Unit 8 Once upon a Time 第二課時(shí)（Section A 2a-2e）表格式教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit8OnceuponaTime第二課時(shí)（SectionA2a—2e）表格式教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit8OnceuponaTime第二課時(shí)（SectionA2a—2e）

教材內(nèi)容：人教版英語七年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞童話故事展開，通過聽力、閱讀、口語和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握故事情節(jié)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：聽力理解、閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、口語表達(dá)和寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生將提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)，包括字母、單詞、基本句型以及簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。他們對(duì)英語字母表和基本詞匯有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說讀寫活動(dòng)。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的童話故事背景知識(shí)和相關(guān)文化元素，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)通常抱有較高的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)有趣的故事和對(duì)話時(shí)。他們的英語學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽力、閱讀和模仿來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看動(dòng)畫或聽故事；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過寫作和口語練習(xí)來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)童話故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解故事中的文化背景和隱喻，這可能需要額外的文化知識(shí)；二是詞匯量不足，導(dǎo)致閱讀和聽力理解困難；三是口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿故事中的角色進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)和文化背景，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺效果；播放英語童話故事音頻，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時(shí)，利用在線資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如童話故事視頻和互動(dòng)游戲，以豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：播放一段經(jīng)典童話故事的片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》的動(dòng)畫剪輯。

2.**問題**：向?qū)W生提問：“你們最喜歡哪個(gè)童話故事？為什么？”

3.**目的**：激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的童話故事，如《小紅帽》。

2.**講解**：簡(jiǎn)要介紹故事的背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

3.**目的**：幫助學(xué)生建立對(duì)故事的整體認(rèn)識(shí)。

**三、角色扮演（10分鐘**）

1.**活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的一個(gè)角色。

2.**任務(wù)**：每組學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)。

3.**目的**：通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，提高口語表達(dá)能力。

**四、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，完成與童話故事相關(guān)的聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

2.**任務(wù)**：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生疑問。

3.**目的**：鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解，提高語言綜合運(yùn)用能力。

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師提問關(guān)于故事內(nèi)容、角色性格和文化背景的問題。

2.**任務(wù)**：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**目的**：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度，培養(yǎng)提問和回答的能力。

**六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事中的道德觀念和人生哲理。

2.**任務(wù)**：學(xué)生分組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)，教師總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

3.**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，拓展文化意識(shí)。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.**作業(yè)**：布置與童話故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的童話故事的短文。

3.**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)寫作能力。

**備注**：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在聽、說、讀、寫四個(gè)方面得到提升。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的英語童話故事，并從中提取關(guān)鍵信息；在口語方面，學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，模仿故事中的角色進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文本中獲取信息；在寫作方面，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于童話故事的短文。

2.**詞匯量增加**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的詞匯和短語，如“onceuponatime”（從前）、“bigbadwolf”（大壞狼）等，這些詞匯和短語與童話故事緊密相關(guān)，有助于學(xué)生豐富自己的詞匯儲(chǔ)備。

3.**語法知識(shí)鞏固**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)語法知識(shí)，如一般過去時(shí)、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等，這些語法知識(shí)在童話故事的敘述中得到了應(yīng)用。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：童話故事往往蘊(yùn)含著豐富的文化元素，通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化背景和價(jià)值觀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.**思維能力培養(yǎng)**：在討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考故事中的道德觀念和人生哲理，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

6.**情感態(tài)度變化**：通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生能夠體會(huì)到故事中角色的情感變化，如勇敢、善良、機(jī)智等，這些品質(zhì)能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：在本節(jié)課中，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主完成任務(wù)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略。

8.**團(tuán)隊(duì)合作能力提升**：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作技巧。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳的感覺。說起來，今天的教學(xué)過程還是有不少亮點(diǎn)，但也暴露出了一些問題。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放童話故事片段的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)故事的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。這個(gè)方法我覺得挺實(shí)用的，以后可以多嘗試類似的情境導(dǎo)入，讓課堂更有吸引力。

