教科版四年級下冊小學科學單元作業(yè)設(shè)計

教科版U!年級下冊小學科學單元作業(yè)設(shè)計

一、單元內(nèi)容與教材分析

(-)單元內(nèi)容

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

信息科學四年級第二學期教科版

自然單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第二單元第一課電和我們的生活

2第二單元第二課點亮小燈泡

3第二單元第三課簡易電路

時

課4第二單元第四課電路出故障了

息

信

5第二單元第五課里面是怎么連接的

6第二單元第六課導體和絕緣體

7第二單元第七課電路中的開關(guān)

8第二單元第八課模擬安裝照明電路

1

(-)教材分析

1.知識框架

關(guān)注有關(guān)電的問拿鹿安全用電的基本知識/

電和我n的生活

初步認識直流電和交流電)

4占壽卜燈泡上?通過點亮小燈泡初例1立電路到之)

?勝測電在連接裝置中是怎在流動的.)

將電池直燈座、和開關(guān)連接邕電路中，組成、

閉合的通路，開能用開關(guān)控制電路的通與斷.J

菊易電塞

-可上手早丁二仁國二:茍后等茶圖,

用電路檢陋露檢測電器元件的故潼，并想辦法\

電造出故障7

學理工涌嶙；?□］；?的于上,：咚.J

使用電跖檢測ii戰(zhàn)舞撞爆盒內(nèi)部的連接情況.)

里曲足怎樓連橫的開展科學有序的檢洌,并根膽檢理a果判斷嚏、

便用電路檢測I器檢冽身邊物體的導電性.

導體和媯駕體

使用科學.規(guī)范的檢測方法檢測物體的導電性.)

來控制電路中電器的工作狀態(tài).

電黑中的開關(guān)y

,用它來校制更加復東皺電路.)

限雷設(shè)計要求撰/安裝照明電路.

根以安裝密明電踣

將平面上的設(shè)計付去實冠)

2.單元內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

從本單元開始，學生將學習有關(guān)電的知識。本單元將借助導線、燈泡、電池等電

器元件和一系列的探究活動，幫助學生初步建立“電可以在特定物質(zhì)中流動，電是日

常生活中不可缺少的一種能源”的科學概念。

本單元結(jié)構(gòu)嚴密，課時安排順序遵循了學生的認知發(fā)展規(guī)律，將通過認識電路、

電流、開關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體這一系列探究活動，幫助學生全面認識、構(gòu)

建電路的相關(guān)概念。

本單元教學過程中，教師對安全用電教育貫穿始終，特別強調(diào)：220伏的家用交

流電是很危險的，絕對不能直接用家里或?qū)W校電源插座中的交流電做實驗。

2

（三）學情分析

基礎(chǔ)知識：教科版將“電”單元的學習，安排在四年級下學期進行。對于學生來

說，該單元有關(guān)電、電路和電能的知識是全新的學習領(lǐng)域。

能力水平：四年級的學生從一年級開始上科學課，已經(jīng)連續(xù)學習3年多了，學生

對科學的理解、對科學問題的理性思考都有很大進步，可以引導他們綜合的認識電、

電路和電能。

生活經(jīng)驗：四年級的學生對于電與電路的認識并不是一片空白，他們接觸過生活

中的很多用電器，也可能嘗試操作過用干電池做電源的一些電動玩具，知道用電器必

須通電才能工作，開關(guān)可以控制用電器的工作，但是他們還沒有形成對電路的科學認

識，不清楚用電器必須形成一個閉合回路才能工作。

二、單元學習目標

學習內(nèi)容3-4年級學習目標

材料具有一定的性能。描述某些材料的導電性、透明程度等

性能，說出它們的主要用途。

電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路，電說出電源、導線、用電器和開關(guān)是構(gòu)

路的通斷可以被控制。成電路的必要元件，說明形成電路的

條件；解釋切斷閉合回路是控制電路

的一種方法。

有的材料容易導電，而有的材料不容知道有些材料是導體，容易導電；有

易導電。些材料是絕緣體，極不易導電。

電是重要的能源，但有時也具有危險列舉電的重要用途。

性。知道雷電、高壓電、交流電會對人體

產(chǎn)生傷害；知道安全用電的常識。

工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和舉例說出制造技術(shù)、運輸技術(shù)、建筑

