11《我是一張紙》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11《我是一張紙》（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我是一張紙》是統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第11課的內(nèi)容。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源、制作過程以及與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生認識到紙張的珍貴，學(xué)會節(jié)約使用紙張，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識和生活實踐能力。通過學(xué)習(xí)紙張的起源和制作，學(xué)生能夠理解資源的重要性，形成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。同時，課程鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，提高他們的社會責(zé)任感和實踐能力，促進學(xué)生在道德與法治方面的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對紙張有一定的認識，他們可能知道紙張是用來寫字和畫畫的，但對紙張的起源、制作過程以及環(huán)保意義了解有限。學(xué)生可能對生活中紙張的使用有一定的觀察，但對于節(jié)約用紙的意識和實踐能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與生活密切相關(guān)的主題，如環(huán)保、節(jié)約等，容易產(chǎn)生興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過圖片、實物展示等方式，學(xué)生能夠較為直觀地理解和記憶知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解紙張的起源和制作過程時，可能會遇到抽象概念難以理解的問題。此外，學(xué)生可能在實際生活中難以將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為具體行動，需要教師引導(dǎo)和榜樣示范。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，因此在課堂活動中需要教師設(shè)計有趣、互動性強的教學(xué)環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解紙張的歷史、制作過程和環(huán)保意義，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論如何節(jié)約用紙，激發(fā)他們的思考和實踐能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的紙張制作實驗，讓學(xué)生親身體驗紙張的來之不易。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紙張的制作過程和環(huán)保信息。

2.實物操作：準備紙張制作的原材料，讓學(xué)生動手操作，加深對知識的理解。

3.游戲互動：設(shè)計環(huán)保小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的重要性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返恼n程——《我是一張紙》。你們知道我們每天都會用到紙，那么，你們對紙了解多少呢？紙是從哪里來的？又是怎么制作的呢？今天，我們就一起來揭開紙的神秘面紗。

（學(xué)生）老師，我知道紙是用來寫字和畫畫的。

（老師）很好，看來大家對紙有一定的了解。那么，接下來就讓我們一起走進今天的課堂，去探索紙的起源、制作過程和環(huán)保意義。

二、新課講授

1.紙的起源

（老師）同學(xué)們，你們知道嗎？紙的起源可以追溯到我國古代。早在西漢時期，我國就已經(jīng)發(fā)明了紙。那么，紙究竟是如何發(fā)明的呢？

（學(xué)生）老師，我知道，紙是由蔡倫發(fā)明的。

（老師）是的，蔡倫在東漢時期改進了造紙術(shù)，使得紙的制作更加簡便、便宜，從而推動了紙張的普及。接下來，我們通過一段視頻，來了解一下蔡倫造紙的故事。

（播放蔡倫造紙的視頻）

（老師）同學(xué)們，看了視頻，你們對蔡倫造紙有了更深的了解吧。紙的發(fā)明對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，也讓我們更加珍惜這個寶貴的發(fā)明。

2.紙的制作過程

（老師）接下來，我們來了解一下紙的制作過程。紙的制作過程大致可以分為備料、制漿、抄紙、壓榨、干燥、整理等幾個步驟。下面，請同學(xué)們跟我一起，用簡筆畫的形式，記錄下紙的制作過程。

（學(xué)生）老師，我畫了備料、制漿、抄紙、壓榨、干燥、整理這幾個步驟。

（老師）很好，同學(xué)們都能認真記錄。接下來，我們通過圖片展示，來更直觀地了解紙的制作過程。

（展示紙的制作過程圖片）

3.紙的環(huán)保意義

（老師）同學(xué)們，了解了紙的起源和制作過程，接下來我們來談?wù)劶埖沫h(huán)保意義。紙的生產(chǎn)需要消耗大量的木材和水資源，對環(huán)境造成一定的影響。那么，我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙，保護環(huán)境呢？

