《跳圓舞曲的小貓》名師教案

2/2《跳圓舞曲的小貓》名師教案——三明學(xué)院附屬小學(xué)盧賽華一、教學(xué)目標(biāo)：1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞，學(xué)生能感受音樂(lè)，樂(lè)于參與活動(dòng)中來(lái)。2.能力目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和聆聽(tīng)學(xué)生能做出符合舞曲各個(gè)樂(lè)段特點(diǎn)的肢體動(dòng)作。3.認(rèn)知目標(biāo)：能了解圓舞曲的特點(diǎn)，樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握聽(tīng)賞樂(lè)曲中音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受圓舞曲的韻律，感受不同樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、碰鐘、三角鐵五、教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)入1、律動(dòng)師：大家好，我是來(lái)自三明學(xué)院附屬小學(xué)的盧老師，很高興和大家一起度過(guò)這愉快的四十分鐘，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行舞會(huì)，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，邀請(qǐng)你們一起參加，讓我們隨著音樂(lè)一起出發(fā)吧。（課件）2、說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們請(qǐng)坐，剛才你們剛才跳得很棒，誰(shuí)能回憶一下我們剛才舞曲的音樂(lè)是幾拍的嗎？（三拍）（二）欣賞教學(xué)1、初聽(tīng)?zhēng)煟航裉?，?dòng)物王國(guó)小主人看見(jiàn)我們都來(lái)參加它的舞會(huì)，特別開(kāi)心，情不自禁地跳起了舞，你們聽(tīng)，它來(lái)了。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它，看看這個(gè)小主人是什么動(dòng)物？它在音樂(lè)中用叫聲和你們打招呼了呢。（課件）（邊聽(tīng)邊劃旋律線）同學(xué)們，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？小主人是誰(shuí)？在音樂(lè)中你聽(tīng)到小貓的叫聲了嗎？說(shuō)一說(shuō)老師用什么樣的線條表示小貓的叫聲？（生答）2、復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟耗銈冇^察得真仔細(xì)，都找出了舞會(huì)的小主人是小貓，小貓請(qǐng)同學(xué)們拿出手畫(huà)旋律線，再次跟著優(yōu)美的音樂(lè)感受一下，舞曲的音樂(lè)是幾拍子？模仿小貓叫聲的演奏樂(lè)器是什么？（三拍子、小提琴用滑音模仿了小貓的叫聲）（課件）3、簡(jiǎn)介圓舞曲、作曲家?guī)煟和瑢W(xué)們，這只小貓可不是一只普通的小貓，而是一只跳圓舞曲的小貓，你們知道什么叫圓舞曲嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)告訴你。（課件）圓舞曲又被稱為華爾茲，是一種三拍子的舞步，分為快步和慢步兩種，由于舞蹈時(shí)需有兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。（課件）這首樂(lè)曲就是由美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的，名字就叫《跳圓舞曲的小貓》同學(xué)們，你們能模仿一下小貓的叫聲嗎？帶上動(dòng)作試試看。4、欣賞第一段（1）師：讓我們?cè)俅位氐揭魳?lè)中與小貓一起舞蹈，我們來(lái)欣賞樂(lè)曲的第一段，當(dāng)你聽(tīng)到小貓的叫聲時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作模仿。（課件）（2）學(xué)唱主題師：這只小貓不僅是一只會(huì)跳舞的小貓，它還會(huì)唱歌呢，你聽(tīng)（師范唱）我們一起來(lái)學(xué)唱吧。A、師：老師先和你們分工合作，請(qǐng)你們先唱模仿小貓叫聲的這一句（課件）B、師：讓我們一起來(lái)唱一唱（糾錯(cuò)）講解“喵啦啦”這一句中間不呼吸，要連貫。C、講解要求師：小貓邊唱邊跳時(shí)心情是怎樣的？對(duì)，讓我們（笑肌抬起來(lái)，聲音要有彈性）（3）舞曲發(fā)生了變化，你們聽(tīng)（師范唱，生感受）老師唱了三遍，小貓的舞步發(fā)生了什么變化？（力度：變強(qiáng)了，速度：變快了）你們也來(lái)試一試。（4）再聽(tīng)主題，輕聲地跟著唱一唱，想想剛才我們演唱的小貓邊跳邊唱的主題出現(xiàn)了幾次，舞步有變化嗎？（第二遍舞步更重些，速度更快些）5、欣賞第二段（1）拍手練習(xí)師：同學(xué)們，在你們優(yōu)美的歌聲中，可愛(ài)的小貓?jiān)教礁吲d，它馬上就要快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)了（師跟音樂(lè)做拍手、跺腳、旋轉(zhuǎn)）師：伸出你們的小手跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手部分（師唱旋律，生練習(xí)拍手）同學(xué)們只拍幾次？