生活。技術(shù)、能源技術(shù)、生化技術(shù)、通信技

術(shù)的產(chǎn)品。

技術(shù)發(fā)明常蘊含著一定的科學原理。知道一些著名工程師、發(fā)明家的研究

事跡，了解他們的設(shè)計和發(fā)明過程。

工程是科學和技術(shù)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工舉例說出，一項工程運用到的科學技

作。術(shù)和原理，如汽車剎車系統(tǒng)的設(shè)計中

運用到的科學與技術(shù)。

工程的關(guān)鍵是設(shè)計。知道工程設(shè)計的基本步驟包括明確問

題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善

等。

針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計的基

本步驟來設(shè)計一個產(chǎn)品或完成指定的

任務(wù)。

3

三、單元作業(yè)目標

1.基于日常生活中的觀察，知道電是我們生產(chǎn)和生活中的重要能源，同時了解安

全用電的知識。

2.認識小燈泡的構(gòu)造，知道利用電來點亮小燈泡需要一個完整閉合電路，初步構(gòu)

建電路概念。

3.讓學生了解并學會使用新的裝置一一小燈座和電池盒，會用導線連接完整的電

路點亮小燈泡，并能畫出簡易電路圖；知道電從電池的正極經(jīng)過導線和用電謂返回到

電池的負極，就組成了一個完整的電路。

4.能應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障；加強安全用電教育，強調(diào)電路檢

測器只能在實驗室里檢測簡易電路，不能用來檢測220V的家用電路。

5.能用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)電路的連接情況，在檢測中理解如果電能從一點

流到另一點，這兩點之間就構(gòu)成了一個通路；使用科學方法進行測試活動，運用比

較、分析、推理解決實際問題。

6.掌握導體、絕緣體的科學概念，認識導電性是材料的基本屬性之一；養(yǎng)成安全

用電的意識。

7.了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)是由導體和絕緣體構(gòu)成，其工作原理是通過開關(guān)的斷開和閉合

來控制電路的通與斷；理論聯(lián)系實際，能夠制作一個簡單的開關(guān)。

8.通過生活中的觀察和已學習的電路知識，按要求設(shè)計電路，并根據(jù)設(shè)計安裝出

電路。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

1.研讀課程標準，理清教學內(nèi)容，把握教學重難點，分析教學背景與學情；

2.作業(yè)設(shè)計原則：科學性、探究性、邏輯性、趣味性

3.制訂單元學習目標和作業(yè)目標；

4.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標、架構(gòu)作業(yè)類型、選取情境素材、設(shè)定問題

任務(wù)、設(shè)計評價標準和方式。

5.評價主體：教師。

4

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①冰冰準備了生活中常見物品的圖片，請你仔細觀察，其中屬于電源的是（)

A.電冰箱B,電飯鍋C.電視機D.電池

②下列做法中，屬于安全用電行為的是（）

A.用濕手觸摸用電器和開關(guān)

B.移動電器前，先切斷電源

C.用濕布清潔用電器表面灰塵

D.用插座中的電做實驗

③生活中使用的電都是由電源提供的，請完成下面的家用電器記錄表。

家用可息器記錄表

電器名稱電源電器的作用

匚電廠照明

■L電池打電話、上網(wǎng)

?1

0-------"洗衣機

壁HI?。萦嬎闫?/p>

5

（2）情景探究

冰冰和墩墩找出家里3月份的電費繳費單進行比較。冰冰發(fā)現(xiàn)，墩墩家該月電費

比自己家要少花費八十多元。冰冰好奇地問：“墩墩，你們家平時在節(jié)約用電上，有

哪些小妙招？”墩墩開心地說了七八招。冰冰連忙說：“謝謝，墩墩！”

