第五單元 光影傳情 1 捕捉光影（教學(xué)設(shè)計(jì)） 人美版2025美術(shù)七年級下冊

第五單元光影傳情——1捕捉光影(教學(xué)設(shè)計(jì))—人美版(2024)美術(shù)七年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠精準(zhǔn)闡述光與影的形成原理，明晰不同光源(如自然光、人造光)對物體光影效果的影響，了解光影在美術(shù)作品中的重要作用。熟練運(yùn)用美術(shù)語言，從光影分布、明暗對比、色彩冷暖等角度，對包含光影元素的美術(shù)作品，如繪畫、攝影作品進(jìn)行深入賞析，撰寫邏輯清晰、見解獨(dú)到的賞析報(bào)告，提升藝術(shù)鑒賞能力。掌握基本的光影捕捉技巧，如利用相機(jī)或手機(jī)拍攝具有光影美感的照片，能夠運(yùn)用簡單繪畫工具，通過素描、水彩等形式表現(xiàn)光影效果，獨(dú)立創(chuàng)作一件光影主題的美術(shù)作品，鍛煉動手實(shí)踐能力。(二)過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)光影變幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的光影現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生從視覺藝術(shù)角度解讀光影的能力。組織小組合作探究活動，讓學(xué)生在交流與討論中深入挖掘光影背后的藝術(shù)表現(xiàn)力與情感傳達(dá)，分享獨(dú)特見解，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。鼓勵學(xué)生在戶外觀察、創(chuàng)意表達(dá)中，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際，鍛煉自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，探索光影藝術(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對光影藝術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的敏銳感知，提升審美素養(yǎng)，增強(qiáng)對視覺藝術(shù)的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生體會光影在藝術(shù)創(chuàng)作中營造氛圍、傳達(dá)情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和積極向上的情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)光與影的原理及效果：借助圖片、視頻資料，詳細(xì)講解光沿直線傳播，當(dāng)光線遇到物體阻擋時(shí)，在物體后方形成影子的原理。通過對比自然光(如陽光)和人造光(如燈光)下物體的光影效果，展示不同光源強(qiáng)度、角度對影子長度、形狀的影響。在陽光下，物體影子清晰，隨著時(shí)間推移，太陽角度變化，影子長度和方向隨之改變；燈光下，若光源為點(diǎn)光源，物體影子邊緣清晰，若為面光源，影子相對柔和。利用生活實(shí)例，如早晚太陽斜射時(shí)影子較長，中午太陽直射時(shí)影子較短，讓學(xué)生直觀理解光與影的關(guān)系。光影在美術(shù)作品中的表現(xiàn)與賞析方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言賞析作品中的光影。光影分布上，分析畫面中亮部與暗部的區(qū)域劃分，如在一幅描繪室內(nèi)場景的繪畫中，窗戶透進(jìn)的光線照亮部分區(qū)域，形成亮部，而角落等光線照不到的地方為暗部。明暗對比方面，觀察畫家或攝影師如何通過強(qiáng)烈或柔和的明暗對比營造氛圍，如在表現(xiàn)神秘氛圍的作品中，常采用大光比，突出主體與背景的明暗差異；在溫馨場景中，明暗對比相對柔和。色彩冷暖上，光影會影響色彩呈現(xiàn)，暖光下物體色彩偏暖，冷光下色彩偏冷。通過具體作品分析，如倫勃朗的油畫，其獨(dú)特的光影運(yùn)用增強(qiáng)了畫面立體感和戲劇性，讓學(xué)生學(xué)會從這些角度入手，撰寫賞析報(bào)告，提升鑒賞能力。(二)教學(xué)難點(diǎn)理解光影在藝術(shù)創(chuàng)作中傳達(dá)情感和營造氛圍的作用：幫助學(xué)生理解光影不僅是對現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)，更是藝術(shù)家表達(dá)情感、營造氛圍的有力手段。在一幅表現(xiàn)孤獨(dú)的攝影作品中，可能利用昏暗的光線、拉長的影子，營造出壓抑、孤寂的氛圍；而在描繪歡樂節(jié)日場景的繪畫里，明亮、均勻的光線和色彩豐富的光影，傳遞出歡快、熱鬧的情感。