Unit 2 My week PA Let's spell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPALet'sspell（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過學習Unit2MyweekPALet'sspell，讓學生掌握一周中七天單詞的拼寫規(guī)律，提高學生的英語拼寫能力。通過實際情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語語感，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過拼讀規(guī)則識別單詞。

2.提升學生的語言運用能力，學會運用規(guī)律拼讀和拼寫新單詞。

3.增強學生的文化意識，理解英語國家的一周安排和生活習慣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生已具備一定的英語詞匯量，能夠進行簡單的日常交流，對字母表和基本的拼讀規(guī)則有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力強，能夠適應多種學習方式。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則偏好聽覺學習，喜歡聽錄音跟讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在記憶單詞拼寫上遇到困難，特別是對于一些不規(guī)則拼寫規(guī)則。此外，學生在運用拼讀規(guī)則拼讀新單詞時可能會感到困惑，需要教師提供足夠的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-多媒體教學設備：投影儀、電腦、音響

-課本：人教PEP版英語五年級上冊

-教學卡片：單詞卡片、拼寫練習卡片

-語音材料：英語音頻教材、拼讀規(guī)則音頻

-游戲材料：拼寫游戲卡片、拼圖

-互動平臺：班級學習平臺或在線教育平臺

-白板或黑板：用于展示教學內容和拼寫練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一周中七天單詞的拼寫規(guī)則。

設計預習問題：圍繞“一周中七天單詞的拼寫規(guī)律”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能發(fā)現(xiàn)星期幾的單詞有什么共同點嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一周中七天單詞的拼寫規(guī)則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“為什么星期一的單詞以'y'結尾？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一周中七天的生活圖片，引出“我的星期”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一周中七天單詞的拼寫規(guī)律，結合實例幫助學生理解。例如，講解“星期”單詞的拼寫規(guī)則時，可以展示“Monday”和“Tuesday”的拼寫差異。

組織課堂活動：設計小組討論、拼寫比賽等活動，讓學生在實踐中掌握拼寫技能。例如，讓學生分組討論并拼寫“Wednesday”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，有學生提問“為什么星期五的單詞以'y'結尾而不是'e'？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、拼寫比賽等活動，體驗拼寫技能的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的星期”主題，布置拼寫練習作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生回家后拼寫一周中所有星期的單詞。

提供拓展資源：提供與“我的星期”相關的拓展資源（如英語歌曲、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生拼寫錯誤的原因，并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過觀看英語動畫片來學習星期相關的詞匯。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在拼寫練習中的困難，并思考如何提高。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯拼寫能力提升

學生在學習了Unit2MyweekPALet'sspell這一章節(jié)后，能夠熟練地拼寫一周中七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的單詞。通過課堂上的拼寫練習和課后作業(yè)的鞏固，學生對于這些單詞的拼寫規(guī)則有了深入的理解，能夠在實際應用中正確地書寫。

2.拼讀規(guī)則掌握

學生在學習過程中，通過教師講解和小組討論，掌握了英語單詞拼讀的基本規(guī)律。例如，學生能夠識別單詞中的元音字母組合和輔音字母組合，以及它們在單詞中的發(fā)音規(guī)則。這種拼讀規(guī)則的掌握有助于學生識別和記憶新的英語單詞。

3.語法知識鞏固

在本節(jié)課中，學生通過學習星期天和星期一等特定詞匯的拼寫，間接復習了英語中的冠詞使用規(guī)則。學生能夠理解在特定情況下使用定冠詞和不定冠詞的區(qū)別，如“theMonday”和“aMonday”。

4.語言運用能力增強

學生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，將所學的單詞和語法知識應用到實際對話中。例如，學生在模擬一周安排的場景中，能夠使用正確的星期詞匯來描述自己的計劃，從而提高了語言的實際運用能力。

5.學習興趣和動機提高

6.團隊合作和溝通能力培養(yǎng)

在小組活動和討論中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作學習不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，還鍛煉了他們的溝通技巧。學生在討論中學會了如何表達自己的觀點，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.自主學習能力發(fā)展

