《童年》復(fù)習(xí)課件中考一輪復(fù)習(xí)第二彈名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀《童年》中考一輪總復(fù)習(xí)之名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。主講：XXX時間：202x古今中外文學(xué)經(jīng)典基礎(chǔ)考察重點(diǎn)文學(xué)常識，作品背景，作者認(rèn)識，人物梳理，重點(diǎn)情節(jié)，人物形象，內(nèi)涵探究，閱讀啟示等……01名著導(dǎo)讀古今中外文學(xué)經(jīng)典中考一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握作者介紹基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

馬克西姆·高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，出生于伏爾加河畔的一個木匠家中，幼年父母雙亡，寄居在開小染坊的外祖父家里。后來外祖父破產(chǎn)，十歲的阿列克謝就在社會上流浪，當(dāng)過各種雜工。雖然他只上過兩年小學(xué)，卻一直堅(jiān)持勤奮自學(xué)，讀了許多書。加上他本人曾廣泛地接觸過社會生活，積累了豐富的素材，終于使他成為世界知名的大作家。

高爾基的處女作是發(fā)表于1892年的短篇小說《馬卡爾·楚德拉》。《福馬·高爾杰耶夫》（1899）是高爾基的第一部長篇小說。創(chuàng)作背景基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。

（還有兩部是《我的大學(xué)》《在人間》）

早在19世紀(jì)90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基所在的意大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：“您應(yīng)當(dāng)把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！”高爾基說：“將來有一天，我會寫出來……”不久，他實(shí)現(xiàn)了這個諾言。內(nèi)容簡介基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時，是一個纖夫，后來開染坊，成了小業(yè)主。

阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫?yàn)榱朔旨液颓滞贪⒘紊衬赣H的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。

阿廖沙一進(jìn)外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。

從此，阿廖沙就開始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不論是對自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。但在這個污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。內(nèi)容簡介基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

這里有樂觀、純樸的小茨岡，正直的老工人葛利高里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調(diào)。小茨岡跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。

在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。

后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進(jìn)步的知識分子，綽號叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習(xí)氣引起了阿廖沙的反感。

母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。內(nèi)容簡介基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

后來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨(dú)生活。就這樣經(jīng)過了一個夏天思考之后，他終于增強(qiáng)了力量和信心。

母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。

由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)！他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學(xué)校的非難。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。

這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。人物形象基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握阿廖沙：是一個天真活潑、心地善良的孩子。有正義感、有同情心，敢于同邪惡力量作斗爭。吃苦耐勞，對未來生活充滿向往。在艱苦生活的磨練中，鍛煉成了一個意志堅(jiān)強(qiáng)，有理想的新人。相關(guān)情節(jié)：1根據(jù)個人的喜好來認(rèn)識周圍的事物，這是孩童的天性。2對外祖父的看法時好時壞，外祖父打他的時候，他恨外祖父；外祖父來看他時，他又覺得外祖父不那么討厭。3痛恨外祖父和兩個舅舅虐待小茨岡的行為，同情小茨岡和格里戈里。4繼父欺負(fù)母親時，用刀子刺繼父。5為了替外祖母報(bào)仇，把酒館女主人鎖在地窖里。6為了生存，利用課余時間撿破爛給外祖母補(bǔ)貼家用。人物形象基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握相關(guān)情節(jié)：1從火海中搶出水桶大小的一桶硫酸鹽，防止火勢進(jìn)一步蔓延；沉著鎮(zhèn)定地指揮大家救火。2挺身攔住受驚的馬。3喜歡唱歌、跳舞，講各種故事。4釋放被“我”鎖在地窖里的酒館女主人。5利用小茨岡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件教育“我”不要去報(bào)復(fù)別人，要與人為善，寬厚待人。6忍受丈夫的打罵和兒子們的粗魯行為。默默承受生活中的種種不幸，并保持著對生活的熱愛和希望。7經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫窮人、歌頌正義和光明的故事。外祖母：是一個果敢、剛強(qiáng)的婦女。她善良慈愛，默默承受著生活中的種種不幸。她勇敢聰明，有一顆博大的心。她是阿廖沙的啟蒙老師，對阿廖沙的成長起決定性作用。她用對美好生活的信心，影響著周圍的人。人物形象基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握相關(guān)情節(jié)：1為了進(jìn)入上流社會，要把女兒嫁給貴族。2經(jīng)常毆打外祖母和孩子。3狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。4因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。5教阿廖沙識字，對阿廖沙的好奇心有問必答，給他講人生哲理。6痛打了阿廖沙后，在床邊給他講自己小時候的故事。外祖父：是一個飽受生活貧困的染坊主。他貪婪、專橫、殘暴（經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。他兇惡、沒有親情、惟利是圖、薄情寡義為了一點(diǎn)物質(zhì)利益競和妻子分開過）。最后無論是在物質(zhì)上還是精神上都變得一無所有，成為真正的乞丐。然而在他的內(nèi)心深處也有著殘存的善良。人物形象基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握相關(guān)情節(jié)：1為了進(jìn)入上流社會，要把女兒嫁給貴族。2經(jīng)常毆打外祖母和孩子。3狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。4因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。5教阿廖沙識字，對阿廖沙的好奇心有問必答，給他講人生哲理。6痛打了阿廖沙后，在床邊給他講自己小時候的故事。外祖父：是一個飽受生活貧困的染坊主。他貪婪、專橫、殘暴（經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。他兇惡、沒有親情、惟利是圖、薄情寡義為了一點(diǎn)物質(zhì)利益競和妻子分開過）。最后無論是在物質(zhì)上還是精神上都變得一無所有，成為真正的乞丐。然而在他的內(nèi)心深處也有著殘存的善良。人物形象基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握相關(guān)情節(jié)：1為了家產(chǎn)，兩個人鬧得不可開交，甚至打了起來，連阿廖沙母親也不放2想把原本給阿廖沙母親的嫁妝重新分掉3小茨網(wǎng)的死和他們的自私有直接關(guān)系4經(jīng)常戲弄小茨岡和格里戈里，陷害阿廖沙的父親。兩個舅舅：自私自利，殘酷無情，毫無人性，極其殘忍。小茨岡:爭強(qiáng)好勝，喜歡逞能，為了得到別人的夸獎不擇手段。相關(guān)情節(jié)：1買東西時趁機(jī)偷東西