同學們，請結(jié)合你們家日常節(jié)約用電情況，猜猜墩墩都說了哪些小妙招？并在下

面橫線處，至少寫出三條節(jié)約用電小妙招與大家分享。

（3）知識小鏈接

《2.1.1電源的種類》（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

https://haokan.baidu.com/v?vid=10076684161348985403&_ab=undefined

2.時間要求:10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）①D②B③洗衣機：電廠，清洗衣服；計算器：電池，計

算；電腦：電廠，查閱資料、文化生活等（合理即可）【因為現(xiàn)在的電腦種類繁

多，此題以題目中的實物圖為準［（2）合理即可

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固部分第一題是認識生活中的電源，通過學生的識別，找出電源，知道

電源是一種能源，它能驅(qū)動用電器做很多工作。第二題是安全用電方面，把生活中

最常見的不安全用電行為放在一起讓學生來辨別，知道電在給我們的生活帶來便利

的同時，也具有危險性，安全用電就顯得尤為重要，以此來培養(yǎng)學生的安全用電意

識。第三題是通過調(diào)查家中的用電器，進一步了解不同的用電器所需要的電源是不

同的，電器的作用也不一樣，以此來培養(yǎng)學生的科學探究能力，分析問題和解決問

題的能力。情景探窕部分是通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學生思考節(jié)約用電小妙招，培養(yǎng)學

生節(jié)約用電，綠色生活的好習慣。

知識小鏈接：《電源的種類》。短片具體講述了電源以及電源的種類，包含了

生活中常見的電源，以圖片展現(xiàn)的方式讓學生更好地對電源形成系統(tǒng)性的認識。

6

第二課時

1.作、也內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①請仔細觀察圖，補充小燈泡的結(jié)構(gòu)名稱，并通過連線明確各部分的作用。

發(fā)光、發(fā)熱

固定燈絲、將電流導入燈絲

和不同的導線連接

保護

②請仔細觀察下圖，用箭頭標出電路正常工作時電流的流向。

（2）情景探究

冰冰、墩墩、雪雪和融融是學?？茖W興趣小組的成員，他們從家里找來了小燈

泡、導線、干電池等電器元件來做點亮小燈泡實驗的比賽，他們連接的電路情況依

次如下，請根據(jù)所學知識回答問題：

圖a圖b圖c圖d

①請仔細觀察，比賽中，圖和圖是正確的連接方式（請?zhí)顚懽帜福?/p>

②圖—不發(fā)光（請?zhí)顚懽帜福蚴恰ㄕ堖x填“短路”“斷路”）。

③圖—不發(fā)光（請?zhí)顚懽帜福?，原因是（請選填“短路”“斷路”）。

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（3）知識小鏈接（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

《電流是怎么形成的，聽聽老師怎么說》

https://haokan.baidu.com/v?vid=6070722694313884179&_ab=undefined

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：

②從電池正極出發(fā)，經(jīng)過導線、開關(guān)、燈泡回到負吸

（2）①ac;②b短路;③d斷路

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固第一題是讓學生牢固掌握小燈泡各個部分的名稱以及它們對應(yīng)的作

用，為達到“減負”目標，題目中盡量保留了重要部分。掌握了小燈泡的結(jié)構(gòu)及作

用，為下一步學習電流在小燈泡中的流向做好鋪墊，同時為第四節(jié)電路故障的排除

奠定基礎(chǔ)。第二題是鞏固電路這一知識點，讓學生知道電從電源正極流出，經(jīng)過導

線、用電器、開關(guān)回到電源負極，幫助學生認識電路的概念，并想象電流經(jīng)的路

線。這是后期電路學習的一條主線。情景探究的題是實踐性題目，讓學生理論聯(lián)系

實際生活，通過嘗試不同的連接方法，完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，區(qū)分“短路”“斷