組織學(xué)生討論不同光影效果所傳達(dá)的情感，通過對比分析同一主題不同光影表現(xiàn)的作品，讓學(xué)生深入理解光影與情感、氛圍的關(guān)聯(lián)，提升對藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解能力。在實(shí)際創(chuàng)作中巧妙運(yùn)用光影元素表達(dá)創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生在拍攝照片或繪畫時(shí)，根據(jù)想要表達(dá)的情感和創(chuàng)意，巧妙安排光影。拍攝照片時(shí)，選擇合適時(shí)間、地點(diǎn)，利用自然光或人造光創(chuàng)造理想光影效果，如清晨或傍晚逆光拍攝，可突出物體輪廓，營造浪漫氛圍；繪畫時(shí)，通過對明暗色調(diào)的細(xì)膩刻畫、光影過渡的處理，表現(xiàn)物體質(zhì)感和空間感。鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同光影表現(xiàn)手法，突破常規(guī)思維，通過創(chuàng)作表達(dá)對光影的獨(dú)特理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力，讓光影元素在作品中生動展現(xiàn)，提升作品藝術(shù)價(jià)值。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：在教室布置光影體驗(yàn)區(qū)，利用投影儀、手電筒等設(shè)備，制造不同角度、強(qiáng)度的光線，在墻壁、桌面投射出各種形狀的影子。擺放一些具有獨(dú)特光影效果的藝術(shù)作品復(fù)制品，如莫奈的光影繪畫。上課伊始，教師打開光影設(shè)備，學(xué)生沉浸在光影氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行光影現(xiàn)象觀察、作品賞析以及創(chuàng)作討論。小組成員分工協(xié)作，收集資料、分析光影特點(diǎn)、提出創(chuàng)意，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在觀察不同時(shí)間校園光影變化時(shí)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄時(shí)間、光線角度，有的分析影子形態(tài)變化，通過交流協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。示范教學(xué)法：在光影創(chuàng)作教學(xué)環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場示范攝影和繪畫技巧。攝影示范中，展示如何調(diào)整相機(jī)參數(shù)(光圈、快門速度、感光度),利用不同光線條件拍攝具有光影美感的照片，如拍攝建筑物在夕陽下的剪影。繪畫示范時(shí)，講解素描中排線表現(xiàn)明暗的方法，水彩畫中利用色彩疊加表現(xiàn)光影變化，通過直觀示范，讓學(xué)生清晰掌握創(chuàng)作技巧。案例分析法：選取大量優(yōu)秀的光影主題藝術(shù)作品案例，如安塞爾·亞當(dāng)斯的攝影作品，其對自然光影的精妙捕捉；印象派畫家對光影色彩的創(chuàng)新表現(xiàn)。組織學(xué)生分析這些案例中光影運(yùn)用的獨(dú)特之處和藝術(shù)效果，討論如何將這些技巧運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：上課鈴響，教室燈光關(guān)閉，投影儀投射出絢麗的光影圖案，墻壁上、課桌上光影交錯。播放輕柔的音樂，營造神秘而美妙的氛圍。教師手持手電筒，在光影中穿梭，說道：“同學(xué)們，光與影如同大自然的畫筆，勾勒出奇妙世界，今天我們就來探尋其中的秘密?！碧釂柣樱航處熡檬蛛娡舱丈湟粋€球體，在墻上形成影子，提問學(xué)生：“為什么會有影子?影子的形狀和大小與什么有關(guān)?”鼓勵學(xué)生觀察、思考，分享自己的想法，引出課題《捕捉光影》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)知識講解光與影原理講解：通過PPT展示光與影形成的動畫演示，詳細(xì)講解光沿直線傳播的特性，以及物體阻擋光線形成影子的過程。結(jié)合生活實(shí)例，如路燈下行人的影子，解釋光源、物體、影子之間的位置關(guān)系。通過示意圖，讓學(xué)生理解不同光源角度對影子方向和長度的影響，如太陽東升西落過程中，旗桿影子的變化規(guī)律。光影效果展示：展示不同光源下物體光影效果的圖片，對比自然光和人造光的特點(diǎn)。自然光下，如晴天正午陽光強(qiáng)烈，物體亮部與暗部對比明顯；陰天時(shí)，光線柔和，光影過渡自然。人造光方面，展示舞臺燈光下演員的光影效果，分析聚光燈、散光等不同燈光類型對人物造型和氛圍營造的作用。