江西省萬載縣高中生物 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 3.1 植物生長素的發(fā)現(xiàn)3（練習課）教學實錄 新人教版必修3

江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)3.1植物生長素的發(fā)現(xiàn)3（練習課）教學實錄新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“江西省萬載縣高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)3.1植物生長素的發(fā)現(xiàn)3”為主題，通過練習課的形式，引導學生深入理解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程及其生理作用。課程內(nèi)容與新人教版必修3教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生對生物學知識的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生生物學科學思維，通過植物生長素發(fā)現(xiàn)的探究過程，提升學生運用科學方法分析問題的能力。強化學生生物學探究實踐，通過實驗操作和觀察，提高學生的實驗技能和科學探究精神。增強學生對生物學知識的理解和應(yīng)用，形成對植物激素調(diào)節(jié)系統(tǒng)的整體認識，提升生物科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，包括達爾文實驗、詹森實驗和溫特的實驗。

-理解生長素的作用，包括促進生長、抑制生長、促進生根和抑制生根。

-掌握生長素濃度對植物生長的影響，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

2.教學難點

-理解植物生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計原理，如達爾文實驗中胚芽鞘尖端對單側(cè)光反應(yīng)的探究。

-分析實驗結(jié)果，如詹森實驗中胚芽鞘尖端提取物對生長的影響。

-應(yīng)用生長素的概念解釋實際生活中的現(xiàn)象，如植物向光性、向重力性等。

-理解生長素生理作用的雙向性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，并舉例說明。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版必修3教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的圖片、生長素濃度對植物生長影響的圖表以及相關(guān)實驗視頻。

3.實驗器材：準備胚芽鞘、生長素溶液、濾紙條、光源等實驗材料，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；布置實驗操作臺，確保實驗安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布植物生長素發(fā)現(xiàn)史的PPT，要求學生預(yù)習實驗過程和原理。

-設(shè)計預(yù)習問題：提問學生如何設(shè)計實驗來檢測生長素的存在，以及不同濃度生長素對植物生長的影響。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預(yù)習情況，收集預(yù)習問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀實驗原理和步驟，理解實驗設(shè)計。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試設(shè)計實驗方案，思考如何控制變量。

-提交預(yù)習成果：學生提交實驗設(shè)計草圖和預(yù)期結(jié)果。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示植物向光性的視頻，引出生長素的概念。

-講解知識點：詳細講解達爾文、詹森和溫特等人的實驗過程和結(jié)論。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容設(shè)計簡單的生長素實驗。

-解答疑問：針對學生的實驗設(shè)計問題給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解生長素的作用機制。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗設(shè)計和討論。

-提問與討論：學生提出實驗中的疑問，與同學和老師討論。

方法/手段/資源：

-講授法：講解實驗原理，幫助學生理解生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親身體驗科學探究過程。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成關(guān)于生長素應(yīng)用的小論文，如植物育種中的生長素應(yīng)用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出不足。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫小論文，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，提高自學能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學生的自我評估和總結(jié)能力。六、拓展與延伸1.植物激素調(diào)節(jié)的全面理解

-植物激素的分類：學生可以通過查閱資料，了解植物激素的分類，包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等，以及它們的主要作用和合成途徑。

-激素間的相互作用：分析不同激素之間的相互作用，例如生長素和細胞分裂素在植物生長中的協(xié)同作用，以及乙烯在植物衰老和應(yīng)激反應(yīng)中的作用。

-激素信號轉(zhuǎn)導機制：研究植物激素信號轉(zhuǎn)導機制，如生長素信號轉(zhuǎn)導途徑中的蛋白激酶和第二信使系統(tǒng)的功能。

2.植物生長素的應(yīng)用

-植物生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：探討生長素在促進扦插生根、提高果實大小和改善作物形態(tài)等方面的應(yīng)用實例。

-植物生長素在園林園藝中的應(yīng)用：分析生長素在控制樹木修剪、促進花卉開放和提高植物觀賞價值等方面的應(yīng)用。

-植物生長素在生物技術(shù)中的應(yīng)用：研究生長素在植物轉(zhuǎn)基因、組織培養(yǎng)和生物制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.植物激素與人類生活

-植物激素與食品工業(yè)：探討植物激素在食品加工中的作用，如保鮮、提高食品質(zhì)量等。

-植物激素與醫(yī)藥領(lǐng)域：分析植物激素在醫(yī)藥研究中的應(yīng)用，如開發(fā)新的藥物、研究植物來源的治療方法等。

-植物激素與環(huán)境保護：研究植物激素在生態(tài)修復(fù)和環(huán)境監(jiān)測中的作用，如促進植物生長、監(jiān)測環(huán)境污染等。

4.植物激素研究的未來發(fā)展

-新型植物激素的發(fā)現(xiàn)：探討新型植物激素的研究進展，如類固醇植物激素和肽類植物激素。

-植物激素作用機制的研究：分析植物激素作用機制的最新研究成果，如信號轉(zhuǎn)導途徑的深入理解。

-植物激素生物合成的研究：研究植物激素生物合成過程中的關(guān)鍵酶和調(diào)控機制。

5.綜合性案例研究

-案例一：研究某農(nóng)作物在生產(chǎn)過程中，如何合理運用植物激素，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