路”的相同點和不同點，更進一步建立電路的概念。

知識小鏈接：《電流是怎么形成的，聽聽老師怎么說》。短片通過生動形象的

動態(tài)，把電流在電路中的流動過程以更直觀的方式呈現(xiàn)出來，把抽象的問題形象

化，讓學生對電流是怎樣形成的有了更深刻的認識。

8

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①++（用電器）=簡易電路

-J

②連接電路時需要使用和，這樣可以把干電池和小燈泡固定下

來，便于操作與觀察。

（2）情景探究

熱愛科學的冰冰在學習了簡易電路后，利用課余時間組裝了如下電路，當他閉

合開關(guān)，可以聽到“叮鈴鈴一一叮鈴鈴一一”的優(yōu)美聲音，請你運用學過的電器元

件符號（電鈴汽）畫出下圖相應(yīng)的電路圖。我們知道在電路中，電流是持續(xù)流動

的，你認為電流的路徑是怎樣的？請你在電路圖中用箭頭畫出電流的方向。

（3）知識小鏈接（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

《家庭電路》

https://v.youku.com/vshow/idXNDL'OMT/\4OTQyOA%3D%3D.html

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）①電源，導線，小燈泡②電池盒，燈座

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固題第一題鞏固簡易電路的組成，簡易電路是這一單元最重要的概念。

第二題考查學生對“電池盒和燈座”新裝置的認識，了解有了這兩個裝置更便于實

驗操作。情景探究題是實踐性題目，加強學生進一步理解閉合回路就是電流從電池

的正極出發(fā)，經(jīng)過導線和用電器再回到電池的負極，同時，考查學生是否會用簡易

符號，能畫出正確的簡易電路圖。

知識小鏈接：《家庭電路》。短片是對本課簡易電路的延伸，家庭電路一般由

兩根進戶線（也叫電源線）、電能表、閘刀開關(guān)〔現(xiàn)一般為空氣開關(guān)）漏電保護

器、保險設(shè)備（空氣開關(guān)等其他類型符合標準的熔斷器）、用電器、插座、導線、

開關(guān)等組成。

10

第四課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①猜測小燈泡不亮的原因可能是（請?zhí)钭帜福篴.小燈泡壞了；b.燈座

松了，沒有接上；c.線路壞了；d.開關(guān)壞了；e.導線太粗；f.電池沒電了）。

②電路檢測器必須具備，導線和，

③電路檢測器只能在實驗室里檢測簡易電路，（能/不能）檢測220v的家庭

電路。

（2）情景探究

冰冰在科學課上認真學習并自制了如下圖所示的電路檢測器，課下冰冰準備檢

測小燈泡是否完好，正確的檢測方法是：

①首先互相碰一下檢測頭和（請?zhí)钭帜福纯礄z測器是否正常。

②再分別用檢測器的兩個檢測頭接觸小燈泡的兩個連接點，A和E相連接、和

（請?zhí)钭帜福┫噙B接，看看小燈泡是否發(fā)光。

（3）知識小鏈接（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

《測電筆工作原理》

https:〃play,tudou.com/v_show/idXNTgwNTkxMjM2NA%3D%3D.html?scm=20140

719.manual.114515.videoXNTgwNTkxMjM2NA%3D%3D

2.時間要求:10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）a、b、c、d、f②電源，燈泡③不能

（2）①A和B②B和D

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固第一題是讓學生們了解不亮的原因有哪些，知道燈泡不亮了就是電路

出故障了。第二題考查電路檢測器的基本組成。第三題強調(diào)安全用電一一用電路檢

測器只能在實驗室里檢測簡易電路，不能用來檢測220V的家庭電路。情景探究題是

實踐性題目，檢驗學生對電路檢測器的認識及應(yīng)用，以及對他們動手操作能力的考

查，為后續(xù)電路知識學習奠定基礎(chǔ)。

知識小鏈接：《測電筆工作原理》。短片介紹了測電筆是家庭電路中常用的電

工安全工具。它主要由工作觸頭、高壓電阻、敏管、彈簧等部件組成。這種驗電器

使用方法是利用電流通過驗電器、人體、大地形成回路，其通過的電流使氣管發(fā)光

而工作的。

11

第五課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①在一個真正的電路中，各個部件都是以的方式連接的。（請?zhí)睢跋嗤?/p>

或“不同”）

②為保證檢測的準確性，在檢測之前，要對電路檢測器進行至少次檢測，確

認它能否正常工作。（請?zhí)睢?”或“2”或"3"）

（2）情景探究

冰冰發(fā)現(xiàn)一個有5個接線柱的接線盒，他用電路檢測器認真有序、亳尢遺漏地進

行檢測。他發(fā)現(xiàn)以下接線柱之間是通路，分別是：

其余都是斷路，請你幫他完善電路檢測記錄表內(nèi)容，并用示意圖說明接線盒內(nèi)