（三個(gè)強(qiáng)拍）（慢速——中速——快速）跟音樂(lè)拍手（2）加跺腳（跺腳時(shí)手后背腰）師：現(xiàn)在老師要與你們合作，在135處老師跺腳，接著你們拍出三個(gè)強(qiáng)拍。（師范唱生練習(xí)）你們也加上三次跺腳試試（慢速——中速——快速）跟音樂(lè)練習(xí)。（3）跟音樂(lè)加旋轉(zhuǎn)同學(xué)們，你們拍得很棒，老師情不自禁地旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。下面老師就來(lái)教你們舞步，這個(gè)部分可是最難的一部分，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，老師需要一個(gè)舞伴，誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)老師的舞伴，和老師面對(duì)面站好，前面不變，（師唱）跺腳拍手，然后和老師一起牽起手來(lái)隨著音樂(lè)快速旋轉(zhuǎn)。明白了嗎？（4）全班一起合作表演師：下面我們?nèi)嘁黄饋?lái)學(xué)習(xí)，兩人一組，排好隊(duì)，分好AB組，跺腳拍手在優(yōu)美的音樂(lè)中和舞伴兩人一組一起旋轉(zhuǎn)。（慢速——中速——快速）跟音樂(lè)練習(xí)。6、欣賞第三段師：在快速旋轉(zhuǎn)后，小貓?zhí)哿?，舞步慢了下?lái)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，這段旋律和哪段旋律相似。同學(xué)們?cè)趧偛判蕾p中，發(fā)現(xiàn)了第一段和第三段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，結(jié)束部分稱為尾聲。（板書(shū)）你們剛才聽(tīng)出了在尾聲中又出現(xiàn)了一個(gè)什么動(dòng)物。（小狗）7、完整欣賞師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞，邊聽(tīng)邊思考每一段的速度是怎樣的？老師帶來(lái)了三張卡片（慢速、慢速、快速），請(qǐng)你們待會(huì)把它放在正確的位置。8、集體舞表演師：同學(xué)們，讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)、跳起來(lái)，在聽(tīng)到A主題時(shí)我們邊唱邊跳，聽(tīng)到B主題時(shí)找到你的舞伴一起舞蹈，在最后聽(tīng)到小狗叫聲的時(shí)候，馬上跑回自己的位置坐好，聽(tīng)明白了嗎？（三）小結(jié)師：同學(xué)們，在悠揚(yáng)的音樂(lè)和快樂(lè)的舞步中，我們一起度過(guò)了愉快的四十分鐘，老師相信，好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)始終陪伴在你們身邊，給你們帶來(lái)快樂(lè)，同學(xué)們，再見(jiàn)！《跳圓舞曲的小貓》評(píng)課稿——三明市教科所陳明娜《跳圓舞曲的小貓》是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的，是一首形象鮮明的、描繪性的音樂(lè)作品，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，盧老師充分考慮到了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞著感知音響，記憶主題、聽(tīng)辨結(jié)構(gòu)、體驗(yàn)音樂(lè)而進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。2、反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)。本科的設(shè)計(jì)突出了音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即反復(fù)、有目標(biāo)地聆聽(tīng)音樂(lè)。如在A段的賞析過(guò)程中，分別設(shè)計(jì)了一聽(tīng)：主人公是什么小動(dòng)物；二聽(tīng)：用什么樂(lè)器模仿了動(dòng)物的叫聲；三聽(tīng)：在聽(tīng)到叫聲時(shí)用動(dòng)作模仿動(dòng)物形象。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，具有彌漫性的特點(diǎn)，只有反復(fù)聆聽(tīng)，才能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的印象和理解，本課的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)并始終貫穿了這一教學(xué)理念。3、圖譜輔助教學(xué)。本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，盧老師通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象的深入研究，通過(guò)形象直觀、生動(dòng)有趣的圖譜，為學(xué)生聽(tīng)辨感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、旋律、速度、力度的特征起到了良好的輔助作用，能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。4、重視學(xué)生的參與體驗(yàn)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，在本課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)（音