2爭強(qiáng)好勝，搬石十字架時被壓死。作品主題基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

《童年》反映了俄羅斯國民人性中的弱點(diǎn)，鞭撻小市民的卑鄙靈魂，但作者并未停留在對落后、野蠻、丑惡的揭示與批評上，他也為讀者塑造出一系列在艱難困苦中仍堅(jiān)持理想，不同流合污的新人形象，其中主人公阿廖沙就是這一代新人的典型代表，這無又為《童年》這部冷峻的現(xiàn)實(shí)主義作品抹上了樂觀主義精神的色彩。藝術(shù)特色基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握

《童年》在藝術(shù)上運(yùn)用兒童視角和成人視角交替使用的方法去描寫。作品主要以兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”豐富生動，充滿童趣；另一方面，作家又間或以成人的視角評點(diǎn)生活，使筆下的文字含義更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。

《童年》取材于作家的自身經(jīng)歷，然而它又不是作家早年生活的簡單再現(xiàn)。它一方面真實(shí)描寫了阿廖沙的成長過程和他的所見所聞，大量運(yùn)用翔實(shí)材料；同時，又運(yùn)用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意義的材料，并對它們進(jìn)行提煉加工，使之能夠反映生活的本質(zhì)。

在《童年》中，人物已不再是單純的個人，而成為某一類人的代表；外祖父的家已不是一個一般的家庭，而是舊俄時代由沉重的勞動、家長制手工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系和無聊的生活造就的小市民社會的縮影。正如作者白己所言：“我不是在講我白己，而是在講那令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地。在這兒，普通的俄國人曾生活過，而且現(xiàn)在還在生活著?！蓖瑫r，在“充滿種種壞事的土壤上勝利地生長著鮮明、健康、富有創(chuàng)造性的東西”——人民的美好品質(zhì)，他們的智慧和創(chuàng)造精神，它能“喚起我們一種難以摧毀的希望——那就是光明的、人道的生活必然復(fù)生?！备鶕?jù)中國國運(yùn)線考點(diǎn)預(yù)測運(yùn)用作品關(guān)鍵詞，考情聯(lián)系分析，重難題型預(yù)測，舉一反三探究……02名著導(dǎo)讀古今中外文學(xué)經(jīng)典中考一輪復(fù)習(xí)難點(diǎn)探究預(yù)測中國國運(yùn)線中的文化內(nèi)涵沖破天命觀——天行健，君子以自強(qiáng)不息文化經(jīng)濟(jì)逐漸走上正軌盛世繁榮海納百川文化反思，知行合一走向衰落直到思想覺醒現(xiàn)在的我們？考點(diǎn)關(guān)鍵詞難點(diǎn)探究預(yù)測主要人物經(jīng)歷《童年》在藝術(shù)上運(yùn)用兒童視角和成人視角交替使用的方法去描寫，同時又是取材于作家的自身經(jīng)歷。主要人物精神主人公阿廖沙就是這一代新人的典型代表，為讀者塑造出一系列在艱難困苦中仍堅(jiān)持理想，不同流合污的新人形象。次要人物影響人物已不再是單純的個人，而是舊俄時代由沉重的勞動、家長制手工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系和無聊的生活造就的小市民社會的縮影。123典型題重現(xiàn)難點(diǎn)探究預(yù)測為什么阿廖沙在這樣惡劣的環(huán)境下能成長為一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人？示例：既有普良而堅(jiān)強(qiáng)的母親和外祖母的引導(dǎo)，又有樂觀淳樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識分子“好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的美好品質(zhì)。典型題重現(xiàn)難點(diǎn)探究預(yù)測主人公同樣感受道人間的溫暖，從文中“我”出了6件這樣的事情加以簡要描述。示例：1在這個污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。2每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就