（學(xué)生）老師，我們可以雙面使用紙張，減少浪費。

（老師）沒錯，雙面使用紙張是一種很好的節(jié)約用紙的方法。此外，我們還可以從以下幾個方面來節(jié)約用紙：

（1）盡量使用電子文檔，減少紙質(zhì)打印。

（2）回收利用廢紙，變廢為寶。

（3）在生活中，注意節(jié)約用紙，減少不必要的浪費。

（4）倡導(dǎo)環(huán)保理念，提高大家的環(huán)保意識。

三、課堂活動

1.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下：在我們的生活中，還有哪些節(jié)約用紙的方法？大家積極發(fā)言，共同分享。

（學(xué)生）我們可以在學(xué)校里設(shè)立廢紙回收箱，把廢紙收集起來，再利用。

（老師）很好，這個想法很棒！我們還可以在班級里開展“節(jié)約用紙，從我做起”的主題活動，讓更多的人參與到節(jié)約用紙的行動中來。

2.環(huán)保小游戲

（老師）接下來，我們來進行一個環(huán)保小游戲——“紙的旅程”。請同學(xué)們以小組為單位，用一張紙制作一個紙飛機，看哪個小組制作的紙飛機飛得最遠。

（學(xué)生）好的，我們開始制作紙飛機！

（老師）經(jīng)過激烈的角逐，我們選出了飛行距離最遠的紙飛機。恭喜這個小組獲得勝利！這個游戲讓我們更加深刻地體會到節(jié)約用紙的重要性。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，通過今天的課程，我們了解了紙的起源、制作過程和環(huán)保意義。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，從自己做起，節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

（學(xué)生）老師，我們一定會努力做到的！

（老師）很好，我相信你們一定能夠做到。讓我們攜手共進，為保護我們的地球家園貢獻自己的一份力量！今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史資料：介紹中國古代造紙術(shù)的發(fā)展歷程，包括蔡倫造紙的背景、過程以及造紙術(shù)的改進對人類文明的影響。

-紙張的種類與用途：展示不同種類的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等，并說明它們各自的用途和特點。

-環(huán)保用紙：介紹環(huán)保用紙的概念，如再生紙、竹紙等，以及它們在環(huán)保方面的優(yōu)勢。

-紙張與森林資源：探討紙張生產(chǎn)與森林資源的關(guān)系，強調(diào)森林在環(huán)保中的重要性。

-紙張的回收與再利用：介紹紙張的回收流程，以及廢紙再利用的意義和途徑。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家中一周內(nèi)使用的紙張數(shù)量，并估算其對應(yīng)的樹木數(shù)量，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張的使用和森林資源的保護。

-實踐活動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)植樹、回收廢紙等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個與紙張相關(guān)的環(huán)保主題，進行深入研究，并撰寫研究報告，以提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識。

-角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如造紙工人、環(huán)保志愿者等，通過模擬對話和情景劇的形式，加深對紙張制作和環(huán)保知識的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢紙進行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作紙花、紙盒等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于紙張使用和環(huán)保的討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于紙張制作和環(huán)保的紀錄片或動畫短片，讓學(xué)生通過視覺體驗來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-圖書閱讀：推薦一些關(guān)于環(huán)保、紙張制作和自然保護的書籍，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面，提高閱讀興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的起源與發(fā)展

-重點知識點：蔡倫造紙、東漢時期、造紙術(shù)的改進

-重點詞句：蔡倫改進造紙術(shù)，使得紙的制作更加簡便、便宜，推動了紙張的普及。

②紙張的制作過程

-重點知識點：備料、制漿、抄紙、壓榨、干燥、整理

-重點詞句：紙的制作過程大致可以分為備料、制漿、抄紙、壓榨、干燥、整理等幾個步驟。

③紙張的環(huán)保意義

-重點知識點：紙張生產(chǎn)與森林資源的關(guān)系、節(jié)約用紙的方法

-重點詞句：紙的生產(chǎn)需要消耗大量的木材和水資源，對環(huán)境造成一定的影響。我們可以通過雙面使用紙張、減少紙質(zhì)打印、回收利用廢紙等方式來節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