-案例二：分析某園林植物修剪過程中，如何利用植物激素調(diào)節(jié)植物生長，達到美化景觀的目的。

-案例三：探討某環(huán)境問題中，植物激素在植物修復(fù)和環(huán)境監(jiān)測中的作用。

6.項目式學習

-項目一：設(shè)計一個實驗方案，探究不同濃度的生長素對植物生長的影響。

-項目二：分析某園林植物的修剪策略，利用植物激素調(diào)節(jié)植物生長，實現(xiàn)景觀美化的目標。

-項目三：調(diào)查某地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，評估植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用效果。七、板書設(shè)計①植物生長素的發(fā)現(xiàn)

-達爾文的胚芽鞘實驗

-詹森的尖端提取物實驗

-溫特的風洞實驗

②植物生長素的性質(zhì)

-發(fā)現(xiàn)：促進生長，抑制生長

-存在：植物各部分均有

-分子結(jié)構(gòu)：吲哚乙酸（IAA）

③植物生長素的作用

-促進生長：細胞伸長、分裂

-促進生根：誘導形成根原基

-抑制生長：抑制細胞分裂、伸長

-影響器官發(fā)育：促進開花、果實發(fā)育

④生長素濃度與生長的關(guān)系

-低濃度：促進生長

-高濃度：抑制生長

⑤生長素的運輸

-主動運輸：從形態(tài)學上端到下端

-極性運輸：單方向運輸

⑥生長素的應(yīng)用

-促進扦插生根

-控制植物生長方向

-提高果實大小

-延長保鮮期八、典型例題講解1.例題：

達爾文通過實驗發(fā)現(xiàn)，單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成背光面比向光面生長快，從而使胚芽鞘彎曲向光生長。請分析這種刺激可能是什么，并解釋其作用機制。

答案：

這種刺激可能是生長素。生長素在尖端產(chǎn)生后，通過極性運輸向下傳遞，導致背光面生長素濃度高于向光面，從而背光面細胞伸長速度快于向光面，使胚芽鞘彎曲向光生長。

2.例題：

某實驗中，將含有生長素的瓊脂塊放置在植物胚芽鞘的一側(cè)，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘向瓊脂塊對側(cè)彎曲生長。請分析這個實驗結(jié)果，并解釋其原因。

答案：

實驗結(jié)果表明，生長素能促進植物細胞的伸長生長。瓊脂塊中的生長素通過極性運輸向下傳遞，導致胚芽鞘對側(cè)細胞伸長速度快于另一側(cè)，從而使胚芽鞘向瓊脂塊對側(cè)彎曲生長。

3.例題：

在研究生長素濃度對植物生長的影響時，某同學發(fā)現(xiàn)低濃度的生長素能促進植物生長，而高濃度的生長素則抑制植物生長。請解釋這種現(xiàn)象的原因。

答案：

這種現(xiàn)象的原因是生長素具有兩重性。低濃度的生長素能促進植物細胞的伸長生長，而高濃度的生長素會抑制細胞伸長生長，甚至導致細胞死亡。

4.例題：

某同學在實驗中發(fā)現(xiàn)，將植物胚芽鞘尖端去除后，胚芽鞘不再向光彎曲生長。請分析這個實驗結(jié)果，并解釋其原因。

答案：

實驗結(jié)果表明，胚芽鞘向光彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸。去除尖端后，生長素無法向下運輸，導致胚芽鞘不再向光彎曲生長。

5.例題：

在實驗中，某同學發(fā)現(xiàn)，將生長素溶液噴灑在植物葉片上，葉片的尖端向上彎曲生長。請分析這個實驗結(jié)果，并解釋其原因。

答案：

實驗結(jié)果表明，生長素能促進植物細胞的伸長生長。生長素溶液噴灑在葉片上后，生長素通過葉片尖端向下運輸，導致葉片尖端細胞伸長速度快于其他部位，從而使葉片尖端向上彎曲生長。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對植物生長素發(fā)現(xiàn)和作用的理解程度。具體方法如下：

-提出與生長素發(fā)現(xiàn)過程相關(guān)的問題，如“達爾文的實驗?zāi)康氖鞘裁?？?/p>

-針對生長素的作用，提問“生長素在植物生長中具有哪些作用？”

-分析生長素作用的雙向性，提問“為什么生長素具有兩重性？”

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。具體方法如下：

-觀察學生在課堂上的注意力，如是否認真聽講、積極參與討論等。

-觀察學生在實驗操作中的熟練程度，如是否能正確使用實驗器材、是否能獨立完成實驗等。

-觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否能與同學合作等。

（3）測試評價

在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測驗或隨堂測試的方式，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。具體方法如下：

-設(shè)計與生長素發(fā)現(xiàn)和作用相關(guān)的問題，如“請簡述達爾文的胚芽鞘實驗過程?！?/p>

-評估學生對生長素作用機制的理解，如“生長素在植物生長中具有哪些生理作用？”

-檢測學生對生長素應(yīng)用的認識，如“生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？”

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)仔細批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給出合理的評價。具體方法如下：

-對學生的實驗報告進行批改，如實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)論分析等。

-對學生的課堂筆記進行批改，如重點知識