然后呢，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于故事的背景和文化內(nèi)涵理解得不夠深入。雖然我在講解的時(shí)候盡量結(jié)合了圖片和視頻，但是可能還是不夠直觀?？磥砦业迷诮窈蟮慕虒W(xué)中，更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

至于角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谀７陆巧倪^程中，不僅提高了口語表達(dá)能力，還加深了對(duì)故事情節(jié)的記憶。不過，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。這個(gè)問題讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)，但是有些學(xué)生在閱讀理解上還是有困難。這說明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致，既要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，也要有一定的挑戰(zhàn)性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地回答問題，但是回答的內(nèi)容有時(shí)候比較表面。這讓我反思，是不是我在提問的時(shí)候，可以更加深入一些，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。

不過，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，有的學(xué)生對(duì)于故事的背景知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上多開口，多練習(xí)。

2.對(duì)于故事的背景知識(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與討論。

3.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.我會(huì)嘗試更多的教學(xué)策略，比如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體來說還是比較積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于故事情節(jié)的復(fù)述和角色扮演都表現(xiàn)得很有熱情。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們的參與度相對(duì)較低。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示是衡量學(xué)生合作能力和理解能力的一個(gè)重要指標(biāo)。各小組在討論過程中能夠提出各自的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。雖然有些小組在討論中存在語言表達(dá)不夠流暢的問題，但總體上，學(xué)生們能夠通過合作達(dá)成共識(shí)，并清晰地展示他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要針對(duì)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度和詞匯掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)的問題，但對(duì)一些涉及文化背景和深層含義的問題，理解上還有一定的困難。詞匯方面，學(xué)生能夠識(shí)別并使用新學(xué)的詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，有些學(xué)生仍然存在拼寫錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

4.課堂互動(dòng)與提問：

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和回答問題的質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速給出正確答案，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果；而有些學(xué)生則顯得猶豫不決，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答深度和廣度也有待提高，部分學(xué)生的回答較為簡(jiǎn)單，缺乏深度思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，我將給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將提供更多的展示機(jī)會(huì)，并建議他們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我將建議他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于在課堂互動(dòng)和提問環(huán)節(jié)中回答不夠深入的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深度思考。

-對(duì)于在語言表達(dá)上存在困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們提高語言能力和自信心。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了良好的體現(xiàn)。然而，教學(xué)中仍存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和調(diào)整。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話故事的基本結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-主要角色的特點(diǎn)和行為

-故事中的道德觀念和人生哲理

②關(guān)鍵詞匯：

-onceuponatime

-fairytale

-hero/heroine

-moral

-lesson

-magic

-enchanted

③重點(diǎn)句子：

-"Andtheylivedhappilyeverafter."

-"Themoralofthestoryis..."

-"Thehero/heroinewasbraveandkind."

-"Themagicinthestoryrepresents..."

-"Theenchantedforestsymbolizes..."典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，用一般過去時(shí)完成句子。

故事背景：《小紅帽》中，小紅帽在森林里遇到了大灰狼。

答案：Thelittleredhatmetthebigbadwolfintheforest.

2.**例題**：選擇正確的形容詞填空。

故事背景：《白雪公主》中，白雪公主非常美麗。

答案：SnowWhitewasvery___________.

3.**例題**：根據(jù)故事中的描述，用過去進(jìn)行時(shí)完成句子。

故事背景：《灰姑娘》中，灰姑娘在午夜前回到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

答案：Cinderella___________backtotheballbeforemidnight.

4.**例題**：解釋故事中的隱喻或象征意義。

故事背景：《睡美人》中，睡美人的沉睡象征著希望和等待。

答案：Thesleepingbeauty'ssleepsymbolizeshopeandwaiting.

5.**例題**：根據(jù)故事內(nèi)容，回答問題。

故事背景：《小紅帽》中，小紅帽為什么要給奶奶帶禮物？

答案：Thelittleredhatbroughtgiftstohergrandmotherbecauseshewantedtomakeherhappy.

補(bǔ)充