部的連接。

③電路檢測記錄表

檢測的兩

1-22-43T

個接線柱

通路JJ

斷路J

④請在下圖中畫出接線盒內(nèi)部的連接示意圖（提示：如遇困難可向他人尋求幫助,

學懂弄通其中的道理。）

（3）知識小鏈接（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

《接線盒》

https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=4214393769839984181

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2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）①不同②2

⑵③電路檢測記錄表

檢測的兩1-21-31-41-52-32-42-53-43-54-5

個接線柱

通路V

斷路4VVV

④請在下圖中畫出接線盒內(nèi)部的連接示意圖

IE

345

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固題第一題和情景探究題重在鞏固學生對不同鏈接方法組成電路這一知

識點的認識。第二題是對學生科學探究中操作是否規(guī)范科學的考查，培養(yǎng)學生科學

探究、實事求是的科學態(tài)度。情景探究題是實踐性題目，通過已知的各接線柱通路

情況，推測其他各接線柱之間的通斷情況，再通過填表、畫示意圖的方式，培養(yǎng)學

生勇于挑戰(zhàn)、思維縝密、有序的科學探究精神。根據(jù)題目的難度，考慮學生的個體

差異，鼓勵學生間互幫互助，保護個體學習主動性，針對情景探究題中的“畫出接

線盒內(nèi)部的連接示意圖”一題，我們提出“如遇困難可向他人尋求幫助，學懂弄通

其中的道理”的提示，這也是一種學習方式指導。

知識小鏈接：《接線盒》。短片緊扣本課重要的電器元件之一接線盒，給學有

余力的學生拓展有關(guān)接線盒知識，它們外形不同、功能不同等。

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第六課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①有的物質(zhì)容易導電，如、,這樣的物質(zhì)叫作:

有的物質(zhì)不容易導電，如、,這樣的物質(zhì)叫作。

（選填“導體”、“絕緣體”，且分別寫出兩個相應(yīng)物體的名稱）

②在的空氣中或電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成

為。這種情況下，我們切記不要觸及家中使用的電路。

（2）情景探究

冰冰家新裝修，買了一批新開關(guān)。在未接入家用電路前，他迫不及待地拿著自

制的電路檢測器分別檢測開關(guān)各部分的導電性，①面板（塑料）、②開關(guān)按犍（塑

料）、③背板（塑料）、④接線柱保護部分（塑料）、⑤接線柱（銅件）。（開關(guān)

實物見下圖）部分是用導體材料制成的；部分是用絕緣體材料

制成的。（請選擇相應(yīng)序號填入括號中）

（3）知識小鏈接（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

《半導體》

https://baike.baidu.com/item/%E5%8D%8A%E5%AF%BC%E4^BD%93/385669?fr=aladdin

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）基礎(chǔ)鞏固題①列舉導體、絕緣體各兩個實物，列舉物體導電

性均是指在常態(tài)情況下的導電性。②在（潮濕）的空氣中或（較強）電流下，人

體、自然界中的水和大地等都將成為（導體）。

（2）情景探究（⑤）部分是用導體材料制成的；（①②③④）部分是用絕緣體材料

制成的。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固題第一題和情景探究題重在鞏固學生對導體和絕緣體這一知識點的認

識。第二題是針對人體、自然界中的水和大地在特殊情況下將成為導體，這一安全

提示培養(yǎng)學生安全用電意識。情景探究題，通過對生活中實際開關(guān)的認識，再次了

解開關(guān)不同部分采用的材料導電性不一樣的特性，同時，為下一節(jié)課做好鋪墊。

知識小鏈接：《半導體》。短片介紹導電性是材料的基本屬性之一，在常溫下

還有一種材料介于導體與絕緣體之間，它就是半導體。學有余力的學生通過此題拓

展學習，初步了解半導體也像絕緣體、導體一樣在我們生活中普遍應(yīng)用等相關(guān)知

識。

14

第七課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①請仔細觀察下圖,

鐵片偌片

鋁決神

AD

②填空題

冰冰自制了一個小開關(guān)，現(xiàn)在想將其接入正常的簡易電路中，接入電路開關(guān)應(yīng)

