Unit 1 Meeting Friends 單元整體（教學設計）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit1MeetingFriends單元整體（教學設計）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為閩教版三年級上冊英語Unit1MeetingFriends單元的整體教學設計。本單元圍繞“結識朋友”這一主題展開，包含打招呼、介紹自己、詢問興趣等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學生日常生活緊密相關，有助于鞏固學生已有的英語交際能力。學生可通過復習和拓展課本中已有的詞匯、句型，進一步提高實際運用英語進行交際的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常交際情景的創(chuàng)設，讓學生能夠在實際生活中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的交際習慣，增強跨文化交流的意識和能力。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過思考如何介紹自己和詢問他人，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和模仿地道的英語表達，提高學生對英語語言的感受力和欣賞力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生經(jīng)過一年的英語學習，已經(jīng)掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的日常用語，如hello,goodbye,mynameis...等。此外，他們對于英語字母的認識和基本的語音規(guī)則也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其對與日常生活相關的情景對話感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和動作來記憶單詞；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些發(fā)音規(guī)則較復雜的單詞；在語法理解上，對于時態(tài)和語態(tài)的概念可能感到困惑。此外，由于缺乏實際交流機會，部分學生可能在將所學知識應用于實際對話時感到不自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學活動和實踐活動，幫助學生克服困難，提高英語交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板或黑板、彩色粉筆或白板筆。

-課程平臺：閩教版三年級上冊英語教學平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語教學視頻、英語歌曲和聽力材料。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、角色扮演道具、互動游戲卡片。教學過程設計**教學時間：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于朋友之間相互認識的英語視頻，讓學生觀察并思考視頻中的人物是如何進行自我介紹的。

2.**提問**：引導學生回答以下問題：

-視頻中的人物是如何介紹自己的？

-他們使用了哪些英語詞匯和句型？

3.**目標**：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——結識朋友。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示本節(jié)課的詞匯和句型卡片，如“Hello,mynameis...”,“Iam...”,“Ilike...”等。

2.**講解**：

-解釋每個詞匯和句型的含義和用法。

-通過示例句子展示如何將這些詞匯和句型組合成完整的句子。

3.**目標**：幫助學生理解和掌握新詞匯和句型。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：分組進行角色扮演，每組選擇一個角色，根據(jù)提供的情景進行對話。

-情景一：在公園里，兩個不認識的人相遇。

-情景二：在學校的英語角，兩個同學互相介紹。

2.**練習**：

-學生根據(jù)情景進行對話，教師巡回指導。

-鼓勵學生使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

3.**目標**：通過實際對話練習，鞏固學生對新知識的理解和運用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：教師提問以下問題，學生回答：

-你是如何介紹自己的？

-你喜歡做什么？

-你最喜歡的朋友是誰？

2.**目標**：提高學生的口語表達能力，檢驗學生對新知識的掌握情況。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師邀請幾位學生上臺，進行自我介紹，其他學生猜測他們的名字。

2.**互動**：

-學生上臺進行自我介紹，其他學生猜測名字。

-教師給予鼓勵和反饋。

3.**目標**：增強學生的自信心，提高他們在課堂上的參與度。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.**活動**：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.**總結**：

-回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-強調(diào)結識朋友的重要性。

3.**目標**：幫助學生鞏固所學知識，加深對主題的理解。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**活動**：布置以下作業(yè)：

-回家后，用本節(jié)課學習的詞匯和句型向家人介紹自己。

-收集一些關于朋友的英語故事或歌曲，下節(jié)課分享。

2.**目標**：鞏固學生的語言運用能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。知識點梳理1.**基本問候語**

-Hello(你好)

-Goodbye(再見)

-Hi(嗨)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，謝謝。你呢？)

2.**自我介紹**

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iam...yearsold.(我今年...歲。)

-Iamfrom...(我來自...)

-Ilike...(我喜歡...)

3.**詢問和回答**

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-I'm...(我叫...)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-I'm...yearsold.(我...歲。)

-Whereareyoufrom?(你來自哪里？)

-I'mfrom...(我來自...)

4.**興趣表達**

-Ilike...(我喜歡...)

-Ienjoy...(我喜歡做...)

-Myhobbiesare...(我的愛好是...)

