查，記錄不同區(qū)域的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，并分析原因。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保宣傳，通過制作海報(bào)、舉辦講座等形式，提高公眾對(duì)空氣質(zhì)量問題的認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)站組裝與使用知識(shí)的掌握程度。提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，如空氣質(zhì)量檢測(cè)原理、儀器操作步驟、數(shù)據(jù)分析方法等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。

-觀察環(huán)節(jié)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括組裝過程、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄等。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，確保覆蓋課程內(nèi)容的各個(gè)方面。

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、小組討論總結(jié)等。作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生糾正。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于存在問題，教師應(yīng)提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：教師可以通過課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論等方式，對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行集中反饋。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同提高。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：通過課堂提問、觀察、測(cè)試等形成性評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；通過作業(yè)、考試等終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：

我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握知識(shí)。比如，在組裝微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，這樣他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了很多理論知識(shí)無法解決的問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生對(duì)活動(dòng)的參與度不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而默默坐在一邊。這需要我更好地管理和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

2.教學(xué)組織：

在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理上存在一些問題。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)過程過于復(fù)雜，導(dǎo)致時(shí)間不夠用，或者有時(shí)候過于簡(jiǎn)單，學(xué)生感到無聊。我需要更合理地安排時(shí)間，確?；顒?dòng)的有效性。

3.教學(xué)方法：

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)于自己探索出來的結(jié)論印象更深刻，所以我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)：

我會(huì)重新審視實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)活動(dòng)都能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分參與，同時(shí)也要注意活動(dòng)的難易程度，避免過于復(fù)雜或簡(jiǎn)單。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

在教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提出問題、尋找答案。為此，我可能會(huì)引入一些探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理

-微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組成部分及其功能

-空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的意義與應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“空氣質(zhì)量指數(shù)”（AQI）

-“污染物排放”

-“傳感器”

-“數(shù)據(jù)采集器”

-“數(shù)據(jù)分析”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹空氣質(zhì)量檢測(cè)的基本原理，闡述空氣污染的來源、傳播途徑以及空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要性。

②接著，詳細(xì)講解微型空氣質(zhì)量檢測(cè)站的組裝與使用，包括各個(gè)部件的名稱、功能以及它們?cè)跈z測(cè)過程中的作用。

③最后，通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的意義和應(yīng)用，如如何判斷空氣質(zhì)量、如何提出改善措施等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)手冊(cè)》或《環(huán)境監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)》等書籍，這些材料可以提供更深入的環(huán)境監(jiān)測(cè)和空氣質(zhì)量檢測(cè)知識(shí)。

-視頻資源：《空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)演示》視頻，通過視頻演示，學(xué)生可以直觀地了解空氣質(zhì)量檢測(cè)儀器的操作和數(shù)據(jù)分析過程。

-實(shí)踐項(xiàng)目：《校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)計(jì)劃》，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)計(jì)劃，并在校園內(nèi)實(shí)施。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)原理和方法的理解。

-觀看視頻資源，通過實(shí)際操作演示，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)處理技巧的掌握。

-實(shí)施校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)計(jì)劃，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

具體拓展活動(dòng)如下：

-閱讀拓展：

學(xué)生可以選擇閱讀《空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)手冊(cè)》中的相關(guān)章節(jié)，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用實(shí)例。例如，可以閱讀關(guān)于“顆粒物監(jiān)測(cè)技術(shù)”或“氣體污染物監(jiān)測(cè)技術(shù)”的內(nèi)容，了解不同類型污染物的監(jiān)測(cè)方法和設(shè)備。

-視頻拓展：

觀看《空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)演示》視頻，