8.文化意識增強

綜上所述，通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯拼寫、拼讀規(guī)則、語法知識、語言運用、學習興趣、團隊合作、自主學習和文化意識等方面都取得了顯著的進步，這些效果將對學生未來的英語學習產生積極的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學習興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的英語環(huán)境中學習和使用新詞匯，比如組織學生進行一周計劃的討論，這樣既貼近學生的生活，又能激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂內容：利用多媒體課件和在線資源，我能夠更直觀地展示教學內容，如通過圖片和視頻讓學生直觀感受一周中每一天的特點，提高了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對拼寫規(guī)則的掌握不夠牢固：盡管課堂上進行了反復練習，但仍有部分學生在課后作業(yè)中反映出對拼寫規(guī)則的掌握不夠牢固，尤其是那些不規(guī)則拼寫的情況。

2.小組活動中的互動不夠充分：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，小組間的互動不夠充分，這可能會影響他們的語言實踐能力。

3.評價方式單一，缺乏多元化：目前主要依賴作業(yè)和考試來評價學生的學習效果，缺乏對學生在課堂上的表現(xiàn)和互動的多元評價。

反思改進措施（三）

1.加強拼寫規(guī)則的教學和鞏固：為了幫助學生更好地掌握拼寫規(guī)則，我計劃在課堂上增加拼寫練習的多樣性，如拼寫游戲、拼寫競賽等，同時，在課后提供更多的練習材料，讓學生通過不斷的練習來鞏固記憶。

2.優(yōu)化小組活動設計，提高互動質量：我會重新設計小組活動，確保每個學生都有參與的機會，通過明確角色和任務分配，激發(fā)學生的參與熱情，同時，鼓勵學生提出問題和解決沖突，提高小組互動的質量。

3.豐富評價方式，關注過程性評價：我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評和互評等，通過這些多元化的評價，更全面地了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通，共同關注學生進步：我會定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的成長和進步。課后作業(yè)1.單詞拼寫練習

完成以下單詞的拼寫，注意元音字母組合和輔音字母組合的拼寫規(guī)則。

-Monday__________

-Tuesday__________

-Wednesday__________

-Thursday__________

-Friday__________

-Saturday__________

-Sunday__________

答案：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.造句練習

使用以下星期單詞，各造一個句子，描述你的一天。

-Monday:IhavemathclassonMonday.

-Tuesday:OnTuesday,Igotothelibrary.

-Wednesday:WednesdayismyPEday.

-Thursday:Intheafternoon,wehaveEnglishclassonThursday.

-Friday:IalwayshavescienceclassonFriday.

-Saturday:MyfamilygoestotheparkonSaturday.

-Sunday:OnSunday,Iliketorelaxandwatchmovies.

3.選擇正確的星期

根據(jù)描述，選擇正確的星期填空。

-Todayis__________,andwehavemusicclass.

-Tomorrowis__________,andIhavehistory.

-Thedayaftertomorrowis__________,andwehaveaholiday.

答案：

-TodayisMonday,andwehavemusicclass.

-TomorrowisTuesday,andIhavehistory.

-ThedayaftertomorrowisWednesday,andwehaveaholiday.

4.詞匯填空

用適當?shù)男瞧趩卧~填空，使句子完整。

-Myfavoritesubjectisscience,andIhaveiton__________.

-Mymotherworkson__________,andshecomeshomelate.

-Mybrotherlikestoplaysoccer,andheusuallyplayson__________.

答案：

-Myfavoritesubjectisscience,andIhaveitonWednesday.

-MymotherworksonSaturday,andshecomeshomelate.

-Mybrotherlikestoplaysoccer,andheusuallyplaysonSunday.

5.完成句子

根據(jù)圖片內容，用正確的星期單詞完成句子。

-Thepictureshowsa__________.Theyareatthebeach.

-Thechildrenareplayinginthepark.Itisa__________.

-Thefamilyishavingdinnertogether.Theyare__________.

答案：

-ThepictureshowsaSaturday.Theyareatthebeach.

-Thechildrenareplayinginthepark.ItisaSunday.

-Thefamilyishavingdinnertogether.TheyareMonday.板書設計①本文重點知識點

-一周中七天單詞的拼寫規(guī)律

-元音字母組合和輔音字母組合的拼讀規(guī)則

-星期相關詞匯的用法和例句

②重點詞匯

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

③重點句子

-Thisismyweek.(這是我的星期。)

-MyfavoritedayisSaturday.(我最喜歡的日子是星期六。)

-Wehavemath