該處于（斷開，/閉合）狀態(tài)；接入電路后，小開關(guān)要處于（斷開

/閉合）狀態(tài)，小燈泡才能亮起來。

（2）情景探究

同學們，回家后請大家利用身邊的材料，結(jié)合本課所學習的內(nèi)容，再制作一個

專屬于你們的簡易開關(guān)，下節(jié)課可以帶來進行現(xiàn)場展示，并嘗試接入簡易電路中，

看是否能讓小燈泡成功地亮起來。

（3）知識鏈接（選做，感興趣的同學可以在課外進行自主學習）

《見證人類征服黑夜巨大進步的開關(guān)發(fā)展史》

https:〃www.sohu.com/a/200439235_610439

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示：（1）①D②斷開；閉合

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固題兩題，是對本節(jié)課開關(guān)的構(gòu)成材料、結(jié)構(gòu)及控制電路通與斷的原理

進行鞏固；情景探究題是實踐性題目，要求學生能夠利用身邊的材料制作出美觀、

實用的小開關(guān)，對學生關(guān)于開關(guān)相關(guān)知識的實際掌握程度和動手制作能力進行考

查。

知識小鏈接：《見證人類征服黑夜巨大進步的開關(guān)發(fā)展史》。短片介紹開關(guān)的

發(fā)展史和多種多樣的開關(guān)，拓展學生的知識與視野，基于書本而高于書本，學有余

力的學生通過此題拓展學習，明白開關(guān)的簡易發(fā)展史。

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第八課時

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）基礎(chǔ)鞏固

①冰冰在搬入新家前給自己的臥室做了電路設(shè)計，池的想法是從房間一處供給電

源，房內(nèi)兩盞燈（頂燈和閱讀燈），并由兩個開關(guān)分別控制，以下模擬電路圖中,

符合要求的是（）

ABC

（注：左圖中的電器元件、導線和連接皆正常）

如果1號開關(guān)斷開，2號開關(guān)閉合，A燈泡（亮/不亮）；

如果1號開關(guān)閉合，2號開關(guān)斷開，B燈泡（亮/不亮）,

（2）情景探究

右圖是冰冰書房的電路情況實物

圖，請同學們仔細觀察、認真思考，

依據(jù)本單元所學習的知識在下框內(nèi)繪

制出簡易電路圖。（注：所有類型的

開關(guān)均用y-表示）

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(4)知識小鏈接(選做，感興趣的同學可以在課外自主學習)

《精彩燈光秀展示中國輝煌成就》

http://tv.cctv.com/2019/09/29/VIDE5YWIkDjkXoG37l2v23Bal90929.shtml

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

參考答案或提示:(1)①B②不亮；亮

(2)情景探究

4、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基礎(chǔ)鞏固題兩題，分別對本節(jié)課關(guān)于電路的科學概念和知識進行檢驗和鞏固，

由易到難地考查學生對電路的掌握情況；情景探究題是實踐性題目，要求學生能夠

根據(jù)實物圖正確繪制簡易電路圖，對學生關(guān)于本單元內(nèi)的相關(guān)電學的知識進行整體

性考查。

知識小鏈接：《精彩燈光秀展示中國輝煌成就》。短片通過美麗、絢爛的燈

光秀，激發(fā)學生對于電學知識的興趣，拓展學生的知識與視野，同時顯示電在我

們生活中的不同作用，并展示出祖國的壯麗。

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六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