5.**常用句型**

-Canyousayyourname,please?(你能說你的名字嗎？)

-Canyoutellmeaboutyourself?(你能告訴我一些關于你的事嗎？)

-It'snicetomeetyou.(很高興認識你。)

6.**基本詞匯**

-friend(朋友)

-school(學校)

-family(家庭)

-teacher(老師)

-student(學生)

-hobby(愛好)

-book(書)

-music(音樂)

-sport(運動)

7.**常用短語**

-meetsomeonenew(結識新朋友)

-makefriends(交朋友)

-talkabout(談論)

-share(分享)

-introduce(介紹)

-speakEnglish(說英語)

8.**日常交際場景**

-在學校：問候老師、同學，自我介紹。

-在公園：與陌生人打招呼，詢問對方的名字。

-在家中：與家人交流興趣愛好。

9.**語法點**

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-一般疑問句：用來詢問信息。

10.**發(fā)音和語調(diào)**

-注意字母和單詞的發(fā)音規(guī)則。

-學習正確的語調(diào)，使對話更加自然。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料**：《MyBestFriend》是一本適合三年級學生的英語繪本，講述了小主人公如何結識新朋友的故事。書中包含了許多日常用語和交際場景，可以幫助學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-**視頻資源**：YouTube上有很多關于英語學習的兒童頻道，如“KidsEnglishSongs”和“StorylineOnline”，可以推薦一些與朋友為主題的英語歌曲和故事視頻，如《FriendsAreFun》或《TheStoryofMe》。

2.**拓展要求：**

-**閱讀材料拓展**：

-鼓勵學生在課后閱讀《MyBestFriend》，注意書中出現(xiàn)的英語詞匯和句型。

-學生可以嘗試用自己的話復述故事，或者與家長一起討論故事中的角色和情節(jié)。

-家長可以協(xié)助學生查找書中出現(xiàn)的英語詞匯，并一起練習使用這些詞匯進行簡單的對話。

-**視頻資源拓展**：

-學生可以觀看與朋友主題相關的英語歌曲和故事視頻，通過觀看視頻來學習新的英語表達方式。

-觀看視頻后，學生可以嘗試跟唱歌曲或復述故事內(nèi)容，增強英語聽力理解和口語表達能力。

-教師可以組織學生進行小組活動，讓學生分享他們觀看的視頻，并討論視頻中的英語表達和故事情節(jié)。

3.**教師指導與幫助**：

-教師可以為學生提供《MyBestFriend》的電子版或紙質(zhì)版，方便學生閱讀。

-教師可以在課堂上分享視頻資源的鏈接，或者指導學生如何找到并使用這些資源。

-對于學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，或者組織學生進行小組討論，共同解決問題。

-教師可以設計一些與閱讀材料和視頻內(nèi)容相關的作業(yè)，如角色扮演、繪畫或?qū)懽?，以加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶。

-教師可以鼓勵學生將所學內(nèi)容應用于實際生活中，如在家或?qū)W校與朋友進行英語對話，或者嘗試用英語寫一篇關于自己朋友的短文。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**書寫練習**：讓學生在家中練習書寫本節(jié)課學到的重點詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold.”,“Ilike...”。要求學生每天練習書寫5個句子，并在家長的幫助下檢查拼寫和格式。

2.**角色扮演作業(yè)**：學生需要與家長一起在家中模擬課堂上的角色扮演練習。選擇一個本節(jié)課中出現(xiàn)的情景，如在學?；蚬珗@遇到新朋友，然后進行對話。家長可以錄制視頻或拍照，以便于教師檢查。

3.**家庭英語角**：鼓勵學生在家庭中建立一個英語角，邀請家庭成員參與。學生可以用英語介紹自己的興趣愛好、家庭情況等，家長則用英語進行回應。

4.**日記寫作**：學生可以嘗試用英語寫一篇日記，內(nèi)容可以是關于他們的一天，或者他們與新朋友的相遇。日記長度不限，但要求至少包含三個句子。

5.**詞匯卡片制作**：學生需要制作一套包含本節(jié)課學到的重點詞匯的卡片。每張卡片上寫一個單詞，背面寫一個例句。完成后，學生可以與家人一起玩記憶游戲。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：教師應在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保反饋的及時性。

2.**個性化反饋**：針對每個學生的作業(yè)，教師應提供個性化的反饋。對于書寫練習，教師應關注學生的拼寫和語法錯誤，并給出糾正建議。對于角色扮演作業(yè)，教師應評價學生的口語表達和情景運用能力。

3.**鼓勵與支持**：對于表現(xiàn)良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵。對于存在困難的學生，教師應給予更多的支持和指導。

4.**問題解答**：