通過直觀展示，讓學(xué)生對光影效果有初步認(rèn)識。(三)作品賞析賞析方法引導(dǎo)：以一幅著名的光影繪畫作品為例，教師引導(dǎo)學(xué)生從光影分布、明暗對比、色彩冷暖等方面賞析。講解光影分布時(shí)，指出畫面中光線照亮的區(qū)域和陰影部分，分析畫家如何利用光影突出主體，如在一幅風(fēng)景油畫中，陽光灑在遠(yuǎn)處的教堂上，教堂處于亮部，周圍樹木等處于暗部，突出了教堂的主體地位。明暗對比方面，展示畫面中最亮和最暗的部分，講解強(qiáng)烈的明暗對比如何增強(qiáng)畫面的戲劇性和立體感，如卡拉瓦喬的繪畫常運(yùn)用大光比，使畫面具有震撼力。色彩冷暖上，分析光影對色彩的影響，如暖色調(diào)光線使物體色彩偏黃、橙，冷色調(diào)光線讓物體色彩偏藍(lán)、綠。通過詳細(xì)分析，讓學(xué)生掌握賞析的方法和角度。小組賞析實(shí)踐：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同的光影主題藝術(shù)作品圖片，包括攝影、繪畫等。提出要求：運(yùn)用所學(xué)賞析方法，從光影相關(guān)角度，分析作品特點(diǎn)，每組推選一名代表發(fā)言。學(xué)生分組討論教師總結(jié)點(diǎn)評，深化學(xué)生對光影藝術(shù)作品的理解。(四)實(shí)踐創(chuàng)作技法示范：選擇攝影和繪畫中的一種進(jìn)行技法示范，如繪畫中的素描表現(xiàn)光影。教師展示素描工具，講解排線技巧，通過不同疏密、方向的排線表現(xiàn)明暗變化。以一個簡單的石膏幾何體為例，示范如何確定受光面、背光面和投影位置，逐步刻畫光影效果，強(qiáng)調(diào)過渡自然。邊示范邊講解要點(diǎn)，如線條要整齊、均勻，明暗交界線的處理要自然。學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生選擇攝影或繪畫方式進(jìn)行光影主題創(chuàng)作。選擇攝影的學(xué)生，利用手機(jī)或相機(jī)，在校園內(nèi)尋找具有光影美感的場景拍攝，如陽光透過樹葉縫隙形成的光斑、建筑物在夕陽下的投影等；選擇繪畫的學(xué)生，根據(jù)自己對光影的理解，用素描、水彩等形式創(chuàng)作作品，可描繪室內(nèi)光影、人物光影等。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，如攝影中光線過強(qiáng)或過暗、繪畫中明暗過渡不自然等。創(chuàng)作完成后，學(xué)生展示作品(五)拓展延伸光影藝術(shù)創(chuàng)新案例分析：展示一系列現(xiàn)代光影藝術(shù)創(chuàng)新案例，如燈光藝術(shù)裝置，利用動態(tài)燈光和音樂結(jié)合，創(chuàng)造出奇幻的視覺效果；數(shù)字藝術(shù)作品中，通過軟件模擬光影，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。組織學(xué)生分析這些案例中光影運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)和對傳統(tǒng)光影藝術(shù)的突破，討論其對未來藝術(shù)發(fā)展的影響。創(chuàng)意光影設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成小組，給定主題，如“未來城市的光影景觀設(shè)計(jì)”或“夢幻光影舞臺場景設(shè)計(jì)”。小組成員圍繞主題，討論如何運(yùn)用光影元素，提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。各小組繪制設(shè)計(jì)草圖，撰寫設(shè)計(jì)說明，推選代表展示。其他小組評價(jià)建議，教師總結(jié)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注光影藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和(六)課堂總結(jié)知識回顧：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光與影的原理、光影在作品中的表現(xiàn)與賞析方法以及創(chuàng)作實(shí)踐要點(diǎn)。通過PPT再次展示重點(diǎn)內(nèi)容和作品圖片，強(qiáng)化學(xué)生記憶。情感升華：總結(jié)光影藝術(shù)的魅力和價(jià)值，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察光影、發(fā)現(xiàn)美，用藝術(shù)的眼光和手法表達(dá)對光影的感受。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集更多光影藝術(shù)作品資料，制作一份電子作品集，