一、填空題

1.電路是指由、、等電器元件連接而形成的電流

通路。

2.如果用導線直接把電池的兩端連接起來就會發(fā)生（短路斷路），這種

操作會造成電源損壞。

3.像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，稱為,像塑料那樣不能通過電流的

物質(zhì)稱為o（導體絕緣體）

4.觀察手電筒我們看到手電筒的亮滅是由控制的。

5.電流從電池的經(jīng)導線流出（正極負極），通過小燈泡，最后回到電池的

（正極負極），形成一個完整的閉合回路，小燈泡就—發(fā)光（會不會）。

二、判斷題（正確的打“J”錯誤的打“x”）

1.不要用濕手、濕布觸摸電器和開關(guān)。（）

2.用電路檢測器檢測銅絲是否通電時，只要檢測一次就可以了。（）

3.小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡壞了。（）

4.家庭電路的電壓是200Y。（）

5.在戶外遇到雷雨的時候，我們不能在大樹下躲雨。（）

三、選擇題（只有一個正確的答案，請把它填在括號內(nèi)）

1.電路中的小燈泡能發(fā)光是因為（）。

A.有了電池B.有了導線C.有電流通過燈泡

2.在下圖所示的幾種電路中，小燈泡不能亮的是（），因為這樣的連接造成

A.a斷路B.b短路C.c斷路

3.下列哪種物體出現(xiàn)故障時，我們不能用電路檢測器去檢測？（）

A.玩具小汽車B.家用插線板C.手電筒

4.下面表格是科技小組用電路檢測器檢測暗盒的實3僉數(shù)據(jù)，請選擇暗盒里的正確連

接方式是（）。

接線1—21—31—42—32—43—4

通路VVV

斷路VV

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5.請仔細觀察下圖中物體開關(guān)的樣式，判斷屬于哪個種類（）

電磁爐電風扇介燈

A.旋鈕式觸摸式按壓式B.觸摸式旋鈕式拉線式C.按壓式閘式遙控式

四、作圖題。

請根據(jù)實物圖，在下框中繪制出對應(yīng)的簡易電路圖并用箭頭標明電流方向。

五、情景探究題

融融這些天為了奶奶的臥室開關(guān)犯了愁。原來不久前的一個夜里，融融的奶奶

到門邊找頂燈的開關(guān)，因為天黑看不清路，在房間里摔了一跤，看著奶奶受傷了，

融融很心疼。她就想，如果奶奶床邊也有一個燈頂?shù)拈_關(guān)，那晚上奶奶就會方便和

安全很多。

老師知道了融融的事，表揚她很有愛心，同時也告訴她的想法可以實現(xiàn)。在老

師、家人的幫助下，她終于實現(xiàn)了自己的想法。

下面是融融在改造奶奶臥室燈開關(guān)前所做的各項準備。

1.了解開關(guān)的材料是由和兩種不同導電性材料制成的。

2.了解家里的電源是（電池/甩廠）通過電網(wǎng)輸送到家里的，人們是不能

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直接觸摸的，一旦觸及會引發(fā)事故或致人死亡。

3.進臥室門口的開關(guān)和奶奶床頭的開關(guān)，將形成一個雙控開關(guān)（如下圖）。

當門口開關(guān)的5號接線頭與1號接線頭連接，6號和一號接線頭連接時，頂燈能

夠亮起來；（請?zhí)顚憯?shù)字）

當床頭開關(guān)的6號接線頭與4號接線頭連接，5號和一號接線頭連接時，頂燈也

能夠亮起來。（請?zhí)顚憯?shù)字）

4.在安裝中，專業(yè)電工師傅遇到了一點麻煩，燈不亮。經(jīng)過專業(yè)排查，電源、線

路、開關(guān)都是正常的，各處導線連接規(guī)范正確，請猜想一下，哪里可能出問題了，

并說出理由。

（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表

對應(yīng)學習水平

對應(yīng)單元完成

序號類型難度來源

作業(yè)目標了解理解應(yīng)用時間

1填空2V容易原創(chuàng)

2填空2V中等原創(chuàng)

3填空6V容易原創(chuàng)

4填空7V容易原創(chuàng)

5填空3V容易原創(chuàng)

1判斷1V容易原創(chuàng)

2判斷4V容易原創(chuàng)

3判斷4V容易原創(chuàng)

4判斷1V容易原創(chuàng)

5判斷1V容%原創(chuàng)

1選擇2V容易原創(chuàng)30分鐘

2選擇2V容易原創(chuàng)

3選擇