④學(xué)生參與與實踐活動

-重點知識點：小組討論、環(huán)保小游戲、家庭作業(yè)、實踐活動

-重點詞句：通過小組討論、環(huán)保小游戲、家庭作業(yè)、實踐活動等方式，讓學(xué)生親身體驗和參與，加深對知識的理解和記憶。

⑤教學(xué)資源拓展

-重點知識點：紙張的歷史資料、種類與用途、環(huán)保用紙、紙張與森林資源、紙張的回收與再利用

-重點詞句：介紹不同種類的紙張、環(huán)保用紙的概念、紙張生產(chǎn)與森林資源的關(guān)系、紙張的回收流程等，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對紙張的起源、制作過程和環(huán)保意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在動手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的動手能力，能夠按照要求完成紙飛機的制作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組提出的節(jié)約用紙方法多樣，如雙面打印、回收廢紙、使用電子文檔等，體現(xiàn)了學(xué)生對環(huán)保意識的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的成績，對紙張的起源、制作過程和環(huán)保意義等知識點掌握較為牢固。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成家庭作業(yè)，調(diào)查自己家中一周內(nèi)使用的紙張數(shù)量，并估算其對應(yīng)的樹木數(shù)量。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的環(huán)保意識，能夠提出實際可行的節(jié)約用紙措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動，對環(huán)保知識有較高的興趣。

-針對小組討論成果展示：學(xué)生在討論中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團隊成員協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-針對隨堂測試：學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-針對家庭作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，對環(huán)保問題有較深的思考。

-教師建議：在今后的教學(xué)中，可以進一步豐富課堂活動形式，提高學(xué)生的參與度和積極性；同時，加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的環(huán)保問題，并付諸實踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蔡倫的故事》——介紹蔡倫的生平、發(fā)明造紙術(shù)的歷史背景以及他對人類文明做出的貢獻。

-視頻資源：《造紙術(shù)的發(fā)明與傳播》——通過視頻了解造紙術(shù)的發(fā)明過程、傳播路徑以及對中國乃至世界文明的影響。

-環(huán)保雜志：《綠色生活》——挑選其中關(guān)于環(huán)保用紙和節(jié)約用紙的文章，讓學(xué)生了解環(huán)保用紙的種類和節(jié)約用紙的小竅門。

-網(wǎng)絡(luò)文章：《紙張與森林資源的關(guān)系》——探討紙張生產(chǎn)對森林資源的影響，以及如何通過節(jié)約用紙來保護森林。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上材料，通過自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對紙張制作過程和環(huán)保意義的理解。

-學(xué)生可以記錄下閱讀過程中的疑問，并嘗試通過查閱資料或詢問教師來解答這些疑問。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀心得，討論如何將節(jié)約用紙的環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生可以創(chuàng)作手抄報或小論文，展示自己對紙張制作過程、環(huán)保用紙和節(jié)約用紙的認識，以及如何踐行環(huán)保行動。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)發(fā)起“節(jié)約用紙”的小倡議，如設(shè)計宣傳海報、制作節(jié)約用紙小貼士等，提高周圍人的環(huán)保意識。

-教師可以提供一些實踐活動的建議，如參與社區(qū)環(huán)?；顒印⒃O(shè)計環(huán)保小發(fā)明等，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找更多關(guān)于紙張的歷史、文化和環(huán)保方面的資料，進行深入研究，拓寬知識視野。

-教師將定期收集學(xué)生的拓展成果，并進行評價和反饋，以鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思今天，我們完成了《我是一張紙》這一課的教學(xué)。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。通過視頻、圖片和實際操作，同學(xué)們對紙張的起源、制作過程和環(huán)保意義有了更深入的了解。在課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)約用紙方法，這讓我很欣慰。我看到了他們對環(huán)保問題的關(guān)注和思考，這比我預(yù)期的要好。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解紙張制作過程時，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對一些專業(yè)術(shù)語不太理解，比如“制漿”、“抄紙”等。這說明我在教學(xué)時可能沒有考慮到學(xué)生的知識儲備，導(dǎo)致他們在理解上存在困難。此外，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在動手制作紙飛機時，對步驟不夠熟悉，導(dǎo)致制作效果不佳。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際操作能力，提供更加詳細的指導(dǎo)。

在接下來的教學(xué)中，我打算做以下幾點改進：

1.在講